教育信息化2.0行动计划实施方案课件

,12/19/2018,#,教育信息化,2.0,行动计划实施方案,教育信息化2.0行动计划实施方案,1,第一,章,教育信息化,2.0,第一章 教育信息化2.0,2,“三通两平台”顶层设,计,不学,校,应用,的,问题,目前三通两平台的问题,教育城域网带宽限制移动学习,教育信息化局限于电子化，幵未与教学深度融合,数字资源缺乏本地适应性,各平台独立建设，信息孤岛,教师信息化应用缺少长效服务支持,三通两平台亟需通过现,代,技术、深层产品设计的和,服务的长效支持改变现状,“三通两平台”顶层设计不学校应用的问题目前三通两平台的问题三,3,教育信息化,2.0,将为教育信息化,带,来哪,些,改变,教育信息化,2.0,通过新技术的应,用,不运,营,服务,体,系的,配,套,，,推,动“,三,通两,平,台”,不,教育,、,管理,深,度融合,通过云服务技术推动移,动学习与分享,通过创新的资源平台模式推,动数字资源的本地化建设,通过开放的平台架构与数据技术,推动应用体验与大数据能力,通过“智慧教室”软硬件融合场景,推动教学模式变革与创新,教育信息化,2.0,教育信息化2.0将为教育信息化带来哪些改变教育信息化2.0通,4,教育信息化,2.0,将为教育信息化,带,来哪,些,改变,消费管理,校园内实现无现釐的刷卡消费，充值，消费信息可随时查询，同 时提供宿舍用水管理,幼儿园安全接送管理,实现家园互动，信息公告，全方,位的幼儿晨检、接送监控管理，有效提升幼儿接送、日常健庩监 测管理水平,考勤、请假管理,师生进出校园刷卡考勤，系统自 动记录考勤信息幵生成报告。自 助请假管理，替代繁琐的请假条 流程,门禁管理,所有人员通过门禁系统刷卡进出,校园，保证校园安全,宿舍管理,权限认证放行 R,FI,D远距离进出考勤 宿舍楼及房间管理 学生迁入迁出、对迁 实时归宿统计,图书馆管理,图书管理及检索 图书借阅管理、统计 到期服务号,/,短信通知 服务号续借申请 借书记录查询,教育信息化2.0将为教育信息化带来哪些改变消费管理幼儿园安全,5,教育信息化,2.0,将为教育信息化,带,来哪,些,改变,高考改革、大学自主招生、行政管理、个人发展推动各地教育云需求越来越重视对学生成长档案数据记录不管理,教育部,高,考改,革,方案,要,求,建,立,规范,的,学生,综,合素,质,档,案,，客观,记,录学,生,成长,过,程,中,的突出,表,现，,注,重社,会,责,仸,感、创,新,精神,和,实践,能,力，主要包括学生思想品德、学业水平,、,身心,健,庩、,兴,趣特,长,、,社,会,实践,等,内容。,成长档案基础版,学生基础 信息管理,教师评价 系统,信息收集 系统,数据采集 接口,学生成 长档案,定制开发版建设流程,2,系统整合,区域数据标准,1,社区建设,3,4,可视化档案,各关联系统进,行数据整合,社团、义工、体育、,实践活动空间,教育信息化2.0将为教育信息化带来哪些改变高考改革、大学自主,6,第二,章,智慧教育实施设计方案,第二章 智慧教育实施设计方案,7,教育信息化,2.0,智慧教育解决方案,应,用,体,系,基,础,平,台,基 础 环 境,数字校园信息化管理,数字安全,智慧教育,校园网络,云服务,智慧教室（班班通,2.,0）,统一平台,教育资源平台,开放平台,大数据平台,管理者,学生、家长,教师,教育信息化,2.0,解决方,案,框架,开放接口,国,家,资源 地匙资源 学籍管理系统 办公系统 数据中心,数字媒体 出版机构 培训机构 与家名师 工具软件,数字管理,数字支付,翻转教学,自适应学习,慕课、SP,OC,门户、办公,教务管理,校务管理,教育信息化2.0智慧教育解决方案应 用 体 系基 础 平 台,8,基础平台,云服务平台,统一框架平台,教育资源平台,开放平台,大数据平台,基础平台 云服务平台,9,1,、泛在网络,基于云服务,技,术的,移,动使用,教育信息化,2.0,通过,“云服务”技术以低成本的方式，为教育局、学校解决智慧教育泛在,的,应用不移动体验,低成本,服务器、数据库、存储无需建设，,节,约,70%成本,泛在的流畅体验,在家庨、在路上、在野外，网络覆,盖,的地,方,能流畅 访问，解决教育网与社会互联难题,，,真正,泛,在使用,高安全,支持公私混合云模式、可为客户建,设,专属,私,有云，数据隔离存储，安全备仹,2015,年，全通教育不金山,云,深度,合,作，,为,教育,行,业提,供,具有,普,惠价,值,的云,服,务,1、泛在网络基于云服务技术的移动使用教育信息化2.0通过“,10,2,、统一应用,基于企业级,P,ASS,设计,的,平台,架,构,教育信息化,2.0,平台通过企业级,P,A,SS,平台的总体架构设计，为客户提供稳定、统一、安全的教育平台不应用服务,企业级,P,AS,S平台,2、统一应用基于企业级PASS设计的平台架构教育信息化2.,11,3,、数字资源,基于智库模式,的,资源,平,台,教育信息化,2.0,教育资源平台通过,“智库”能力设计推动资源的开放建设、共享，幵丌断推动资源的本地适应性,智库资源平台,丰富：提供人教、苏教、北师大等多版本,资,源管,理,目录 可自定义资源不目录,传承：本地历,叱,资源,的,多格,式,（,视,频、题,库,、课,件,、图片、office、,pd,f,）上传支持不便捷管理,开放：开放式的建设模式，协同备课以教,师,为主,体,，同时支持与家、学生、家长多角色,的,建设,机,制,内生 通过教学不学习过程持续生成数字,资,源，,通,过,U,GC评价机制进行分享不管理,3、数字资源基于智库模式的资源平台教育信息化2.0教育资源,12,4,、开源集智,基于开放平,台,模式,的,第三,方,应用,引,入,教育信息化,2.0,开放平台通过开放接口快捷引入第三方应用不资源,，形成开源集智的平台建设机制,无需重复建设,引入新,的,应用,软,件，,通,过,开,放接口,接,入云,平,台，降低新建成本,打破数据孤岛,新应用采取与基础平台统一的数据,接,口与,用,户 标签，形成统一的数据管理机制,集聚智慧,企业、个人均可作为应用提供者，,开,放平,台,提 供统一的底层支持与整合服务,4、开源集智基于开放平台模式的第三方应用引入教育信息化2.,13,5,、智能教育,基于大数据,能,力的,分,析挖掘,教育信息化,2.0,通过数据标准建设,、数据清洗不数据管理分析技术，为各地教育云构建优秀的大数据分析底层能力,大数据评价应,用,中心,大数据分析系统,区域决策分析,课程管理评价,学习能力评价,学业水平评价,学生兴趣分析,人事、资产分析,教师综合评价,资源质量评价,行为数据,学,习,数据,评测数据,问卷评价,电子档案,基础信息,家庭记录,数据存,数技术,数据挖 掘技术,5、智能教育基于大数据能力的分析挖掘教育信息化2.0通过数,14,智慧教育,人人通,翻转教学,自适应学习,慕课、,S,P,OC,智阅卷,班班通,智慧教育 人人通,15,1,、人人通,基于教不学的互,动,不共,享,空间,人人通是,教育信息化,2.0,基于,“教不学为核心”的互动不共享空间，突出对智慧教育的场景化前端逻辑整合不使用体验,教不学的互动,空,间,教师：发布仸务、导学、作业、获,得,反馈,、,分析,、,答疑 学生、家长：参与学习过程、反馈,学,习信,息,、分,享,学习,效,果,数字资源的共,享,空间,教师：推送学,习,资,源,、,分,享教,学,资源 学生、家长：,获,取,推,送,资,源、,分,享,学,习,资,源,家校信息沟通,空,间,教师：推送消,息,、,通,知,、,成,绩,、,评,价,、,布,置,活动,、,调查 学生、家长：,获,取,学,校,信,息,、,反,馈,学,生,情,况,个人档案的记,录,空间,在校行为、评,价,、,个,人,学,习、,成,绩,、,生,活,的,整,体,记,录,档,案,于,空间,1、人人通基于教不学的互动不共享空间人人通是教育信息化2.,16,2,、翻转教学,基于自主化学,习,的教,学,支持,翻,转,教,学,导学,导学计划、学案设计、,导学测试、导学评估,课埻,备课应用、教师空间、课堂交互、随堂测试,作业,作业组题、作业发布、,作业提交、作业分析,翻转教学是对传统教学过程“信息传递”不“吸收内化”两个关键阶段从“教师、个人”反转为“个人、教师”,教育信息化,2.0,通过教学流程再造及工具支持创新的塑造的,“信息传递、吸收内化、知识巩固”翻转教学流程,教 学 工,具,教 学,资,源,微课制作,组题组卷,在线批阅,讨论分组,随堂练习,授课桌面,视频资源、备课资源、题库资源,语义搜索、排名推荐、知识点匘配,2、翻转教学基于自主化学习的教学支持翻 转 教 学导学导学,17,3,、自适应学习,基于个性化,的,学习,支,持,1,2,微课视频,3,5,在线补习课程,数据分析不 个性化学习计划,自适应评测,教育信息化,2.0,通过对,“教学、作业不阅卷数据”的数据分析，形成学生个性化学习路径，幵提供自适应的学习体系,个性化学习分析,自适应学习体系,针对性错题本,4,资源不工具支持,3、自适应学习基于个性化的学习支持1235在线补习课程数据,18,4,、,M,O,OC/SP,O,C,基于开放式课,程,的混,合,式学,习,体系,SPO,C,：,是指使用在线的课程对少数真实在校注册的 学生实施的课程教育。人数少、针对性强、在校注册、除了在线视频和练 习等，还可以有其它辅助的线上戒线下课堂、答疑。,在线课程录制、开设,2,开放课程,学生选课、在线学习,3,学习跟踪、效果评测、,答,疑,4,辅助管理,教学积分、学习积分,5,积分系统,成绩分析、兴趣调查,数据分析,1,选课播课,MOO,C,：,是指大型开放式网络在线课程，参与人数多、课程分类丰富、多校共享、突出区域 管理层面上优质课程的建设、运营，强调学习者主 动性,教育信息化,2.0,MOO,C,系统,匙域联动SPO,C,开放课程,将区域内各学校SP,O,C,开,放到,M,O,C,C中心,MOO,C,学校联盟,全课公有云联盟学校S,P,O,C,个人MOOC,全课公有云教师,M,OCC,匙域MOO,C,管理中心,一师一优课、课程监控,、,评价,机,制,4、MOOC/SPOC基于开放式课程的混合式学习体系SPO,19,5,、智阅卷,基于阅卷自动化,的,成绩,分,析系统,智阅卷通过阅卷自动化系统降低教师阅卷工作量，提升效率，系统化对比分析教学效果不学生考试成绩,智阅卷系统工作流程,阅卷分析系统功能,仸务分配：进行在线阅卷工作组织,与,分派,网上阅卷：针对主观题在线阅卷评分,阅卷进度监控：在线监控阅卷完成,进,度,教学成绩对比分析：多维度统计与,对,比分析,学生学业评估报告：个人知识点分析,5、智阅卷基于阅卷自动化的成绩分析系统智阅卷通过阅卷自动化,20,6,、班班通,2.0,基于智慧教室的课,埻,应用,场景,“智慧教室”是面向“移动学习、教学创新、交互课埻”需求，对传统班班通建设的终端不软件智能升级,班班通,2.0,硬件设备,云黑板、教室网络、教师,P,A,D、学生,P,A,D,、,录播设备、,R,OO,M,I,S,课埻交互一体,化,软件,授课桌面、随堂测试、分组讨论、课堂抢 答、电子书包、学生端权限管理,全通教育智慧教室解决,方,案,6、班班通2.0基于智慧教室的课埻应用场景“智慧教室”是面,21,6,、班班通,2.0,基于教学顾问模式,的,服务,体,系,顾问培训师,进行教学与课程设计辅导,ICT工程师,驻校进行,I,T,与应用服务,组织教师进行教学交流,应用辅导,互动交流,配套制度,“智慧教室”解决方案丌仅仅是软硬件的建设,，,教育信息化,2.0,配套与业的,“服务体系”保障对教师的应用支持,教研与家,通过讲座进行思维引导,理论引导,课程实践,管理标准与教学考核标准,6、班班通2.0基于教学顾问模式的服务体系顾问培训师进行教,22,信息化管理,教育门户,教育,OA,开排选,学生成长档案,后勤管理,智慧迎新,信息化管理教育门户,23,信息化