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,爬天都峰,第一课时,0,爬天都峰0,1,情景导入,同学们，你们有过爬山的经历吗？跟大家分享一下吧！,什么时候？,和谁一起？,爬什么山？,什么难忘经历？,0,情景导入 同学们，你们有过爬山的经历吗？跟大家分享一下吧！什,让我们一起观赏一下黄山天都峰的美丽风光！,情景导入,请你说一说看了黄山天都峰之后的感受。,情境欣赏,：黄山天都峰,0,让我们一起观赏一下黄山天都峰的美丽风光！情景导入 请,汇报一下你搜集到的关于黄山天都峰的资料,位于黄山东南，海拔,1810,米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。此峰险峭雄奇，气势博大，在黄山群峰中，最为雄伟壮丽。与莲花峰、光明顶并称为黄山三大主峰。,天都峰,资料驿站,0,汇报一下你搜集到的关于黄山天都峰的资料 位于黄山东南，,思考交流，作者为什么用“爬”而不用“登”？,感知课文,登山的费力,登山的艰难,0,思考交流，作者为什么用“爬”而不用“登”？感知课文登山的费力,5,听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有同感的地方。,任务提示,听读课文，完成下面的任务。,0,听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有,6,级,认读生字,链,攀,相,辫,呵,0,级认读生字链攀相辫呵0,7,级,班级,级别,上级,一字多词,攀,攀岩,攀越,攀爬,年级,攀登,认读生字,0,级班级级别上级一字多词攀攀岩攀越攀爬年级攀登认读生字0,8,形近字辨析,极,汲,级,涟,练,链,箱,湘,相,辨,瓣,辫,认读生字,0,形近字辨析极汲级涟练链箱湘相辨瓣辫认读生字0,9,再读课文，,想一想：课文,主要讲了什么内容？,感知课文,课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，克服山高路陡的困难，最终一起爬上天都峰的故事。,爬天都峰前,爬天都峰中,爬天都峰后,0,再读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？感知课文 课文,10,语速较慢，语调低沉，“挂”重读，要读出害怕、迟疑的语气。,天都峰又高又陡。,朗读课文,0,语速较慢，语调低沉，“挂”重读，要读出害怕、迟疑的语,注意角色对话中老爷爷和“我”的年龄特点，读出我的稚嫩、老爷爷,的精神矍铄。,“我”与爷爷相约伴行。,朗读课文,0,注意角色对话中老爷爷和“我”的年龄特点，读出我的稚嫩,朗读时，声音洪亮，语速较快，表达出肯定、赞叹的语气。,爸爸对“我”和老爷爷大加赞赏。,朗读课文,相,xing,xing,相互,照相,0,朗读时，声音洪亮，语速较快，表达出肯定、赞叹的语气。,规范,端正,整洁,学写生字,哩,级,链,颤,攀,猴,鲫,念,辫,呵,0,规范端正整洁学写生字哩级链颤攀猴鲫念辫呵0,颤,学写生字,攀,鲫,猴,辫,笔画较多的汉字要写得紧凑一些，不要漏掉笔画，也不能出格。,0,颤学写生字攀鲫猴辫笔画较多的汉字要写得紧凑一些，不要漏掉笔画,15,爬天都峰,第二课时,0,爬天都峰0,16,让我们也一起来攀山越岭。,复习导入,级,链,攀,相,辫,呵,0,让我们也一起来攀山越岭。复习导入级链攀相辫呵0,让我们工整地书写本节课的生字。,复习导入,哩,级,链,攀,颤,猴,鲫,念,辫,呵,0,让我们工整地书写本节课的生字。复习导入哩级链攀颤猴鲫念辫呵0,品读,回顾，感受,人物思想感情的变化。,复习导入,爬天都峰前,爬天都峰中,爬天都峰后,充满自信,登山艰难,汲取力量,0,品读回顾，感受人物思想感情的变化。复习导入爬天都峰前爬天都峰,组内交流：读第,1,自然段，说说,这一段交待了什么？,开篇点题,时间是,_,地点是,_,人物有,_,和,_,假日里,天都峰,我,爸爸,故事发生的时间、地点和人物。,0,组内交流：读第1自然段，说说这一段交待了什么？开篇点题时间是,自读第,2,自然段，一边,读一边想象画面。,爬峰之前,啊，峰顶,这么,高，在,云彩上面哩！,你能联想到什么成语？,高耸入云,石级边上的,铁链，似乎,是从天上,挂,下来,的，真叫人发颤！,夸张,高,陡,体现天都峰的,险峻，难以,攀登。,缺乏自信,0,自读第2自然段，一边读一边想象画面。爬峰之前啊，峰顶这么高，,望着又高又陡的,天都峰，“我”,心里是怎样想的呢？,我,爬得上去,吗？,真叫人发颤！,心理描写,缺乏自信,畏惧退缩,爬峰之前,0,望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎样想的呢？我爬得上去吗？,结合下面的诗句再次体会爬山的艰辛与不易。,三十六峰高插,天，,瑶台琼宇贮神仙。,宋,朱彦,游黄山,爬峰之前,0,结合下面的诗句再次体会爬山的艰辛与不易。三十六峰高插天，爬峰,面对这又高又陡的,天都峰，“我”,最终爬上去了吗？,怎样爬的？,怎样下的决心？,遇到了什么困难？,为什么能爬上去？,爬峰之前,0,面对这又高又陡的天都峰，“我”最终爬上去了吗？怎样爬的？怎样,在登山过程,中，“我”,遇到了谁？,一,位白发苍苍的,老爷爷，年纪,比我爷爷还大哩！,老爷爷的年纪大,外貌描写,爬峰之前,0,在登山过程中，“我”遇到了谁？一位白发苍苍的老爷爷，年纪,表演“我”和爷爷的第一次,对话，感受,人物性格特点。,你感觉到什么？,怀疑,敬佩、赞美,“,小朋友，你,也来爬天都峰？”,“,老爷爷，您,也来爬天都峰？”,一老一小不怕困难、勇于攀登,爬峰之前,0,表演“我”和爷爷的第一次对话，感受人物性格特点。你感觉到什么,小组思考交流：“我们”为什么做出一起爬山的决定？,“,对，咱们,一起爬吧！”,对方身上汲取力量,坚定勇攀险峰决心,爬峰之前,0,小组思考交流：“我们”为什么做出一起爬山的决定？“对，咱,边读边画出相关语句：“我们”是怎样爬天都峰的？,我奋力向峰顶爬,去，一会儿,攀着铁链,上，一会儿,手脚并用,向上爬，像,小猴子一样,比喻,我,小猴子,我爬天都峰的样子,省略号,留给读者无尽的想象空间,省略了“我”攀登的样子,爬峰之前,0,边读边画出相关语句：“我们”是怎样爬天都峰的？我奋力,边读边画出相关语句：“我们”是怎样爬天都峰的？,爬呀,爬，我,和,老爷爷，还有爸爸，,终于,都爬上了天都峰顶。,克服种种困难爬上天都峰,终于,想象一下：他们会遇到哪些困难？,爬上峰顶的不易及喜悦,爬上峰顶,0,边读边画出相关语句：“我们”是怎样爬天都峰的？爬呀爬，我,表演“我”和老爷爷的第二次,对话，感受,人物性格特点。,“我”和老爷爷为什么相互道谢？,勇气,克服困难、挫折,爬峰之后,0,表演“我”和老爷爷的第二次对话，感受人物性格特点。“我”和老,品读爸爸,的话，说说,你的收获。,“你们这一老一小真,有意思，都会,从别人身上,汲取,力量！”,吸收的意思,语言描写,点明了爬上天都峰的原因,我和老爷爷个人的努力,从他人身上汲取力量,爬峰之后,0,品读爸爸的话，说说你的收获。“你们这一老一小真有意思，都,讨论交流：你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？,有了,勇气，坚持,做一件,事，就,会获得成功。,要相互,学习，相互鼓励，共同,进步。,爬峰之后,0,讨论交流：你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？有了勇气,03,我们要善于从别人身上汲取力量。,01,这篇文章写了“我”和老爷爷一起爬天都峰的故事。,02,在困难面前要有克服困难的勇气和信心。,学完这篇,课文，你,有什么感受？,拓展升华,0,03 我们要善于从别人身上汲取力量。01 这篇文,小组分享经验：把一件事情的过程写清楚的方法。,把时间、地点、人物交代明白,按一定的顺序写：看到、听到、想到,把事情的起因、经过、结果写清楚,尝试写一件你印象深刻的,事情。,拓展升华,0,小组分享经验：把一件事情的过程写清楚的方法。把时间、地点、人,
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