身心发展的规律性课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,谢谢大家！,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,教育学系列微课程,教育与人的发展,之“人的发展的规律性”,教育学系列微课程 教育与人的发展之“人的发展的规律性”,1,教育学系列微课,在了解“人的身心发展的规律”之前，,我们一起来做小测试,教育学系列微课在了解“人的身心发展的规律”之前，我们一起来做,2,测试一：,你知道宝宝们数数字为什么要扳着指头数吗？为什么长大了就不用掰指头了呢？,测试一：你知道宝宝们数数字为什么要扳着指头数吗？为什么长大了,3,测试二：,你听过狼孩的故事吗？为什么人类用尽一切办法都无法让他融入社会？,测试二：你听过狼孩的故事吗？为什么人类用尽一切办法都无法让他,4,测试三：,双生子爬楼梯实验：,美国心理学家格赛尔选择了一对双胞胎，他们的身高、体重、健康状况都一样。让哥哥在出生第48周开始学习爬楼梯，终于，哥哥经过艰辛的训练，在他54周的时候，他能够独立爬楼梯了。,而弟弟呢，在他52周的时候才开始训练。,猜猜看，谁的爬楼梯爬得更好？,测试三：双生子爬楼梯实验：猜猜看，谁的爬楼梯爬得更好？,5,测试四：,你听说过爱因斯坦的小故事吗？,爱因斯坦到了三岁才开口说话，父母都非常担心，最后请了医生。医生说，孩子没有病，只是发育比较迟缓而已。,如果你是父母，小孩子到三岁还没有说话，你该怎么办？,测试四：你听说过爱因斯坦的小故事吗？,6,测试五：,你知道为什么瞎子会连根针掉地都听得到吗？,测试五：你知道为什么瞎子会连根针掉地都听得到吗？,7,测试六：,在孩子两岁的时候，应该教他学习数数吗？,A 应该教他们数学,B 没有必要,测试六：在孩子两岁的时候，应该教他学习数数吗？A 应该教他们,8,“人身心发展的发展规律性”：,“人身心发展的发展规律性”：,9,身心发展的顺序性,低级,高级,简单,复杂,量变,质变,身体,身心发展的顺序性低级高级简单复杂量变质变身体,10,身心发展的顺序性,具体思维,抽象思维,机械记忆,意义记忆,原始情绪,高级情绪,心理,身心发展的顺序性具体思维抽象思维机械记忆意义记忆原始情绪高级,11,具体思维,抽象思维,个体开始只会运用简单的具体事物或者形象进行运算，思维是具体的。,只有逐渐长大，才能把头脑中形象与内容分开，使思维超出所感知的具体事物与形象，进行抽象的逻辑思维和运算。,具体思维抽象思维个体开始只会运用简单的具体事物或者形象进行运,12,身心发展的规律性课件,13,身心发展的不均衡性,不均衡性即关键期：指身体或者心理某个方面的机能和能力最适宜于形成的时期，在这一时期施加给个体某方面的教育影响会获得最佳效果。,人的身心发展,教育影响1,教育影响3,教育影响4,教育影响5,教育影响2,身心发展的不均衡性不均衡性即关键期：指身体或者心理某个方面的,14,在个体早期生命的一个比较短暂时期，对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响，这个时期就是心理发展的关键期。,“狼孩”由于关键期的缺失，造成了永远无法融入人类社会,在个体早期生命的一个比较短暂时期，对某种刺激特别敏感，过了这,15,那么，你知道有哪些关键期吗？,那么，你知道有哪些关键期吗？,16,02岁 亲子依恋关键期,13岁 口语学习关键期,45岁 书面语学习关键期,04岁 形象视觉发展的关键期,5岁左右 掌握数概念的关键期,10岁以前 外语学习的关键年龄,5岁左右 音乐学习的关键年龄,10岁以前 动作机能掌握的关键年龄,02岁 亲子依恋关键期,17,身心发展的规律性课件,18,身心发展的阶段性,第一阶段,量的积累、量的改变,第二阶段,量的积累、量的改变,质变,身心发展的阶段性第一阶段第二阶段质变,19,双生子爬楼梯实验：,美国心理学家格赛尔选择了一对双胞胎，他们的身高、体重、健康状况都一样。让哥哥在出生第48周开始学习爬楼梯，终于，哥哥经过艰辛的训练，在他54周的时候，他能够独立爬楼梯了。,而弟弟呢，在他52周的时候才开始训练。,猜猜看，谁的爬楼梯爬得更好？,双生子爬楼梯实验：猜猜看，谁的爬楼梯爬得更好？,20,弟弟在52周的时候，腿部肌肉力量比哥哥48周刚开始练习的时候更有力，走路姿势更稳定。,他只用了2周就能独立爬楼梯。在第54周，哥俩的爬楼梯技术不相上下。,更重要的是，弟弟有更强的爬楼梯的学习意愿。,弟弟在52周的时候，腿部肌肉力量比哥哥48周刚开始练习的时候,21,认知发展的阶段性,皮亚杰,（Jean Piaget 1896-1980）,感知运动(sensorimotor),前运算(preoperational),具体运算(concrete operational),形式运算(formal operational),认知发展的阶段性皮亚杰,22,个人小例子：,在我小学6年级的时候，我的母亲每天逼迫我计算溶液溶解问题，我怎么都弄不明白。我的母亲非常着急，觉得我是不是太笨了。直到我的初中，学习溶液溶解问题，丝毫没有一点问题，完全弄明白了。,父母害怕孩子输在起跑线上，不尊重孩子发展的阶段性，反而拔苗助长，挫伤孩子学习积极性。请尊重孩子的身心发展阶段。,个人小例子：父母害怕孩子输在起跑线上，不尊重孩子发展的阶段性,23,测试六,你听说过爱因斯坦的小故事吗？,爱因斯坦到了三岁才开口说话，父母都非常担心，最后请了医生。医生说，孩子没有病，只是发育比较迟缓而已。,如果你是父母，小孩子到三岁还没有说话，你该怎么办？,测试六你听说过爱因斯坦的小故事吗？,24,根据人身心发展的顺序性和阶段性：,在1岁-2岁期间，基本上是婴儿开始学习说话时期，到三岁了，孩子不会说话，你应该看医生吗？,根据人身心发展的顺序性和阶段性：在1岁-2岁期间，基本上是婴,25,根据人身心发展的顺序性和阶段性：,在1岁-2岁期间，基本上是婴儿开始学习说话时期，孩子不会说话，你应该看医生吗？,根据人身心发展的顺序性和阶段性：在1岁-2岁期间，基本上是婴,26,规律四：人身心发展的个体差异性,规律四：人身心发展的个体差异性,27,1943年出生，1971年获哈佛大学博士学位，现任哈佛大学心理学、教育学教授，1983年创建多元智力理论，被誉为“推动美国教育改革的首席科学家”。,1943年出生，1971年获哈佛大学博士学位，现任哈佛大学心,28,身心发展的规律性课件,29,身心发展的规律性课件,30,表现为机体的某一方面的机能损失甚至缺失后，可通过另一方面机能的超常发展得到补偿。,你知道为什么瞎子会连根针掉地都听得到吗？,规律五：身心发展的整体性,表现为机体的某一方面的机能损失甚至缺失后，可通过另一方面机能,31,个体某方面的机能可因经受训练而得到强化。,个体某方面的机能可因经受训练而得到强化。,32,“人的身心发展的规律性”：,“人的身心发展的规律性”：,33,回到问题六：,在孩子两岁的时候，应该教他学习数数吗？,A 应该教他们数学,B 没有必要,你能根据“人身心发展的规律”来回答这个问题吗？,回到问题六：在孩子两岁的时候，应该教他学习数数吗？A 应该教,34,预告下次微课：,影响个体发展的因素,预告下次微课：影响个体发展的因素,35,谢 谢！,放映结束 感谢各位批评指导！,让我们共同进步,本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！,谢 谢！放映结束 感谢各位批评指导！让我们共同进步本内容仅供,36,