优化人才培养方案课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,新工科建设解读,教学质量监控与评价办公室,2017,年,4,月,1,日,新工科建设解读 教学质量监控与评价办公室,1,目录,一、新工科理念,二、背景因素,三、内涵解读,四、建设内容,目录一、新工科理念,2,一、新工科理念,一、新工科理念,3,新工科的提出,一、新工科理念,高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。为推动工程教育改革创新，,2017,年,2,月,18,日，教育部在复旦大学召开了高等工程教育发展战略研讨会，对新时期工程人才培养进行了热烈讨论，,正式提出“新工科”概念，,共同探讨了新工科的内涵特征、新工科建设与发展的路径选择,，并达成共识。,新工科的提出一、新工科理念 高等教育发展水平是,4,一、新工科理念,复旦共识,1,我国高等工程教育改革发展已经站在新的历史起点,；,2,世界高等工程教育面临新机遇、新挑战,；,3,我国高校要加快建设和发展新工科,；,4,工科优势高校要对工程科技创新和产业创新发挥主体作用,；,5,综合性高校要对催生新技术和孕育新产业发挥引领作用,；,6,地方高校要对区域经济发展和产业转型升级发挥支撑作用,；,7,新工科建设需要政府部门大力支持,；,8,新工科建设需要社会力量积极参与,；,9,新工科建设需要借鉴国际经验、加强国际合作,；,10,新工科建设需要加强研究和实践。,一、新工科理念复旦共识1我国高等工程教育改革发展已经站在新,5,二、背景因素,二、背景因素,6,第四次工业革命正以指数级速度展开。互联网深刻改变各行各业，以新能源、新材料、生物技术为代表的新技术不断涌现和升级。,近年来主要发达国家都在推动发展新经济，抢占产业和科技革命的制高点，,“,工业,4.0,”,、分享经济、虚拟现实和人工智能技术的发展风起云涌。,发达国家的历史经验证明，主动调整高等教育结构、发展新兴前沿学科专业，是推动国家和区域人力资本结构转变、实现从传统经济向新经济转变的核心要素。,主要发达国家都发布了工程教育改革前瞻性战略报告，积极推动工程教育改革创新。,二、背景因素,国际形势,第四次工业革命正以指数级速度展开。互联网深刻改变各行各业，以,7,国内形势,二、背景因素,我国拥有世界上最大规模的工程教育。,2016,年，工 科 本 科 在 校 生,525,万 人，专 业 布 点,17037,个。工程教育专业认证体系实现国际实质等效。,国家正在实施创新驱动发展，“中国制造,2025,”“互联网,+,”“网络强国”“一带一路”等重大战略。,我国正处在新旧动能转换的关键时期，以新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新经济蓬勃发展发展新经济要求工程科技人才具备更高的创新创业能力和跨界整合能力。,制造业智能化的趋势方兴未艾。装备的智能化升级、智能工厂的兴起已经成为制造业升级的重要趋势。,“,大众创业，万众创新,”,，培育了新的创新生态。创新型企业正在异军突起；,移动互联网、大数据、物联网、智能制造、电子商务、互联网安全产业等新兴产业和业态，均面临着人才紧缺的问题，必须加快发展新兴工科专业，更新改造传统工科专业。,新技术是新经济的基础，必须关注未来可能会出现的新技术，特别是颠覆性技术，提前进行人才培养布局。,国内形势二、背景因素我国拥有世界上最大规模的工程教育。201,8,三、内涵解读,三、内涵解读,9,三、内涵解读,专家解读,教育部高等教育司张大良司长：,新工科以新经济、新产业为背景，新工科的建设，一方面 要设置和发展一批新兴工科专业，另一方面要推动现有工科专业的改革创新。他指出高校要加快培养当前产业急需人才，主动布局面向未来技术和产业的人才培养。,教育部教育发展研究中心马陆亭研究员：,原工科大学的与传统工业相关的专业为老工科，新经济发展所需要的新工科更加凸显学科交叉与综合的特点，综合性大学发展出的以理科为基础的工科具有新工科的特点。,高等工程教育,杂志常务副主编余东升：,“新工科”是从新时期全面创新我国高等工程教育以适应引领新经济发展的战略视角出发，提出的新观点。,三、内涵解读专家解读教育部高等教育司张大良司长：,10,三、内涵解读,新工科是相对于传统工科而言的，是以新经济、新产业为背景，是一个动态的概念，是,重新认识高等工程教育的本质和内在发展规律,，寻求高等工程教育的创新与变革,。,新工科内涵,加快传统工科专业的转型升级，对现有工科专业的培养方案、培养模式进行改革创新。,要主动布局新兴工科专业建设，提前布局培养引领未来技术和产业发展的人才；,新 工 科 内 涵,三、内涵解读新工科是相对于传统工科而言的，是以新经济、新产业,11,新工科建设,三、内涵解读,（1,）打破学科界限，尤其是理工的融合；,（,2,）,传统工科优势专业寻求新的发展模式；,（,3,）,构建“大学科”背景下的全新教学体系；,（,4,）,加强校企深度合作，产教融合；,（,5,）,建立实践实训基地，构建交叉学科平台。,（,6,）理科向工科延伸，产生新的技术、新的工科领域；,（,7,）设置和发展新兴工科专业，加强建设、提升质量。,新工科建设三、内涵解读（1）打破学科界限，尤其是理工的融合；,12,三、内涵解读,2012,年新工科,080701,电子信息工程（注：可授工学或理学学士学位）,新工科专业,080702,电子科学与技术（注：可授工学或理学学士学位）,新工科专业,080703,通信工程,新工科专业,080704,微电子科学与工程（注：可授工学或理学学士学位）,新工科专业,080705,光电信息科学与工程（注：可授工学或理学学士学位）,新工科专业,080801,自动化,新工科专业,080901,计算机科学与技术（注：可授工学或理学学士学位）,新工科专业,080902,软件工程,新工科专业,080903,网络工程,新工科专业,080904K,信息安全（注：可授工学或理学或管理学学士学位）,新工科专业,080905,物联网工程,新工科专业,081002,建筑环境与能源应用工程,新工科专业,081202,遥感科学与技术,新工科专业,081901,船舶与海洋工程,新工科专业,082202,辐射防护与核安全,新工科专业,里瑟琦智库高等教育委员会根据张大良司长报告的主旨思想梳理：,表,1 2012,年专业目录新工科专业一览表,三、内涵解读2012年新工科080701电子信息工程（注：可,13,三、内涵解读,物联网工程,新增备案,新工科专业,网络与新媒体,新增备案,新工科专业,数字媒体技术,新增备案,新工科专业,网络工程,新增备案,新工科专业,通信工程,新增备案,新工科专业,光电信息科学与工程,新增备案,新工科专业,生物制药,新增备案,新工科专业,新能源材料与器件,新增备案,新工科专业,新能源科学与工程,新增备案,新工科专业,电子信息工程,新增备案,新工科专业,环境生态工程,新增备案,新工科专业,环境科学与工程,新增备案,新工科专业,建筑环境与能源应用工程,新增备案,新工科专业,医学信息工程,新增备案,新工科专业,自动化,新增备案,新工科专业,微电子科学与工程,新增备案,新工科专业,轨道交通信号与控制,新增备案,新工科专业,飞行器质量与可靠性,新增备案,新工科专业,电磁场与无线技术,新增备案,新工科专业,机器人工程,新增备案,新工科专业,材料设计科学与工程,新增备案,新工科专业,飞行器制造工程,新增备案,新工科专业,计算机科学与技术,新增备案,新工科专业,遥感科学与技术,新增备案,新工科专业,功能材料,新增备案,新工科专业,生物医学工程,新增备案,新工科专业,地球信息科学与技术,新增备案,新工科专业,智能科学与技术,新增备案,新工科专业,集成电路设计与集成系统,新增备案,新工科专业,电子与计算机工程,新增备案,新工科专业,信息管理与信息系统,新增备案,新工科专业,智能电网信息工程,新增备案,新工科专业,海洋资源开发技术,新工科专业,船舶与海洋工程,新增备案,新工科专业,飞行器适航技术,新增备案,新工科专业,水声工程,新增备案,新工科专业,空间信息与数字技术,新增备案,新工科专业,电子信息科学与技术,新增备案,新工科专业,环保设备工程,新增备案,新工科专业,数据科学与大数据技术,新增审批,新工科专业,网络空间安全,新增审批,新工科专业,飞行器控制与信息工程,新增审批,新工科专业,2015,年新工科,表,2 2015,年专业目录新工科专业一览表,三、内涵解读物联网工程新增备案新工科专业网络与新媒体新增备案,14,四、建设内容,四、建设内容,15,新工科布局,四、建设内容,E,树立创新型、综合化、全周期工程教育“新理念”,构建新兴工科和传统工科相结合的,“,新结构,”,探索工程教育人才培养的,“,新模式,”,打造 具 有 国 际 竞 争 力 的 工 程 教 育,“,新 质量,”,A,B,C,D,建立中国特色工程教育的,“,新体系,”,新工科建设,新工科布局四、建设内容E树立创新型、综合化、全周期工程教育“,16,树立新理念,四、建设内容,树立,“,大工程观,”,。,改变工科专业过窄过细的弊端，强化跨学科教育,坚持并落实工程教育专业认证理念：,“,学生中心、结果导向、持续改进,”,树立,“,全面工程教育,”,的理念：,基础教育、继续教育和高等教育三者有机联系,树立,“,绿色工程教育,”,理念：,融入绿色理念，绿色发展是经济社会发展的方向,创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,树立新理念四、建设内容树立“大工程观”。改变工科专业过窄过细,17,构建新结构,四、建设内容,主动布局新兴工科专业建设,加强复合型工 程技术人才 培 养,加快传统学科专业的改造升级,要推动,学科专业交叉融合,要做好,存量调整,A,构建新兴工科和传统工科相结合的,“,新结构,”,：要针对工程人才培养与产业发展实际需求脱节，新经济、前沿交叉学科、未来技术领域人才短缺等问题，进一步优化工程类学科专业结构,B,C,要做好,增量优化,构建新结构四、建设内容主动布局新兴工科专业建设加强复合型工,18,探索新模式,四、建设内容,工大泡泡创意平面设计工作室,要按照工程逻辑构建模块化课程：,打破学科界限，构建遵循工程逻辑和教育规律的课程体系,要推动教育教学方式改革：,积极建设、共享优质在线开放课程资源,要设计多层次、多阶段的实践环节：,借鉴,CDIO,工程教育 理念，以产品,“,构思、设计、实现、运行,”,的全生命周期为载体，深入实施产教融合、科教结合、校企合作的协同育人，建立从理论学习、动手实践再到探究学习的教学链条，把设计活动贯穿于实践教学全过程,要把创新创业教育融入工程教育的全过程：,落实工科专业创新创业教育的具体要求，广泛搭建创业孵化基地、科技创业实习基地、创客空间等创新创业平台，营造创新创业教育氛围，推动创新创业教育全方位贯穿、深层次融入专业教育,要借鉴国际主流工程教育标准，明确未来工程人才的能力体系：,欧洲工程师能力标准、英国工程专业能力标准、美国,ABET,认证标准、德国,ASIIN,认证标准以及我国工程教育认证标准等,探索新模式四、建设内容工大泡泡创意平面设计工作室要按照工程逻,19,打造新质量,四、建设内容,建立适应时代发展的国家、行业、学校三级质量标准体系：,教育部公布工科专业类教学质量国家标准。推动行业部门制订行业人才标准。促进高校结合国标、行标要求，修订专业人才培养方案,建立完善中国特色、国际实质等效的工程教育专业认证制度：,把专业认证作为建设一流本科的重要抓手和基础性工程，引导高校和专业面向行业需求，用国际实质等效的标准引导专业教学，切实关注学生学习效果。合理规划专业认证总体规模，在现有,200,点年的基础上逐步扩大，到,2020,年实现对工科专业类的全覆盖（个别特殊专业类除外）。建立认证结果发布与使用制度，将每年的认证结果通过权威媒体面向社会发布。,打造 具 有 国 际 竞 争 力 的 工 程