月迹（完整版）课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/9,#,第二十三课 月 迹,第二课时,语文,人教版,五,年级上,第二十三课 月 迹第二课时语文人教版五年级上,1,月迹（完整版）课件,2,字 词 回 顾,硕果,累累,炊烟,袅袅,刀,刃,嫉 妒,嫦 娥,字 词 回 顾硕果累累 炊烟袅袅 刀 刃嫉 妒嫦 娥,3,品读课文,五年级上册语文课件,-23,月迹 人教（部编版）,(2,份打包,)1,五年级上册语文课件,-23,月迹 人教（部编版）,(2,份打包,)1,品读课文五年级上册语文课件-23 月迹 人教（部编版）(,4,文章写孩童寻月，写孩童眼里的月亮，一切就着孩童的言行、感受和心理来写，充满童心、童真、童趣。你能举例说明吗？,五年级上册语文课件,-23,月迹 人教（部编版）,(2,份打包,)1,五年级上册语文课件,-23,月迹 人教（部编版）,(2,份打包,)1,文章写孩童寻月，写孩童眼里的月亮，一切就着孩童的言行,5,究竟月亮是个什么？请结合课文内容谈谈？,“,月亮是我所要的”,“月亮是个,好,月亮”含着喜爱，含着赞美，含着热望，童稚的语言，显得拙朴而又诚挚。,五年级上册语文课件,-23,月迹 人教（部编版）,(2,份打包,)1,五年级上册语文课件,-23,月迹 人教（部编版）,(2,份打包,)1,究竟月亮是个什么？请结合课文内容谈谈？,6,如何理解这个“好”？,“好”就是指美好的东西月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。,五年级上册语文课件,-23,月迹 人教（部编版）,(2,份打包,)1,五年级上册语文课件,-23,月迹 人教（部编版）,(2,份打包,)1,如何理解这个“好”？“好”就是指美好的东西月亮那,7,在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。在对月亮有了拙朴而又诚挚的意识的基础上，再“仰起头来看那天上的月亮”，又升华起一种认识来：“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”,五年级上册语文课件,-23,月迹 人教（部编版）,(2,份打包,)1,五年级上册语文课件,-23,月迹 人教（部编版）,(2,份打包,)1,在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美,8,你如何理解,“,那月亮不是我们按在天空上的印章吗？,”,一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。,五年级上册语文课件,-23,月迹 人教（部编版）,(2,份打包,)1,五年级上册语文课件,-23,月迹 人教（部编版）,(2,份打包,)1,你如何理解“那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”,9,月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们每个人都是如此。,五年级上册语文课件,-23,月迹 人教（部编版）,(2,份打包,)1,五年级上册语文课件,-23,月迹 人教（部编版）,(2,份打包,)1,月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所,10,奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？,“奶奶”是文章中的关键人物。,中秋之夜，她给孩子们讲述美好的传说故事，她引导孩子们赏月、寻月，最终让他们得到了心理上的最大满足，从而揭示了文章的主旨。,五年级上册语文课件,-23,月迹 人教（部编版）,(2,份打包,)1,五年级上册语文课件,-23,月迹 人教（部编版）,(2,份打包,)1,奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？,11,美读课文，齐读课文,本文通过寻月的过程，展现了美丽的月色，赞美了孩子美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时告诉人们美属于每一个人，人人都应该拥有美。,五年级上册语文课件,-23,月迹 人教（部编版）,(2,份打包,)1,五年级上册语文课件,-23,月迹 人教（部编版）,(2,份打包,)1,美读课文，齐读课文 本文通过寻月的过程，展现了美丽的月,12,为什么文章要以月迹为标题？,月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。,五年级上册语文课件,-23,月迹 人教（部编版）,(2,份打包,)1,五年级上册语文课件,-23,月迹 人教（部编版）,(2,份打包,)1,为什么文章要以月迹为标题？月迹可以理解为月亮在孩子心,13,小组讨论,这篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么显著的不同？,小组讨论 这篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有,14,课文总结,课文总结,15,月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于我们每个人都是如此。,月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所,16,作业布置,作业布置,17,1、加点字注音或根据拼音写汉字。,sh（）忽 j（）妒 面面相觑（）争执（）满盈（）袅（）袅,依偎（）粗糙（）,2、本文选自（），作者是（），（）（时代）作家。,3,、贯穿全文的线索是（）。,五年级上册语文课件,-23,月迹 人教（部编版）,(2,份打包,)1,五年级上册语文课件,-23,月迹 人教（部编版）,(2,份打包,)1,1、加点字注音或根据拼音写汉字。五年级上册语文课件-23,18,3、全文按照“（）月亮-（）月亮-（）月亮”的顺序展开。,4、搜集两句关于写月亮的诗文名句。,露从今夜白，月是故乡明。,秦时明月汉时关，万里长征人未还。,明月松间照，清泉石上流。,俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。,五年级上册语文课件,-23,月迹 人教（部编版）,(2,份打包,)1,五年级上册语文课件,-23,月迹 人教（部编版）,(2,份打包,)1,3、全文按照“（）月亮-（）月亮-,19,文中“月亮”象征着什么？孩子们寻月的过程含蓄地表达了怎样的感情？,月亮象征着一切美好的事物。光明美好的事物，只有去努力追求才能够得到。,五年级上册语文课件,-23,月迹 人教（部编版）,(2,份打包,)1,五年级上册语文课件,-23,月迹 人教（部编版）,(2,份打包,)1,文中“月亮”象征着什么？孩子们寻月的过程含蓄地表达了,20,1.,教,学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。,2.,阅,读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量,。,3.,学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。,4.,这,是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。,5.,短,短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡,。,6.,感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。,7.,借助课后提供的例子和资料，了解,“,预测,”,和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。,1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由,21,