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,统编版语文五年级上册,课前导入,上,节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，娶了织女，并过上了男耕女织、快乐自由、幸福美满的生活。但是，这种幸福生活会长长久久吗？接下来又会发生什么事呢？,字词乐园,勤俭,皇后,依偎,衰老,泰山 珊瑚,礁石,竹筐 执拗,勤,俭,皇,后 依,偎,衰,老,泰,山,珊瑚,礁,石,竹,筐,执,拗,jin,hung,shui,wi,ti,shn,h,我会读,jio,kung,ni,俭,检,捡 偎,喂,筐,框 拗,幼,礁,焦,jin,wi,kun,ni,jio,固执,衰,有力量减退、衰落之意，文中指老牛年迈体衰，精力不济。,珊瑚礁,由珊瑚堆积成的礁石。,喜鹊搭桥,偎,皇,珊,泰,衰,筐,拗,瑚,礁,俭,金文“皇”由日和土上下组合而成，表示太阳光芒万丈。篆书进行变形。,趣识字,皇,金文,篆书,楷书,本指大、盛大，又因日象征王者，所以称君主为皇。,规范化,简化,年老精力衰弱。（）,紧挨着,亲密地靠着。（）,泰山位于山东省泰安市中部。（）,珊瑚虫分泌出的外壳，颜色鲜艳美丽。（）,旧指天上的军队和将领。也比喻本领高强的人们。（）,解词义,衰老,偎着,泰山,珊瑚,天兵天将,初读感知,用较快的速度默读课文，一边读一边把课文不理解的生字词画出来，尝试联系上下文，或借助工具书理解它们的意思。再用自己的话说一说这部分课文讲了些什么。,牛郎和织女一起生活后,生了两个孩子。后来老牛死了,临死前告诉牛郎,遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间,于是就亲自抓了织女,准备把织女带回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。,故事的结局我们现在了解了，试试联系,牛郎织女（一）,，说一说,牛郎织女,完整故事有哪些主要情节。,主要情节,身世凄苦,用心照看老牛,得老牛相助,喜结良缘,男耕女织,幸福生活,织女被抓,天河阻隔,初心不改,七夕相会,再梳理出故事的完整情节，包含次要情节。,完整故事情节,身世凄苦,用心照看老牛,哥嫂霸占家业,牛郎与老牛相依为命,得老牛相助,遇见织女,互诉衷肠,男耕女织,幸福生活,王母惩罚其他仙女,天兵天将到人间寻访,织女被抓，牛郎追赶,王母划天河,天河阻隔,初心不改,七夕相会,（分组朗读班齐读第2自然段；一二小组读第3、4自然段；三、四小组读第5自然段）,师：“只要就洒在洒在也洒在”，用排比句式将春雨和琴声描写融为一体，雨声与琴声交织出美妙的音乐。谁再来读?,异口同声：形容很多人说同样的话。,1、什么道理？,稚拙：幼稚笨拙。,3、能读懂课文的主要内容，了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。,学生丙：下课了，学生们又是怎样活动的？,教学重点：,9、教师小结：是呀，多么美好的琴声啊!对作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。,【教学目标】,1、认读生字。,6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？,【教学目标】,出示：“木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。”,1、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的感受？,如果给,牛郎织女,的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？,故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事,其他次要的人物、情节,如“哥嫂霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间寻访”等情节可以忽略。,如果给,牛郎织女,的故事配上连环画，以“男耕女织，幸福生活”这个情节的创作为例，结合本课第,1,自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。,小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。,再次,阅读第,1,自然段，你觉得要给上面的画面配上什么样的文字呢？,牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久,他们有了一儿一女，日子过得更幸福了。,请同学们完成其他情节的连环画构图与创作。要求：列出每幅画面的场景、人物、事件；为画面配文，语言简洁概括。,牛郎凄苦的身世,古时候,有个可怜的孩子,爹娘都死了,哥哥嫂子待他很不好。他白天放牛,晚上睡在牛棚里,那头牛跟他形影不离,人们管他叫牛郎。,牛郎用心照看老牛,牛郎周到地照看老牛,给它吃嫩草,喝干净的水,把它身上刷得干干净净。牛郎还经常跟老牛说心里话,老牛好像都能听懂。,牛郎得老牛相助,有一天,老牛开口说话了！老牛告诉牛郎,明天会有仙女在湖里戏水,只要捡起那件粉红色的纱衣,跑到树林里等着,跟他要纱衣的仙女就是他的妻子。牛郎高兴极了。,与织女喜结良缘,牛郎按照老牛说的做了,果然与仙女相遇了。牛郎把自己的情形告诉了仙女,从仙女那里知道她是天上的织女,因为渴望自由来到人间。他们决定结婚,生活在一起。,男耕女织,幸福生活,从此,牛郎在地里耕种,织女在家里纺织,日子过得很美满。两三年后,他们生了一个男孩、一个女孩。晚上得空,织女就指着星星给他们讲天上的故事。一家人幸福地生活在一起。,织女被抓,天河两隔,王母娘娘发现了织女,强行带她回到天上。牛郎披着牛皮,挑着两个孩子去追。眼看要赶上了,谁料王母娘娘拔下玉簪划出一条天河,将牛郎隔在了天河的另一边。,初心不改,七夕相会,织女虽受到了惩罚,但不肯死心,一定要跟牛郎在一起。王母娘娘只好允许她每年农历七月初七和牛郎见一次面。每年这一天,成群的喜鹊会在天河上搭起一座桥,让牛郎、织女在桥上会面。,“连环画”是一种讲故事的形式，它选取推动故事发展的关键情节构图，还给图配上通俗易懂、准确简练的文字。,七夕,节日名。夏历七月初七的晚上。古代神话，七夕牛郎织女在天河相会。又名,“,乞巧节,”“,女儿节,”,。民间风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。古书记载：七月七日，为牵牛织女聚会之夜。是夕，人家妇女结彩缕，穿七孔针，,陈瓜果于庭中以乞巧。,资料拓展,牛郎织女（二）,幸福生活（,1-2,）：牛郎织女男耕女织,王母之怒（,3-5,）：牛郎织女天河相隔,对幸福的向往,七夕相会（,6-8,）：牛郎织女鹊桥相会,板书设计,本课是,牛郎织女,这个故事的后半部分,讲牛郎织女在王母娘娘的干预下,被天河隔开,从此天各一方,但牛郎织女不忍离别，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕相会。故事,歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神,反映了他们对美好生活的,向往追求,。,主旨提炼,鹊桥仙,秦观,纤云弄巧，飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。,柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。,课外拓展,课堂练习,老牛死前，告诉牛郎把自己的,留着。王母娘娘抓走织女，牛郎披,上去追。快要追上了，王母娘娘用,划出了一条天河。,一、根据课文内容填空。,牛皮,牛皮,玉簪,二、请运用小标题的形式概括本文的主要内容。,幸福生活,老牛的遗言,王母之怒,七夕相会,三、王母娘娘、天河和牛郎织女有什么象征意义。,牛郎,勤劳能干,、织女,善良贤惠,，他们两人是劳动人民的典型代表。,王母娘娘是封建统治者、封建势力的代表。,天河是封建统治者用来迫害、压制劳动人民的工具和手段。,织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年七月七日跟牛郎会一次面。,王母娘娘，我跟牛郎是真心在一起的，我们还有两个孩子，无论你如何惩罚我，我也一定要跟牛郎和孩子们在一起。,四、发挥想象，说说织女会对王母娘娘说些什么。,课后作业,1.,当,你抬头望着天空，看到了牛郎、,织女,星,。你想说些什么？写一写。,2.,把,牛郎织女这个故事,绘声绘色,地,讲给别人听。,3.,作业,课件中的相关练习。,
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