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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第十六单元认识社会与,价值选择,考点考向,第十六单元,考点考向,复习策略,1.,本单元是整个,生活与哲学,的终点和落脚点，主要是为了帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助我们正确认识世界和改造世界。复习中可以采取知识迁移的方法。以物质与意识的辩证关系来认识社会存在与社会意识的关系，以社会意识来认识正确价值观对社会发展的作用，以实践与认识的关系，来认识正确价值观和群众观点、群众路线与人民群众实践的关系。总之在复习中必须以人民群众的伟大实践为主线，合理贯穿社会存在与社会意识的辩证关系。,2,从整个教材来看，此单元是对唯物论的延伸，从社会角度论证了世界的物质性。所以我们在复习中必须要把握好物质与社会存在的关系，意识与社会意识、价值观的关系，实践与人,第十六单元,复习策略,民群众实践的关系。同时将辩证唯物论与唯物历史观的基本原理区分清楚。,3,此单元考查有两个核心，一是认识人民群众的伟大作用，二是把握正确价值观的重大意义。所以复习中应该立足价值观与群众实践整合时事素材。,结合,“,十二五,”,规划的出台、经济发展方式的转变、国强民富等社会政策的重大转型，认识社会存在与社会意识的辩证关系。,结合社会主义文化建设、核心价值体系的构建，认识社会意识的重大作用。,结合我国区域协调发展，区域结构的调整，政府机构改革，工资制改革等政治、经济体制的调整，认识社会基本矛盾运动。,结合社会公平的维护、公民基本权益的保障，认识人民群众的地位和作用。,结合感动中国人物评选、社会先进人物学习活动，认识人生的真正价值。,第十六单元,复习策略,使用建议,1,对本单元重点知识的把握，各课时注意以下问题：课时,1,主要认识社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动，以及人民群众的地位和作用。课时,2,主要认识人生的真正价值、价值观，以及价值判断与价值选择的导向作用，如何实现人生价值、社会存在与社会意识的辩证关系、人民群众的主体作用。人生价值与价值观是本单元的重点。价值判断与价值选择，以及价值的含义是难点。,2,针对本单元的重点、难点，编写始终贯穿了人民群众的主体作用，立足社会存在，凸显了社会意识和价值观的重要性。复习中可以采取分散,综合,分散的思路，来使用本教材。分散即突出学生自我复习和教师引导探究，以两个,第十六单元,使用建议,课时内容为单位，各个突破。综合，即以人民群众的实践活动为桥梁，链接社会存在与社会意识、价值观，认识三者关系。分散，就是突出社会存在与社会意识、人民群众的主体作用、人生价值与价值观等重点原理的强化训练。,3,教材知识的处理，包括综合探究部分，划分为,3,个课时为宜，单元检测和知识综合,1,课时。,第十六单元,使用建议,课时,41,寻觅社会的真谛,课,时,41,寻觅社会的真谛,考点梳理,考点,1,社会存在决定社会意识,(1),各种各样的社会意识，包括歪曲虚假的社会意识，归根到底都是对,_,的反映。,(2),有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，,_,的变化发展决定着社会意识的变化发展。,考点,2,社会意识的相对独立性,(1),社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展，但它有时会落后于社会存在，有时又会,_,社会存在而变化发展。,(2),落后的社会意识对社会的发展起,_,，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的,_,。,课时,41,考点梳理,社会存在,社会存在,大小,先于,阻碍作用,推动作用,课时,41,考点梳理,考点,3,物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础,(1),人们为了能够,“,创造历史,”,，必须能够生活。因此人类第一个历史活动就是生产满足这些需要的,_,资料。,(2),人们在这一生产活动中所形成的,_,决定着社会的性质和面貌，生产方式的变革着决定着社会形态的更替。,考点,4,生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动,(1),生产力决定生产关系：在生产方式中，生产力是最革命、最活跃的因素。生产力的状况决定,_,的性质，生产力的变化发展，会引起生产关系的变革。,(2),生产关系对生产力具有反作用：当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起,_,；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起,_,。,(3),生产力和生产关系的相互作用及其矛盾运动，表明了生产力和生产关系之间内在的本质的必然的联系，这就是生产关系一定要适合生产力状况的规律。,物质生活,生产方式,生产关系,推动作用,阻碍作用,课时,41,考点梳理,考点,5,经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动,(1),经济基础：指生产关系的总和。,(2),上层建筑：指一定社会的政治、法律制度和设施，以及该社会的各种思想观点和社会意识形态。,(3),经济基础和上层建筑的关系。,经济基础决定上层建筑：经济基础决定社会的政治、法律制度和设施，决定社会的各种思想观点和,_,。,上层建筑反作用于经济基础：当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，会,_,经济基础的发展和变革。当上层建筑为,_,的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步；当它为,_,的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。,(4),经济基础和上层建筑的相互作用及其矛盾运动，体现了两者之间的内在的本质的必然的联系，这就是上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。,社会意识形态,阻碍,先进,落后,课时,41,考点梳理,考点,6,社会发展的实现方式,(1),社会历史发展的总趋势是,_,、上升的，发展的过程是,_,。,(2),社会发展的实现方式：社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的。,考点,7,社会主义社会的基本矛盾的特点,(1),阶级社会：社会基本矛盾的解决主要是通过,_,实现的，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。,(2),社会主义社会：社会主义社会的基本矛盾是,_,的矛盾。只能通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决。改革是社会主义的自我完善和发展。,(3),人类通过各种实践活动不断地解决社会基本矛盾，从而推动社会历史由低级向高级发展。,前进的,曲折的,阶级斗争,非对抗性,课时,41,考点梳理,考点,8,人民群众的概念,(1),人民群众是指一切对社会历史起,_,的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。劳动群众是人民群众的主体部分。,(2),在我国现阶段，全体社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，都属于人民群众的范围。,考点,9,人民群众创造历史的作用,(1),人民群众是历史的,_,。,(2),人民群众是社会物质财富的创造者。,(3),人民群众是社会,_,的创造者。,(4),人民群众是,_,的决定力量。,考点,10,群众观点和群众路线,(1),群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意,_,，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。,(2),群众路线：一切为了群众，一切,_,，从群众中来到群众中去。,(3),意义：坚持群众观点和群众路线，是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证，也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证。,推动作用,创造者,精神财富,社会变革,为人民服务,依靠群众,课时,41,考点梳理,考点,8,人民群众的概念,(1),人民群众是指一切对社会历史起,_,的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。劳动群众是人民群众的主体部分。,(2),在我国现阶段，全体社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，都属于人民群众的范围。,考点,9,人民群众创造历史的作用,(1),人民群众是历史的,_,。,(2),人民群众是社会物质财富的创造者。,(3),人民群众是社会,_,的创造者。,(4),人民群众是,_,的决定力量。,考点,10,群众观点和群众路线,(1),群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意,_,，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。,(2),群众路线：一切为了群众，一切,_,，从群众中来到群众中去。,(3),意义：坚持群众观点和群众路线，是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证，也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证。,推动作用,创造者,精神财富,社会变革,为人民服务,依靠群众,要点探究,探究点一认识社会发展的规律,(1),社会存在与社会意识的辩证关系。,社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。具体表现为两方面。,A,社会存在的性质决定社会意识的性质。社会意识的内容归根到底源于社会存在，有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。社会存在是多方面的，社会意识也以不同的形式和方面来反映它，不同的社会意识是从不同角度反映社会存在的内容的。,B,社会存在的变化决定社会意识的变化。由于生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动，社会存在总是处于不断变化和发展中，与之相联系的社会意识也必然要相应地变化和发展。,课时,41,要点探究,课时,41,要点探究,社会意识对社会存在具有能动的反作用。,A,从性质上看，先进的、革命的、科学的社会意识对社会发展产生巨大的促进作用；落后的、反动的、不科学的社会意识对社会发展起重大的阻碍作用。,B,科学的社会意识对社会存在产生巨大促进作用的原因是科学的社会意识正确反映了事物的属性和变化发展的规律，能对事物的发展趋势作出正确的分析、判断和预测，促使人们采取正确的措施，推动事物的发展。,在社会存在和社会意识的辩证关系中，社会存在的决定作用是第一位的，社会意识的反作用是第二位的。历史唯物主义既反对抹杀社会意识反作用的形而上学机械论，又反对将这种反作用加以夸大的历史唯心主义。,课时,41,要点探究,(2),认识社会历史发展的总趋势。,课时,41,要点探究,课时,41,要点探究,(2),社会基本矛盾与社会主要矛盾。,社会基本矛盾是指生产力与生产关系之间的矛盾、经济基础与上层建筑之间的矛盾。这两对矛盾相互联系、相互作用，共同构成社会有机整体，反映社会的全貌。,社会主要矛盾是在某一社会历史阶段，对社会发展起着领导和决定作用的矛盾。它规定着社会的本质，支配着社会发展的过程，是人们应该首先或者着重加以解决的矛盾。,课时,41,要点探究,例,1,课时,41,要点探究,例,1,A,解析,本题以世博会为背景，考查社会意识的知识。从题干可以看出，上海世博会以,“,城市，让生活更美好,”,是对当今面临问题的反映，且,“,引领人们更多地去思考,”,，故,符合题意要求。,说法错误，意识具有相对独立性；,说法不准确，意识有正确与错误之分。,课时,41,要点探究,变式题,2011,大连质检,阅读材料，回答问题。,近年来，水资源利用中的民生问题引起我国政府高度重视。为此，我国政府加强以科学发展观为指导，进一步贯彻落实,水污染防治法,，规范取水许可管理，完善水资源综合规划，深化水价改革，加大政府投资力度，利用世界银行贷款，推动了饮水安全、节水改造等民生水利工程建设。,运用社会存在与社会意识辩证关系原理分析材料。,课时,41,要点探究,答案,社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。水资源利用中的民生问题引起我国政府的高度重视，要求我们坚持科学发展观，努力解决这一问题。,社会意识对社会存在具有能动的反作用。正确的社会意识对社会存在具有促进作用。科学发展观是正确的社会意识，在科学发展观的指导下，采取一系列措施，能够有效推动民生水利建设。,解析,此题属于观念明确型材料题，解答此题首先明确设问指向：社会存在与社会意识的关系。所以我们可以立足社会存在决定社会意识、社会意识反作用于社会存在两个方面来分析。但是此题关键在于明确哪个是社会存在，哪个是社会意识。民生问题属于社会存在范畴。科学发展观属于社会意识的范畴。,探究点二
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