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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/9,#,第六课 求索真理的历程,第二框 在实践中追求和发展真理,第六课 求索真理的历程第二框 在实践中追求和发展真理,1,什么是真理？,真理有哪些特点？,02,为什么追求真理是一个过程？,03,学习目标,01,什么是真理？真理有哪些特点？02为什么追求真理是一个过程？0,2,一、什么是真理,1、,认识,是人对,客观对象,的反映（有正确和错误之分,）,认,识,真理标志,主观同客观相符合,的哲学范畴，是人们对,客观事物及其规律的正确反,映,.,真理在形式上是主观的，内容上是客观的（举例说明）,2、,真理,的含义（课本,p47,第一段,),与,客观对象,不相符,合的认识,与,客观对象,相符合,的认识,谬 误,真理,一、什么是真理1、认识是人对客观对象的反映（有正确和错误之分,3,意识、认识、真理的区别和联系,区别,意识,是人脑对客观存在的反映，它包括感觉和思维等形式，与物质相对应，属于唯物论的范畴。,认识,是人脑对客观事物的反映，它包括感性认识和理性认识，与实践相对应，属于认识论,的范畴,。,真理,是人们对客观事物及其规律的正确反映。,联系：意识、认识都有正确和错误之分，真理属于正确的认识，它们都根源于客观事物，产生于实践，它们的内容都是客观的，形式都是主观的。,意识、认识、真理的区别和联系区别,4,（,1,）真理最基本的属性,真理是客观的，不以人的意志为转移,内容来自于客观事物及规律，,真理的内容不以人的主观意志为转移,一是内容的客观性,二是检验标准的客观性,-客观性,实践是检验真理的唯一标准，,实践具有客观物质性（举例说明）,真理客观性的表现,含义,二,.,真理的特点,:,1,、真理是客观的,真理的客观性不是说真理属于物质范畴，真理本质上是第二性的，是主观意识范畴。,（1）真理最基本的属性真理是客观的，不以人的意志为转移内容来,5,（,2,）,真理面前人人平等,真理内容的客观性决定了在同一时间、地点、条件下，对同一事物的真理性认识只有一个，不因人而异（权力地位功绩）,，,真理面前人人平等,。,“仁者见仁、智者见智”，,人们,对同一确定的对象为什么会产生多种不同的认识？这些不同的认识都是真理吗？,观点,1,：人对自然界无能为力，只能,顺应。,观点,2,：人可以战胜自然，可以,无所畏惧的向自然界攫取。,观点,3,：要,尊重自然,，合理利用自然，与,自然和谐相处。,由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有,不同的认识（认识具有主体差异性）,，但其中只有,一,种认识是与客观事实相符合的,，,也就是说,真理只有一个,。,综上所述，真理最基本的属性是客观性，真理只有一个，在一定的条件下，真理是确定不移的，这表明真理具有绝对性。,（2）真理面前人人平等 真理内容的客观性决定了在同一时间、地,6,课堂练习,1,A,课堂练习1A,7,任何真理都有自己适用的,条件和范围,，超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。,2,、,真理是有条件的,三角形内角之和等于,180,度，对吗？准确应该怎样表述,？,二,.,真理的特点,:,任何真理都有自己适用的条件和范围，超出这个条件和范围，真理就,8,含义：,任何真理都是,相对于特定的过程,来说的，都是,主观与客观、理论与实践,的,具体的,历史的,统一,。,【提示】,任何真理都只是对事物发展过程中,某一特定历史阶段,的正确认识。,3,、真理是具体的,指主观认识符合,当时,的实际,指主观认识符合,当地,的实际,二,.,真理的特点,:,含义：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、,9,辩一辩,说明真理是具体的历史的，,真理要与,当时,的实际相符合（历史统一），,要在具体的历史条件中判别某个观点是否是真理,“造反有理”这个观点是真理还是谬误？,在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放。,在,20,世纪,60,年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出,“,造反有理,”,，要造人民政权的反，造社会主义的反,辩一辩说明真理是具体的历史的，真理要与当时的实际相符合（历史,10,前苏联的,社会主义革命,中国的,社会主义革命,“先在城市夺取政权”,理论,“农村包围城市”,理论,任何真理都是,相对于特定的过程,来说的，都是,具体的,历史的统一,；,真理要与,当地,的实际相符合（具体统一），,超出历史条件、不切实际运用于另一条件，就成为谬误。,例：,前苏联的中国的“先在城市夺取政权”“农村包围城市”,11,真理,与谬误相伴而行,真理和谬误既对立又统一,。真理和谬误的对立是绝对的，两者有明显的界限，不容混淆；但二者在一定条件下又是可以相互转化的。（举例）,真理是有条件的、具体的，并不断向前发展和逐步深化，这表明真理又具有相对性，真理是绝对性和相对性的统一。,真理与谬误相伴而行真理和谬误既对立又统一。真理和谬误的对立是,12,练习,2,A,练习2 A,13,练习,3,B,练习3B,14,为什么,说追求真理是一个过程？,因为认识具有以下特点：,（,1,）认识,具有反复性,（,2,）认识,具有无限性,（,3,）认识,具有上升性,三、追求真理,是一个过程,为什么说追求真理是一个过程？因为认识具有以下特点：三、追求真,15,（,1,）,（为什么）,认识受到各种条件的限制,（,2,）,（指什么）,人们对一个事物的正确认识往往要经过,从,实践到认识，再从认识到实践,的多次反复才能完成。,1.,认识具有反复性（课本,p48),人的认识总要受具体实践水平的限制（客观条件）,主观条件的限制（立场、观点、方法、知识水平、,思维能力、生理素质等）,认识的客体：客观事物是复杂、变化的，其本质的暴露和展现也有一个过程,认识的主体：,三、追求真理,是一个过程,（1）（为什么）认识受到各种条件的限制 （2）（指,16,材料一：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把它们称为,“,海,”,。而月球的背面绝大部分不能从地球看见，在没有探测器的年代，月球的背面一直是个未知的世界。,材料二：中世纪欧洲神学思想处于统治地位，统治阶级推崇神学，认为上帝创造了地球、月亮等万事万物，,“,君权神授,”,材料三：中国古代老百姓每逢月食非常害怕，,“,天狗食月,”,一说盛行,探究：从认识的主体、客体两方面分析，为什么早期人类对月球的正确认识如此匮乏？,具体实践水平限制,月球的复杂多变,知识水平有限,立场观点,材料一：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文学家在观,17,1986,年,1,月,28,日：美国挑战者号航天飞机从卡纳维拉尔角升空,72,秒后爆炸，包括一名教师在内的,7,名美国宇航勇士丧生。里根总统曾说，,在冒险扩大人类活动领域的过程中，这类痛苦事件在所难免,，可是,“,未来不属于怯懦者，未来属于勇者,”,。,1981,年,4,月,21,日，美国成功发射并返回世界上首架航天飞机哥伦比亚号，使可重复使用的天地往返系统梦想成真。,航天飞机最长的一次太空飞行,-1996,年,11,月,19,日起飞、,12,月,7,日降落的哥伦比亚号，历时,17,天,15,小时,53,分钟。,2003,年,2,月,1,日，美国哥伦比亚航空飞机发生空难，机上,7,人全部丧生。,成功,失败,失败,成功,人类的探索活动还将继续发展,1986年1月28日：美国挑战者号航天飞机从卡纳维拉尔角升空,18,人类探索航天技术过程,启示我们,：,哥伦比亚号失事后，我们应该怎么看待航天技术呢？,我们又该如何看待自己的挫折呢？,我们对,探索宇宙的活动,能不能一步到位？,追求真理,探究：,追求真理的过程,不是一帆风顺的,，由于,认识受主观条件和客观条件的限制，在实践中出现,挫折是难免的,。,认识具有反复性,，人们对一个事物的正确认识往往要经过,“实践,认识,实践”的多次反复,才能完成。因此，,应在挫折中找出原因继续探索,。,人类探索航天技术过程启示我们：哥伦比亚号失事后,19,练习,4,蟾蜍有毒，蟾衣却可入药。某青年偶然看到了蟾蜍蜕皮的过程，于是开始了巧获蟾衣的探索。经过反复观察、实验、总结，发现蟾蜍蜕皮是其生长过程的自然现象，一般在黑夜发生，过程很短，然后马上吃掉；还发现蟾蜍的眼睛只对运动的物体敏感。根据这些情况，他发明了通过控制光线、在水中获取、用光照,吸,引幼虫喂养等技术获取蟾衣的方法，终于闯出了低成本、省劳力、不破坏生态平衡且有巨大经济效益的致富之路。巧获蟾衣的过程体现了,一个正确认识的获得需要多次反复的认识过程,发挥主观能动性是认识和利用规律的条件,人在自然和社会规律面前是自由的,人在自然和社会规律面前是不自由的,A,B,C,D,B,练习4 蟾蜍有毒，蟾衣却可入药。某青年偶然看到了蟾,20,火星，是太阳系第四颗大行星，从地球上望去，火星犹如一个巨大的火球。人类对这个红色星球充满了巨大的好奇和无限的遐思,请看成功的事例：,火星，是太阳系第四颗大行星，从地球上望去，火星犹如一个巨,21,人类的对火星的探索早在上世纪,60,年代就开始了。,1965,年美国的宇宙飞船拍摄照片显示火星表面是一片坑坑洼洼的贫瘠荒地。,1969,年美国同时派两艘飞船去探测火星,.,拍下了,100,多张照片，并对火星上的大气及其表面进行了分析。,人类的对火星的探索早在上世纪60年代就开始了。1,22,1976,年发射的宇宙飞船在火星表面着陆，在火星土壤中发现了奇特的化学元素，,1996,年美国宇航局的“火星全球调查者号”发射，并让科学家们意识到火星表面下可能有水。,1976年发射的宇宙飞船在火星表面着陆，在火星土壤中发现,23,“,好奇”号传回火星地表岩石特写照片,“好奇”号传回火星地表岩石特写照片,24,人类对火星的认识还会发展吗？,为什么？,会，因为人的认识具有无限性。,人类对火星的认识还会发展吗？会，因为人的认识具有无限性。,25,2,、认识具有,无限性,(,课本,p49),认识的主体（人类）,认识的基础（实践）,世代延续,不断发展,人类认识无限发 展,认识的对象,(,物质世界,),无限变化,每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类社会认识发展的无限性。,因此，人类认识是,无限发展,的，追求真理是一个,永无止境,的过程。,2、认识具有无限性(课本p49)认识的主体（人类）认识的基础,26,3、认识具有,上升性,认识运动的反复性和无限性，是不是意味着它是一种圆圈式的循环往复？如果不是，它的发展趋势,又是怎么样的,？,从实践到认识、从认识到实践，人的认识运动,不是圆圈式,的循环运动，而,是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。,真理总是在实践中不断发展，在发展中不断地超越自身。但是经过实践检验已确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。,3、认识具有上升性认识运动的反复性和无限性，是不是意味着它是,27,要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（课本,p49,最后一段）,认识具有反复性、无限性、上升性原理的方法论,要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践,28,小结：认识具有反复性、无限性、上升性的特点,（追求真理是一个过程、人类认识的过程）,原理,世界观,方法论,认识的 反复性,认识的无限性,认识的上升性,认识具有反复性，,人们对一个事物的正确认识往往要经过,从实践到认识，再从认识到实践,的,多次反复,才能完成。,认识具有无限性，,人类认识是无限发展的。,追求真理是一个永无止境的过程。,认识具有上升性，人类,认识是一种,波浪式的前进和螺旋式上升,的过程,。,真理是不断向前发展的。,与时俱进，开拓创新，,在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理,。,小结：认识具有反复性、无限性、上升性的特点原理世界观方法论,29,本,课小结,在实践中追求和发展真理,认识真理,真理的含义,真理的特点（属性）,真理的客观性,
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