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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,学习目标,1,、能有,感情地朗,读并背诵课,文；,2,、积累重要的词语和句子；,3,、能够结,合课文注释疏通文意；,4,、能够理,解作者的写作意图和所抒发的情感。,伯乐相马,相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山 。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。,韩 愈,马,介绍本文的体裁特点,“,说,”,：古代的一种,议论,体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的看法；写法十分灵活，可以叙事，可以议论，,都是为了说明一个道理；,讲究文采，和现在的杂文大致相近,。,“,马说,”,即,谈马、论马,。,马 说,爱 莲 说,韩愈（,768,824,），字退之，号昌黎，故世称韩昌黎，谥号文公，故世称韩文公。河南河阳（现在河南孟州）人，,唐代文学家,，,“,唐宋八大家,”,之一。,曾与柳宗元倡导,“,古文运动,”，,主张文道合一，反对骈体文，提倡散文。著有,韩昌黎集,。,作者简介,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，,祇,(,zh,),辱于奴隶人之手，,骈,(,pi,n,),死于槽,枥（,l,）,之间，不以千里,称（,chng,）,也。,马之千里者，一,食,(,sh,),或尽,粟（,s,）,一,石,(,d,n,),。,食,(,s,),马者不知其能千里而,食,(,s,),也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外,见,(,xi,n,),，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,策之不以其道，,食,(,s,),之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：,“,天下无马！,”,呜呼！其真无马,邪,(,y,),？其真不知马也。,马说,韩愈,读准字音,马说,韩愈,世,有伯乐，然后,有千里马。千里马,常有，而伯乐,不常有。故,虽有名马，祇辱于,奴隶人,之手，骈死于,槽枥之间，不以千里,称也。,马之千里者，一食,或尽粟一石。食马者,不知其能千里,而食也。是马也，虽有,千里之 能，食不饱，力不足，才美,不外见，且,欲与常马等,不可得，安求,其能,千里也？,策之,不以其道，食之,不能尽其材，鸣之,而不能通其意，执策,而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其,真无马邪？其,真不知马也！,读准节奏,1,、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。,翻译,：,世上有了伯乐，然后才会有千里马。,千里马是经常有的，可是伯乐不经常有。,2,、故,虽,有名马，,祇,辱于奴隶人,之,手，,骈,死于槽枥之间，不,以,千里,称,也。,解词：,翻译,：,因此，即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，,跟普通的马一起死在马厩里，,不以千里马著称,。,虽：即使,祇：只是,骈：两马并驾,之：的,称：著称,3,、马,之,千里者，一,食,或,尽,粟一石。,解词：,翻译,：,日行千里的马，一顿,有时,能吃下一石粮食,。,4,、食,马者不知,其,能千里而,食,也。,解词：,翻译,：,喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它,。,食：吃；或：有时；尽：吃完,食通“饲”，喂。,其：代词，指千里马,之：无义,5,、,是,马也，,虽,有千里之,能,，,食,不饱，力不足，才美不外,见,，,解词：,翻译,：,这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质就表现不出来，,6,、,且,欲与常马,等,不可得，,安,求,其能,千里也？,解词：,翻译,：,想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？,是：这,虽：虽然,能：才能,食：吃,且：尚且；等：相等,其：它,安：怎么,能：能够,7,、,策,之不以其道，,食,之不能,尽,其,材,，鸣之而不能,通,其意，,解词：,翻译,：,鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思,。,8,、执,策,而,临,之，曰：“天下无马！”,解词：,翻译,：,（,反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马,!”,策：用鞭子打；,尽：竭尽；材通“才”，才能,食通“饲”，喂。,策：马鞭子,临：面对,通：通晓,9,、呜呼！,其,真无马,邪,？,其,真不知马也！,解词：,翻译,：,唉,!难道真,的,没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊!,其：难道；邪通“耶”，吗,其：其实,文言词汇归类,通假字：,1、,食,2、,见,3、,材,4、,邪,通,“,饲,”,，,喂,通,“,现,”,，,表现,通,“,才,”,，,才能,通,“,耶,”,，,相当于,“,吗,”,策,之不以其道,执,策,而临之,其,真无马邪,其,真,不知马也,安求,其,能千里也,鸣之而不能通,其,意,一,食,或尽粟一石,食,马者,食,不饱，力不足,食,之不能尽其材,1,、策,3,、食,2,、其,鞭打（动词）,马鞭子（名词）,难道,其实,它，指千里马,吃,通,“,饲,”,，喂,吃,通“饲”，喂,一词多义：,它的,4,、以 不,以,千里称也 策之不,以,其道,5,、尽 一食或,尽,粟一石 食之不能,尽,其材,因为,按照,吃完,竭尽,1,、千里马有什么特征？,(,用原文回答,),2,、文中的千里马有什么不幸的遭遇？,(,用原文回答,),3,、它的才能为什么会被埋,没？,(,用原文回答,),4,、你觉得谁应当为千里马负责？,5,、作者通过本文只是想说明千里马与伯乐的关系,吗？,品读深思,马说,大约作于贞元十一年至十六年间（），其时，韩愈初登仕途，很不得志。他,岁中进士后，长期闲居京城，得不到官职。只得,“,奔走伺候公卿,”,，,“,日求于人，以度时月,”,（,与李翱书,）。曾,三次,上书宰相求擢（,zhu,）用，,“,而志不得通,”,；,“,足三及门，而阍人（守门人）辞焉,”,。尽管如此，他仍然声明自己,“,有忧天下之心,”,，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有,“,伯乐不常有,”,之叹。直到年后，他,岁时，才被召回朝廷正式任职。,背景材料,托物寓意,千里马,人才,伯乐,赏识人才的人,本文,借千里马难遇伯乐，最终被埋没的故事，,抒发了作者怀才不遇的愤懑不平之情，并对封建统治者埋没人才，摧残人才进行了讽刺和控诉。,马说,板书,食马者,愚妄浅薄、不识人才,的统治者,思考：本文的句式与,五柳先生,有相似之处，请你指出。,全文多用否定句，文中共用,了,11,个“不”字,淋漓尽致地揭露了,抒发了作者怀才不遇的愤懑不平之情，并对封建统治者埋没人才，摧残人才进行了讽刺和控诉。,。,减字背诵法,世有伯乐，然后有（）。（）常有，而（）不常有。故虽有（），祇辱于（）之手，骈死于（）之间，不以（）称也。,马之（）者，（）或尽粟（）。（）者不知其能（）而食也。（），虽有（）之能，（），力不足，（）不外见，且欲与常马等（），安求其能（）也？,（）不以其道，（,),不能尽其材，,(),而不能通其意，,(),而临之，曰：“,(),！”呜呼！其真,(),邪？其真,(),也。,“一减”,世有,(),，然后有,(),。,(),常有，而,(),。故,(),，祇,(),之手，骈死,(),，不以,(),。,马之,(),，,(,）或（）。（）不知（）。是马也，（），食（），力（），（），且欲与（）等不可得，安求其能（）也？,策之（），食之（），鸣之而不能（），执策而（），曰：“天下无马！”（）！其真无马邪？其真（）也。,“再减”,世（,),，,(),。,(),，,(),。（,),，,(),，,(),，,(),也。,马,(),，,(,）。（）。（），（），（），（），（），（），（）也？,策（），（），（），（），曰：“（）！”,（）！（）？（）也。,“我们胜利了！”,世（,),，然,(),。,(),有，而,(),。故,(),，祇,(),，,(),，不以,(),。,马,(),，,(,）或（）。（）不知（）。（），（），食（），力（），（），且（）等（），安求（）也？,策（），食（），鸣（），执（），曰：“（）！”（）！其（）？其（）也。,“加油，就要成功了”,课堂检测,1,、写伯乐对千里马起决定作用的句子是：,世有伯乐，然后有千里马。,2,、怀才不遇的人常慨叹的两句话是：,千里马常用，而伯乐不常有。,3,、描写千里马,不幸,遭遇的句子是,：,祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不得。,4,、食马者浅薄愚妄表现在,:,策之不以其道。食之不能尽其材。鸣之而不能通其意。,（,作者认为对“千里马”的摧残、埋没体现在哪三个方面：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。）,5,、对食马者进行强烈讽刺的一句：,执策而临之，曰：“天下无马！”,其真不知马也,。,6,、这篇文章采用,托物寓意,的写法。伯乐比喻,赏识人才的人,；千里马比喻,人才,；食马者比喻,愚妄浅薄、不识人才的统治者,8,、,马说,的主旨是：,
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