难忘五一长假课件

,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,LOGO,COMPANY LOGOTYPE INSERT,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,LOGO,COMPANY LOGOTYPE INSERT,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,LOGO,COMPANY LOGOTYPE INSERT,*,难忘的五一,难忘的五一,五一我们都去哪里玩了,?,活动目标：,1,、让小孩子懂得与他人分享自己的情感,2.,让小孩子懂得倾听别人的声音,3.,让小孩子了解更多的旅游景点,活动过程：,1,、老师先向小朋友们分享自己的五一故事,2,、请同学们上来讲讲这五一去哪了,?,都做了什么有意义而又难忘的事了,?,然后向同学们讲述自己的经历（分别以我去了哪，最有趣的事，最难忘的事来讲述）,提问“下个五一想去哪？”然后请小朋友们即兴回答,放假了！,干嘛好呢？,五一我们都去哪里玩了?活动目标：放假了！干嘛好呢？,思路展开,在这个五一,在你的身边，一定发生过许许多多的事情，有的让你高兴，有的让你感动，有的让你委屈，还有的让你惭愧,好好回忆一下，将你最难忘的事情记下来，把你最想说的话写出来。,思路展开在这个五一,在你的身边，一定发生过许许多多的事情，有,哇！去旅游。,这次作文的重点是什么？,小组讨论：,写五一中最难忘的事情,.,哇！去旅游。这次作文的重点是什么？,写作导引,1,、什么是难忘事情？,这个五一的假期就是我们写这篇作文的源泉，只有感之于外，才能受之于心。当你打开记忆之门，哪件事触碰了你的心？又有哪件事让你投入了感情？当想起这件事就有一股暖流划过。说给大家听听。,2,、小组交流、汇报结果。,选择真实材料，才能写出真情实感,.,写作导引 1、什么是难忘事情？,五一难忘的事情,1.,确定“难忘”对象。,2.,突出“难忘”重点。,3.,点明“难忘”的原因。,五一难忘的事情1.确定“难忘”对象。,话题展开,最难忘的事：,话题展开最难忘的事：,写作要点,记叙文,六,要素：,时间 地点 人物,写出难忘之处,原因 经过 结果,把经历写具体,1,、去了哪,2,、最有趣的事,3,、最难忘的事,写作要点记叙文六要素：1、去了哪,写作要求,a.,要写生活中最难忘的事。,b.,按事情发展的顺序写事情，注意写清楚故事的情节。,c.,紧扣“难忘”选择材料，把事情写具体、写清楚。,d.,故事中的人物尽量写生动。,e.,写出自己的想法和感受。,f.,文题自拟，字数要求,400,字以上。,写作要求 a.要写生活中最难忘的事。b.按事情发展的顺,完成写作,你们明白了什么？,要求：,1,、抓住习作的特点来写，写出真实感情。,2,、书写要认真，写后要修改。,完成写作你们明白了什么？要求：,范文欣赏：五一见闻,五一黄金周，新鲜事不断。虽然只有短短三天，但我心里却有许多感触,大街上写字当我们全家谈笑风声走在街上时，忽然看到许多人围在一起。怎么回事呢？我连忙跑去一看，原来有个断腿残疾人在路上写粉笔字，那字工整有力，仿佛在向路人倾诉他的不幸遭遇。他那么专注，全然不理会路人对他的赞叹或嘲讽！望着他旁边一个空空如也的小碗，我的心一酸，急忙跑过去，把自己身上仅有的五元零用钱放了进去，啊，他看到了！他抬起头来另外！那饱经风霜的脸上露出了一个美丽的微笑，我懂了，那笑里是感激，是欣慰。我的心里感到一丝甜蜜。这是我在五一收到的最好的礼物，他的笑让我明白，人间有真情！,范文欣赏：五一见闻,学唱老歌 一进入迎泽公园，耳边便传来好听的歌声，我便好奇的走了过去。在一个小亭子里有许多老人聚集在一起，这些老人大多年过半百，有些已白发苍苍，虽年纪老迈，却个个精神抖擞。有一只歌引起了我的深思：“衣服再穿几件，饭菜再吃几口，儿子还没有动身，您早已泪流,”,那真挚的语言，悠扬的歌声，让我深深感动，原来老歌这么好听,.,不知不觉，我也哼唱了起来：“儿行千里莫担忧,”,公交车让座挤上拥挤的公交车，好不容易抢到了一个座位，便庆幸的坐了下来，经过一站时，上来了一位驼背的老奶奶，她还没站稳车便疾驰起来，她一个趔趄，险些摔倒。我刚想起身让座，前面几位乘客已迅速站起，他们争着说：“大娘，您坐这儿！”“奶奶，到我这儿来吧！”“阿姨，就近坐下吧！”车里虽挤，但人心却无比愉悦。这一次，我看到窗外的天更蓝了，路旁的花儿更美了！五一出门见闻多，那难忘的一幕幕都呈现在我眼前，让我再一次感受到了许多平凡而美好的人间真谛。,学唱老歌 一进入迎泽公园，耳边便传来好听的歌,有意义的劳动节,今天是劳动节，但我们却没有同别人一样出去痛玩一天，而是过了一个特别的劳动节。,一大早，我就在妈妈的唠叨声中起床了。随后妈妈一走，我便经不起被窝的诱惑又钻了进去。“啊！,痛死人了！”原来是爸爸用他那双有劲的大手拽着我那可爱的耳朵。“哎！”没办法，起床算了。,一起床，爸爸就宣布今天是五一劳动节，我们要来一次全家总动员。为了给每一名家庭成员在脑海里留下一个有意义的五一劳动节印象，我们全家进行一次大扫除。啊！不会吧,.,这么惨呀,!,我不仅心里想到,真想溜之大吉也。,开始劳动了，我一会儿擦桌子，一会儿擦玻璃，累的我大汗淋漓，仿佛全身都湿透了。真想坐下来休息一下。可是刚一坐下,妈妈就冲我喊到,谁干活少谁就晚上刷碗筷！话音刚落，我便猛得站起身来继续劳动，因为我不想晚上还得干活。,终于这一天过去了，虽说我很劳累，但我心里还是甜甜的，因为我度过了一个特别有意义的劳动节。,有意义的劳动,写完后作业,1,：要和别人分享,2,：要耐心倾听,3,：了解了更多旅游景点,写完后作业1：要和别人分享,习作扩展,同学们，,下次放假你们想去哪玩呢？,习作扩展同学们，下次放假你们想去哪玩呢？,谢谢,谢谢,习惯决定命运,细节决定成败,习惯决定命运细节决定成败,学生发言稿：,习惯决定命运，细节决定成败,同学们，从今年,9,月,10,日起，你们已经迈进了初三。,对你们来讲，走向战场的时间已经不到半年，那么，,半年以后的结果如何，你们想过没有，哪怕是一瞬,间。同学们，对你们而言结果固然重要，更重要的,是过程，比过程更重要的是细节，那么，你们将用,什么样的心态、习惯、情绪去填充你们学习、生活,中每一个细节呢？心态决定一切，习惯决定命运，,情绪决定发展。希望同学们保持积极、健康、乐观、,亢奋的心态；保持良好的学习、生活和行为习惯；,保持稳定的情绪，度过每一天、每一秒。,难忘五一长假课件,同学们，在你走向成功，实现自己理想的道路上，有许许多多的细节决定着,你的成败。我真心的希望同学们要从如何做人、如何做事着眼，从自身的每,一个细节入手，用心去感悟什么是爱国情、师生情、父母情、同学情；从每,一个细节亲身去体验对物要珍惜，对事要尽力，对己要克制，对人要感恩；,从每一个细节自觉去践行靠严格自律成人，靠自主学习成才。在细节上保证,自己“时时有事做，事事有时做”，该干什么就干什么，干什么就干好什么，,做好自己该做的事，一要用心，二要认真，三要坚持。学会学习、交往、沟,通、娱乐和运动是你们自己的事，学会理解、尊重、宽容他人，懂礼貌、明,礼节、晓礼仪，做文明人，讲文明话，做文明事是你们做人的准则。希望同,学们不要小看“一次值日、一次整理内务、一次迟到、一次随意出口伤人、一,次随手乱仍垃圾”，这些细节能折射一个人的素质高低，能反映一个人的文明,程度，这些细节能决定一个人的成败。,希望同学们把握、珍惜自身和身边的每一个细节，注重过程。把握今天,的每一分、每一妙。,同学们，在你走向成功，实现自己理想的道路上，有许许多多的细,养成良好的行为习惯,“习惯决定命运，细节决定成败”。在一九八八年那次世,界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上。有人问一位诺贝尔,科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为,是最主要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是,幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西,分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，,吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后休息，要观,察周围的大自然,“,他所提到，都属于行为养成习惯的,教育范畴，都属于非智力因素。可见良好行为习惯的养,成对一个人的成功影响是多么的大呀！苏霍姆林斯基说,过：”如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有,成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。“中,小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时,期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成,教育的最佳时期。学生良好行为习惯的养成是形成良好,班风的基础，是建设良好班级的保证。因此，在基础教,育阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主。把行为,习惯的养成教育落实到实处。扎扎实实地抓好学生的养成教育。,养成良好的行为习惯,分数与习惯哪个更重要？,有句话说得好：细节决定成败，习惯决定命运。分数的多少，成绩的好坏,只是一时的体现，只能反映出某一阶段的学习状况；而学习习惯的好坏则会,贯穿他们的整个学习过程甚至还会影响到以后的工作与生活。小学时的学习,强度相对较小，进入中学以后，学习难度加大了，作业量增多了，但是我们,许多同学的学习行为并没有随之改变，没有形成良好的学习习惯，过分相信,自已的能力，以为可以像在小学一样轻松学好每门科目，同时还是对家长有,所期待（指望家长的帮助），对老师的有所期待（依赖老师的单独讲解），,在不得已的情况下甚至对同学也产生了期待（可以抄袭现成的作业），因此,出现了学习上的不均衡，成绩的起伏与波动。那些对学习有热情，求知欲强，,态度积极，自我要求高的同学，成绩会越来越好，或者有明显进步；而那些,盲目乐观、懒惰、怕吃苦、不能及时独立完成学习任务的同学，想把成绩搞,好显然就不可能了，即使天资聪明，基础较好的一些同学，也会出现成绩的,滑坡，名次的退步；而且我们可以预见，如果在起始年级不能形成一个良好,的学习习惯，到了八九年级学科负担加重的情况下再来要求培养习惯，显然,更不可能。因此我希望每个同学在平时的学习中养成良好的行为习惯。,分数与习惯哪个更重要？有句话说得好：细节决定成,