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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,15.3探究电磁铁的磁性,1,电磁铁是一个带有,_,的螺线管,铁芯,2,电磁铁磁性的强弱与通过电磁铁的,_,、螺线管,线圈,_,和有无铁芯有关；通过电磁铁的电流越,_,，电磁,铁的磁性就越,_,；电流一定时，电磁铁线圈的匝数越,_,，,磁性就越,_,电流大小,匝数,大,强,多,强,3下列办法中，无法改变电磁铁磁性强弱的是(),B,A,改变线圈的匝数,C,改变线圈中电流的大小,B,改变线圈中电流的方向,D,在通电螺线管中插入铁芯,知识点,1,电磁铁,1,定义：电磁铁是内部插有铁芯的通电螺线管,2,主要组成部件：螺线管、铁芯,3,工作原理：电流的磁效应,典例,1,下列关于电磁铁的制作，正确的是(),B,A,在螺线管线圈内加入铜芯,B,在螺线管线圈内加入铁芯,C,在螺线管线圈内加入钢芯,D,在螺线管线圈内加入铝芯,思路点拨：,电磁铁的组成部件为螺线管和铁芯,知识点,2,影响电磁铁磁性强弱的因素,1,影响因素,(1),通过螺线管电流的大小,(2),螺线管匝数的多少,通过电磁铁线圈的电流越大，螺线管的匝数越多，电磁铁,的磁性就越强,2,电磁铁的特点,(1),可以通过电流的通断来控制其磁性的有无,(2),可以通过改变电流的方向来改变其磁极的极性,(3),可以通过改变电流的大小或线圈匝数的多少来控制其,磁性的强弱,典例,2,小明在“制作、研究电磁铁”的过程中，使用两个,相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图,15,3,1,所示，下,列说法正确的是(),图,15,3,1,A,电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强,B,B,线圈的匝数多，通过,B,线圈的电流小于通过,A,线圈,的电流,C,要使电磁铁磁性增强，应将滑动变阻器滑片,P,向右移,动,D,若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引,思路点拨：,把握影响电磁铁磁性大小的两个因素：电流大,小和线圈匝数的多少,答案：,A,知识点,3,电磁铁的应用,电磁铁在生产生活中有广泛的应用，如：电磁起重机、电,铃、电话、电报机、电动机和自动控制装置等,典例,3,如图,15,3,2,所示是电磁选矿机的示意图，其中,M,为矿石，,D,为电磁铁，落入,B,中的是,_,_,(,填“铁矿,石”或“非铁矿石”,),铁矿石,思路点,拨：,了解电磁铁工作及控制原理,图,15,3,2,什么是电流,马路上行人按一定方向运动形成,“,人流,”,马路上车辆按一定方向运动形成,“,车流,”,水流通过水轮机，能使水轮机转动起来。水管中水按一定方向运动形成“水流”。与此类似，电路中就是因为有,_,流流过，灯泡会发光。,电流,什么是电流,电流是怎样形成的呢？,电流的形成：,电流方向：,电流流通途径：,是导体中电荷的,定向,移动。,规定,正电荷,定向移动的方向。,电源正极,用电器,电源负极。,什么是电流,电流流通途径：电源正极,用电器,电源负极。,活动：比较电流的强弱（大小）,现象：同一个灯泡通电时的亮度不同，说明电流是有强弱的。,灯泡,越亮,，电流,越大,。,电流的单位：,国际单位：,安培（,A,）,常用单位：,毫安（,mA,）微安（,A,）,1000,1000,A mA,A,6.,电流的单位换算：,1A=1000 mA,7.,信息浏览常见的电流（学生自己阅读）,1mA=1000,A,4,.,电流通常用字母,I,表示。,练习：,1.0.5,安培,=,毫安,=,微安,500,510,5,2.200,毫安,=,安培,=,微安,210,5,3.10000,微安,=,安培,0.01,4,.“,0.15A,”,最有可能是下列哪个家用电器工作时,A,、家用电冰箱。,B,、家用空调。,C,、普通照明灯。,D,、普通计算器。,c,的电流,:,（）,0.2,手电筒约,0.2A,彩色电视机约,0.5A,电饭煲 约,2A,计算器约,100A,写字台灯约,0.2A,常见的电流,如何知道流过用电器中电流的,大小,呢？,电流表,闪电,:,可达,10,5,A,家用空调 约为,5A,家用电冰箱,1A,怎样测量电流,测量电路中电流的仪器叫,_,，又称,。,活动,2,：认识电流表,电流表,安培表,工业用的电流表,实验用的电流表,电流表的图形符号,1,、实验室中常用的电流表如图所示，它有,_,个接线柱，,_,个量程。,2,、如果把标有“”的接线柱和标有“,0.6”,的接线柱接到电路中，表示选,用,量程；电流表的分度值为,；,3,、如果把标有“”的接线柱和标有“,3”,的接线柱接到电路中，表示选,用,量程；电流表的分度值为,；,3,2,0,0.6A,0.02A,0,3A,0.1A,调零旋钮,电流表的读数方法,1,、看接线柱，确定量程。,2,、找准分度值,3,、数格子计算读数,使用电流表测量电流时应注意：,（,1,）使用前应检查指针是否指零，如有偏差则要用螺丝刀旋转表盘上的调零螺丝，将指针调至零位。,（,2,）必须把电流表串联在电路中，使电流从标有“,0.6”,或“,3”,的接线柱流入电流表、从标有“”的接线柱流出电流表；,（,3,）被测电流的大小不能超过电流表的量程。,（,4,）在不能估测被测电流大小的情况下，一般选用最大量程，并用试触法判断电流的大小，如电流示数在小量程范围内，再改用小量程，这样读数更为准确。,（,5,）绝不允许把电流表直接连接到电源的两极。,认真阅读电流使用说明，学会正确使用电流表,指出图中电路的错误,1.,指出图中电路的错误,2.,指出图中电路的错误,3.,活动,3,：用电流表测电流,学生自己动手做实验,按课本图的电路图连接电路,把测量结果填在课本上,点击视频,1,、如图,1,所示的电路是用电流表测灯,L,中的电流，其中连接正确的是（）,2,、把电流表接入电路时，有时要试触，其目的是（）,A,、检查电流表是否完好。,B,、检查电流表的连接方式是否正确。,C,、检查整个电路是否连接正确。,D,、选择最合适于被测电流的量程。,B,D,课堂练习,0.2,0.4,0.6,0,0,1,2,3,A,0.8A,每小格是,（上）,答案,3.,读取下面电流表示数,0.1A,0.2,0.4,0.6,0,0,1,2,3,A,0.16A,每小格是,（下）,0.6,答案,3.,读取下面电流表示数,0.02A,0.6,0.14A,0.7A,2.4A,0.48A,0,1,2,3,A,0.2,0.4,0.6,0,指针位置不动，变换量程，示数相差多少？,集体交流本节课学习心得，说说本节课的学习收获。回忆本节课中有哪些不足之处，以利于下节课中进一步改进。,反思小结,布置作业,课堂作业：,自我评价与作业第,18,页,1,、,2,、,3,题,再见！,我们怎样区分声音,(,续,),声音的强弱,响度,声音不但有高有低，还有强有弱。,物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做,响度俗称,音量,或,声量,。,响度,声音的强弱,响度,活动,1,：,探究响度跟哪些因素有关,通过上面的活动，我们可以得出结论：,声源振动幅度越大，声音的响度,_,。,越大,用波形比较振幅,甲音叉的振动的幅度小,它产生的声波经示波器显示出来,其振幅较小,响度也较小,;,乙音叉振动的幅度大,它的声波显示出来的振幅比较大,响度也较大,响度的单位,分贝（,dB,）,响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。,声音的品质,音色,我们再来听几段乐曲,活动,2,：,辨别不同物体的声音,声音的品质,音色,原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。,活动,3,：,我们闭上双眼，来听听谁在说话,响度,音调,音色,含义,决定因素,相关问题,声音的大小,发声体振动的幅度,振幅：物体振动的幅度,单位：分贝（,dB,）,声音的高低,发声体振动的频率,频率：物体每秒内振动的次数。,单位：赫兹（,Hz,）,声音的品质,发声体本身的材料、结构,音色是辨别不同发声体的依据,课程小结,概念,乐音的三要素,人的听觉上限的频率是,_Hz,，人们把高于这个频率的声波叫做,_,；人的听觉下限的频率是,_Hz,，人们把低于这个频率的声波叫做,_,。,女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的,_,高，这是因为女同学说话时声带振动比较,_,的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是,_,，响度大的是,_,。,课堂练习,20000,超声波,20,次声波,音调,快,女声,男声,一个声源在振动，但是，人却听不到声音，下面说法正确的是：,(),A,一定是声源的振幅太小,B,一定是声音的频率过高或过低,C,一定是声源与人耳之间没有介质在传播声音,D,以上三种说法都有可能,课堂练习,往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为：,(),A,随着水位升高，音调升高,B,随着水位升高，音调逐渐降低,C,灌水过程中音调保持不变，响度增大,D,灌水过程中音调保持不变，响度减小,课堂练习,人们在挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，这是根据声音的哪一特性来判断？,(),A,响度不同,B,音调不同,C,音色不同,D,频率不同,课堂练习,有时在你认为很静时，没有任何声音时，狗却突然表现得非常警惕，这是因为：,(),A,狗的耳朵能转动，能准确确认声音的方向,B,狗的发声频率比人大,C,狗的听觉频率比人的范围大,D,同样的声音狗听起来响度大,课堂练习,
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