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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,常见考点：,1,、语段的作用分析；,2,、文章的结构思路；,3,、文章线索的作用；,4,、人称选用的妙处。,第1页/共26页,常见考点：1、语段的作用分析；第1页/共26页,1,（,1,）文章开头（结尾）这样写,有什么好处,?,（,2,）文中第,段或第,句,在文中有什么作用,?,（,3,）文章引用了,XX,请说明其用意是什么？,（一）常见设题方式,考点一：语段（语句）的作用分析,第2页/共26页,（1）文章开头（结尾）这样写,有什么好处?（一）常见设题方,2,（二）例题解析,（,2012,年湖北卷）,耳边杜鹃啼,17,、文章用了较大篇幅叙述“姑嫂鸟”的故事，请谈谈作者这样写的用意。（,4,分）,相对诗词、传说的片段引用，“姑嫂鸟”这一民间故事则为完整叙述，丰富了文章内容，增添了杜鹃鸟传说的美好意义。“姑嫂鸟”的故事，为下文的议论作铺垫。,结构,内容,第3页/共26页,（二）例题解析（2012年湖北卷）耳边杜鹃啼17、文章用,3,（三）解题策略,在开头：、,开门见山、,总领全文、引出下文、铺垫、渲染气氛、奠定基调、设置悬念、激发阅读兴趣、埋下伏笔,在中间：,承上启下、前后呼应、照应上文、引出下文,在结尾：,总结上文、点明主旨、深化主旨、升华感情、照应文题、呼应开头,一、结构作用,二、内容主旨作用：,写了,表现了,三、手法效果：,对比、衬托、渲染、抑扬、层递,第4页/共26页,（三）解题策略在开头：、开门见山、总领全文、引出下文、铺垫、,4,（四）巩固练习,（,2010,全国卷,）,大河家,14,、结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（,6,分）,16,、文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金克子。”综观全篇，这两句话有哪些作用？（,6,分）,第5页/共26页,（四）巩固练习（2010全国卷）大河家第5页/共26页,5,14,、（,6,分）开门见山，点出文章的主题；挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。,16,、（,6,分）上承前文作补充指明了上一段中“船客子”的含义；为后文作铺垫解释下文“金客”“麦客”等的含义；使文章节奏有了变化。,第6页/共26页,14、（6分）开门见山，点出文章的主题；挑明写作缘由，激,6,（,2011,年湖南卷）,想飞,15,、简析文章第一自然段描写云雀的原因。（,4,分）,描写出云雀飞向青天的高远与快乐；,引出“我”对“飞”的渴望。,第7页/共26页,（2011年湖南卷）想飞15、简析文章第一自然段描写云雀,7,（五）作业,1,、（,2010,全国卷,）,14,、文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？（,6,分）,2,、（,2011,年四川卷）,15,、第,6,自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态，请结合全文回答这样写有什么作用。（,6,分）,3,、（,2012,四川卷）,15,、第,3,自然段主要叙述了什么内容？这些内容在全文结构中的作用是什么？（,6,分）,4,、（,2012,年广东卷）,16,、文章开头描写宏村秋景有什么作用？（,4,分）,第8页/共26页,（五）作业1、（2010全国卷）14、文章细致地描写了煤油,8,1,、（,6,分）寄托作者对童年时光生活的深切留恋和怀念；使童年的生活图景更真实、具体、生动，给人一身临其境的感受；为下文回忆童年的生活情景作铺垫；激发读者的阅读兴趣。,2,、草木被赋予了人的情感，形象生动，与前文草木沉睡和后文的草木惶惑的情态相呼应；烘托出紧张的气氛，暗示爸爸命运的变化。,第9页/共26页,1、（6分）寄托作者对童年时光生活的深切留恋和怀念；使童年,9,3,、内容：主要叙述了我家柴垛积累过程。,作用,:,通过叙述父子兄弟辛勤积累柴垛的过程，赋予柴垛物质以外的意义，既承接上文“柴垛是家力的象征”，又与后文“我们在心里需要他们”呼应，并为柴火在今后的生活中的巨大变化做铺垫。,4,、为下文写残荷作铺垫；渲染典雅古朴的古徽州的气氛；点明季节时间等。,第10页/共26页,3、内容：主要叙述了我家柴垛积累过程。4、为下文写残荷作铺,10,考点二：赏析结构思路。,（一）考点概述,即鉴赏作品如何组织成文的构思技巧。构思技巧的鉴赏要点：,(1),文章线索；,(2),层次结构，总,分,总、总,分、分,总、分,分；,(3),结构方式，如纵式结构,(,层进式,),、横式结构,(,并列式,),、纵横交错式结构等；,(4),结构安排特点，时间和空间的转换，顺序,(,倒叙、插叙、平叙、补叙,),，承上启下，铺垫照应，设置悬念；,第11页/共26页,考点二：赏析结构思路。第11页/共26页,11,(5),行文布局，开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当；,(6),行文思路，主要是指文章写了哪些内容，按什么顺序组织这些内容，详略如何。,以上鉴赏要点，我们在梳理、赏析结构思路时须多注意，多运用。,第12页/共26页,(5)行文布局，开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层,12,（二）典题模式,1,、（,2010,年重庆卷）,在春天里观察两只鸟,15,、文章是围绕“我观察两只鸟”展开的，请梳理作者的思路。（,6,分）,2,、（,2012,年大纲卷）,听朗诵,17,、这篇文章是怎样构思的？请简要分析。（,6,分）,3,、（,2012,年安徽卷）,往事,（二）之八，,12,、文章前一部分是回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。（,4,分）,4,、（,2012,年重庆卷）,太阳梦,15,、文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。（,6,分）,第13页/共26页,（二）典题模式1、（2010年重庆卷）在春天里观察两只鸟,13,（三）例题解析,（,2010,年重庆卷）,在春天里观察两只鸟,15,、文章是围绕“我观察两只鸟”展开的，请梳理作者的思路。（,6,分）,文章以我观察两只鸟为线索，先写两只鸟寻找和放弃与我的观察和推测。再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与我的观察和思考。最后写两只鸟把巢建在树梢引发的我对人类自身的反省。,第14页/共26页,（三）例题解析（2010年重庆卷）在春天里观察两只鸟 文,14,（四）解题策略,1.,理清文章思路。,阅读文章，应当把握住它的框架及作者,“,编织,”,文章的基本路数，弄清文章的来龙去脉。,着眼于局部，即划分某一段或段中的某一部分的层次，分析层次间的关系。,着眼于全篇，即弄清文章的开头、结尾以及文章是怎样渐次展开和步步推进，以实现对文章主旨的表达的。,第15页/共26页,（四）解题策略1.理清文章思路。第15页/共26页,15,2.,概括层段内容。,概括层段内容以文本为基础，一般不要照搬原始文句。,概括层段内容以归纳概括为手段，不求华美，但求准确。,内容概括的常用方法：提取要点；抽象说明；综合归纳。,内容概括的语言转述原则：描写改陈述；具体改抽象；铺陈改概括；含蓄改浅显。,第16页/共26页,2.概括层段内容。第16页/共26页,16,（五）巩固训练,以收听朗诵开头迅速切入主题，看似随意，实则精心；,以历史事实为依据，论述影响历史与世事流传的原因，紧扣主题，层层深入,以明确鲁迅文章与道义共存的主旨收尾，前后照应，顺理成章。,（,2012,年大纲卷）,听朗诵,17,、这篇文章是怎样构思的？请简要分析。（,6,分）,第17页/共26页,（五）巩固训练以收听朗诵开头迅速切入主题，看似随意，实则,17,（六）作业,1,、（,2012,年安徽卷）,往事,（二）之八，（,12,）、文章前一部分是回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。（,4,分）,2,、（,2012,年重庆卷）,太阳梦,（,15,）、文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。（,6,分）,第18页/共26页,（六）作业1、（2012年安徽卷）往事（二）之八，（12,18,参考答案：,12,、紧张期待 兴奋憧憬 坚定执着 失望无奈,15,、（,1,）艰辛寻“梦”,画山画得苦。,（,2,）“梦”的实现,从太阳中获得灵感，独创“西藏山水画派”。,（,3,）再寻新“梦”,陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。,第19页/共26页,参考答案：12、紧张期待 兴奋憧憬 坚定执,19,考点三：文章线索的作用,简要分析“海棠花”在文章中所起的作用。（,2010,海棠花,）,海棠花构成了文章的线索。,海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的爱国情感。,第20页/共26页,考点三：文章线索的作用简要分析“海棠花”在文章中所起的作用。,20,答题技巧,1,、先看线索（题目）的本义：,内容,（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）,2,、再思考深层含义：,（,1,）结构（线索贯穿全文,/,悬念 吸引读者阅读兴趣）,（,2,）修辞、手法（比喻、拟人,、象征、,双关等）,（,3,）主旨与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）,（,4,）人物与人物的关系（表明作品人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）,3,、最后分析其效果,（题目本身特点）,生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读兴趣。,第21页/共26页,答题技巧第21页/共26页,21,2012,湖北卷,耳边杜鹃啼,18,、联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。,文章以“杜鹃啼”为线索将杜鹃啼叫的时间，杜鹃啼叫的悲切状况，以及杜鹃叫声的附会情况结合起来。,文章以“杜鹃啼”统帅文章引用的诗词和传说故事，将其融为一个有机的整体。,第22页/共26页,2012湖北卷耳边杜鹃啼18、联系全文，简要分析“杜鹃啼,22,考点四：,人称选用的效果,第一人称,叙述亲切自然，便于直接抒情自由表达感情，给读者以真实生动之感。,第二人称,以对话的口吻叙述，拉近与抒情对象的距离，,增强抒情性、亲切感，呼告抒情强烈感人，便于感情交流,。,第三人称,不受时间和空间限制，能客观地展现丰富多彩的生活，灵活自由，,便于多角度描述事物，表达感情观点。,第23页/共26页,考点四：人称选用的效果第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情自由,23,例题展示,2010,全国,灯火,16,、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？,特点：文章以第一人称作文全文的基本视角；偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的相互交叉。,作用：不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想感情的表达；营造了一种亲切的氛围，拉近作者和读者之间的距离。,第24页/共26页,例题展示2010全国灯火特点：文章以第一人称作文全文,24,巩固练习：,2011,湖南,想飞,17,、谈谈文画波浪线句子运用第二人称的好处。,运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲切感；,有利于作者对不想飞的“你”倾注同情与关怀，与“你”共同感受不能飞的痛苦。,第25页/共26页,巩固练习：2011湖南想飞运用第二人称，如对朋友，殷殷,25,感谢您的观看！,第26页/共26页,感谢您的观看！第26页/共26页,26,
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