如何建设班集体课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024/11/20,第四章 如何建设班集体,2023/7/27第四章 如何建设班集体,2024/11/20,本章主要内容,第一节,组建班集体的过程,第二节 建立班级组织结构,2023/7/27本章主要内容第一节 组建班集体的过程第二,第一节 组建班集体的过程,一、班集体的涵义,二、制定班级目标,三、制定班级工作计划,四、正确选拔和使用班干部,五、培养优良班风,第一节 组建班集体的过程一、班集体的涵义,2024/11/20,一、班集体的涵义：,1、定义：,班集体,是指有一个,坚强领导核心,的、已经形成,自觉纪律,的、有了,公正舆论,的、团结友爱、勤奋好学，能以集体主义价值观为导向的、为着,班级整体目标,的实现而共同活动着的,集合体,；是班级,群体,发展到,高级阶段的表现形式,。,2023/7/27一、班集体的涵义：1、定义：,2024/11/20,2、,班集体形成和发展的标志,：,有集体成员认同的共同奋斗目标,1,有坚强而有威信的领导核心力量,2,正确的舆论良好的班风,3,有健全的组织和规章制度,4,5,目标特征,制度特征,组织特征,价值特征,有经常开展的富有教育意义的活动,4,活动特征,2023/7/272、班集体形成和发展的标志：有集体成员认同,2024/11/20,3,、建设班集体的重要意义,社会化功能：,推动学生社会化的进程,组织功能：,完成教学任务的保证,教育功能：,学生自我教育的强大力量,个性化功能：,为学生个性的发展提供机会和条件,2023/7/273、建设班集体的重要意义社会化功能：推动学,2024/11/20,4、班集体的形成过程,初级阶段,有明确的奋斗目标、领导核心、完善的规章,由班主任或教师担任组织者,中级阶段,班级自我管理机构担当组织者,行使职权为班级活动创造条件,高级阶段,每个成员都能以班级奋斗目标为导向,，,向自我实现的目标奋斗,2023/7/274、班集体的形成过程初级阶段,2024/11/20,二、确立班集体建设目标,1.,目标的,作用,2.,班级目标的,分类,3.,确定班级目标的,原则,4.,确定班级目标的,方法,2023/7/27二、确立班集体建设目标1.目标的作用,2024/11/20,1.,目标的作用,目标的激励效应,实现目标的凝聚效应,2023/7/271.目标的作用 目标的激励效应,3,、确定班级目标的原则,方向性,：班级目标是全班统一认识和行动的纲领。班级目标应反映国家教育目标和学校教育目标。,激励性,：班级目标应有激励性，目标制定不宜太低或太高；在书面表达上应鲜明具体、生动感人、催人奋进。,中心性,：班级目标是班级工作的出发点和归宿。班级一切工作应以班级目标为中心。,3、确定班级目标的原则方向性：班级目标是全班统一认识和行,渐进性,：近期目标依据中、长期目标而设计，中长期目标又通过近期目标的不断达成而逐渐实现。,可行性,：确定班级奋斗目标必须符合学生的生理、心理发展特点，思想觉悟、生活经验及班集体发展水平等实际状况。,渐进性：近期目标依据中、长期目标而设计，中长期目标又通过近期,4.,班集体建设目标的制定的过程：,（,1,）目标的酝酿,这一阶段，班主任不仅要充分了解班情，研究学生，并在此基础上，对将来的班集体建设目标水平的高低做出大致的,定位,，更重要的是，班主任要积极引导学生对目标形成,感性的认识,，产生,向往目标的动机,。,在这方面，很多优秀的班主任为我们创造了非常有效的方法。比如，全国著名优秀班主任孙维刚老师，接了新班之后，他首先做的，就是系统地向学生宣传前苏联的奥斯基托洛夫斯基以及他的著作,钢铁是怎样炼成的,，还让学生读,普通一兵,这本书，那些英雄人物的形象和思想，成了孙老师班集体建设目标的,形象化呈现,；有的班主任则在接班之后，组织全体学生走访先进班集体，走访优秀少先队员、优秀团员等。这些方法，都可以帮同学们在,感性上建立起一个目标形象，进而产生向往的愿望和动机。,4.班集体建设目标的制定的过程：（1）目标的酝酿,（,2,）目标的提出,这是引导学生将,感性的目标理性化的过程,。在这一过程中，班主任老师要努力为学生营造民主的气氛，创造参与的条件，激发表达的热情。介于学生的知识水平和认识程度，为了避免学生思考的盲目性，班主任一定要先把目标分解为德、智、体、美、劳这几个大的方面，然后，针对每个方面，通过班会、小组讨论、问卷调查等多种多样的活动，让学生了解目前班级的状况、自己的状况，提出希望达到的目标。,在中学阶段和小学高年级，班主任应该要求学生用书面表达的形式提出自己的目标，并进行整理归类。这样，一方面让学生感受到班集体对他们所提出的目标的重视程度，另一方面也为下一步确认目标做好了充分的准备。,（2）目标的提出这是引导学生将感性的目标理性化的过程。在这一,（,3,）目标的确认,确认目标的过程，,就是将学生提出的目标，经过分类整理，运用讨论表决的方式，消除分歧，统一思想，达成一致的过程。,在这个过程中，一方面，班主任要充分发挥主导作用，使目标符合党和国家的教育方针，符合教育的规律和学生的身心特点；另一方面，要充分发扬民主，使每一项目标的确认都通过民主的程序，以体现集体的意志。,在具体的细节上，不仅要确认集体目标，而且要确认小组目标、个人目标，并使学生明确三者之间的联系，自觉地意识到自己在集体中不可代替的地位和作用；还要确认目标实现的时间，表述的文字等，使目标具体实在,。,（3）目标的确认确认目标的过程，就是将学生提出的目标，经过分,4.,班集体建设目标的制定的过程：,（,1,）目标的酝酿,这一阶段，班主任不仅要充分了解班情，研究学生，并在此基础上，对将来的班集体建设目标水平的高低做出大致的,定位,，更重要的是，班主任要积极引导学生对目标形成,感性的认识,，产生,向往目标的动机,。,（,2,）目标的提出,这是引导学生将,感性的目标理性化的过程,。在这一过程中，班主任老师要努力为学生营造民主的气氛，创造参与的条件，激发表达的热情。介于学生的知识水平和认识程度，为了避免学生思考的盲目性，班主任一定要先把目标分解为德、智、体、美、劳这几个大的方面，然后，针对每个方面，通过班会、小组讨论、问卷调查等多种多样的活动，让学生了解目前班级的状况、自己的状况，提出希望达到的目标。,（,3,）目标的确认,确认目标的过程，,就是将学生提出的目标，经过分类整理，运用讨论表决的方式，消除分歧，统一思想，达成一致的过程。,4.班集体建设目标的制定的过程：（1）目标的酝酿,6.,确定班级目标的方法,（,1,）处理好求同与存异的关系，即把集体目标与个体目标结合一致。,集体目标,是班级组织在一定的社会背景下，在预测基础上所期望达到的活动结果。,个体目标,是按照每个学生各自的需要、兴趣、性格、意志、情感、品德、学习等特点，为发展特长与才能潜力，培养创造精神，精心设计的最佳发展路线和具体目标。,6.确定班级目标的方法（1）处理好求同与存异的关系，即把集体,（,2,）把近期目标、中期目标与长期目标结合一致,近期目标：,每阶段教育要达到的目的。一般指在半个月或三个星期的目标任务。,中期目标：,一个学年度或一学期的奋斗目标。（一般包含在班级学年或学期工作计划的目标任务部分。）,长期目标：,三个学年度的奋斗目标,（2）把近期目标、中期目标与长期目标结合一致,三、制定班级工作计划,1.,制定班级工作计划的,意义,2.,制定班级工作计划的,原则,3.,班级工作计划的,类型,4.,班级工作计划的,内容结构,5.,班级工作计划,案例,6.,制定班级工作计划,实训,三、制定班级工作计划1.制定班级工作计划的意义,四、正确选拔和使用班干部,关于班干部的,种种认识,班干部的,作用,班干部的,角色定位,班干部的,选用方式,班干部的,培养,四、正确选拔和使用班干部关于班干部的种种认识,1.,关于班干部的种种认识,有人将班主任、班干部和同学比喻为伞柄、伞骨和伞布，说再好的伞柄若没有伞骨的支撑，也撑不起一片天空。,也有人说班干部是班主任的左膀右臂，是班集体的火车头。,在一些同学眼里，班干部则代表着支使同学的特权、避之不及的责任、升学的砝码,班主任,班级,班干部,同学,1.关于班干部的种种认识有人将班主任、班干部和同学比喻为伞柄,2.,班干部在班级组织中的作用,（一）榜样作用,（二）组织作用,（三）桥梁作用,（四）检查监督作用,（五）宣传作用,2.班干部在班级组织中的作用（一）榜样作用,过程,:,（,1,）实践考核,（,2,）民主评议,（,3,）实行“短期改选制”或“轮流执政制”,主要岗位轮换比例不低,1/3,，不超过,2/3,，保留,2/53/5,之间较为合适。,轮换的时间间隔不要过于频繁，每学期,1,次，每人可连任,1,次。,下岗干部课参与别的岗位的工作。,过程:（1）实践考核,美国的“班干部”怎样产生,在美国土生土长的女儿上小学二年级了。女儿所在的学校,.,从来没有班干部。,不过，人是权力的动物，从小就希望当头头，支配别人。学校每天上午有二个,20,分钟的课间休息时间，一个年级的孩子在游乐场自由活动，小小的权力角逐就从这里开始了。,美国的“班干部”怎样产生在美国土生土长的女儿上小学二年级了,女儿班上的一位叫阿利克斯的男孩，组织起一个虫子俱乐部。新成员要考试，即抓一个小虫子，要好好照顾，不能有任何伤害等等。阿利克斯把自己封为老板，另一个女孩子是副老板，还有一个是老板助理，女儿则是普通雇员。,时间久了，女儿觉得自己总听人指挥，有些不耐烦，就决定退出，发起了一个自然俱乐部，马上招来三个小朋友加人。这次她可神气了。她当老板，她的好朋友尼克当副老板，另外一个叫奥莉维娅的女孩当老板助理。,女儿班上的一位叫阿利克斯的男孩，组织起一个虫子俱乐部。新成员,2,、班干部选举制,选举步骤：,1,、氛围营造,（发动）,2,、征集候选人,（民主）,3,、推举候选人,（集中）,4,、投票选举,（差额选举）,5,、当选宣言,（就职演说）,6,、正式当选,（组阁）,2、班干部选举制选举步骤：,3,、班干部竞选制,程序与选举制基本相同,思考：选举制与竞选制有什么不同的地方？,3、班干部竞选制程序与选举制基本相同,班干部竞选制,在建设社会主义市场经济的今天，人人都要参加社会竞争，一个人的价值只有被社会承认，才能变为现实。因此，每个人都得有勇气向社会推荐自己，有勇气向别人介绍自己，你的价值才能被别人发现，被社会承认，并及时服务于社会。,班干部竞选制 在建设社会主义市场经济的今天，人人都要参加,4,、班干部轮换制,4、班干部轮换制,当班干部再不是几个“好学生”的专利，应该实行“轮换制”。这种方法为每个学生当班干部提供了机会，让每个学生都得到锻炼。学生的可塑性很强，都有潜在的管理能力。只要班级教育管理者引导得法，每个学生潜在的管理能力，就会显示出来。如何轮换，方法很多：,有日换（值日班长），有周换（值周班长），还有年换（常务班长）。,当班干部再不是几个“好学生”的专利，应该实行“轮换制”。这种,但“轮换制”既要照顾到每个学生都有当上班干部的机会，也要照顾到班干部的相对稳定性。例如，初中三年，共有六个学期，每个学期换一次，就有六任班委会干部以及团队干部，每任十来个，全班就有五、六十人有担任班干部的机会，这就照顾到了全体学生。每任班干部要负责一学期工作，这样相对稳定，也容易体现出他们工作的成绩。,但“轮换制”既要照顾到每个学生都有当上班干部的机会，也要照顾,1,、轮换方式：全体干部定期轮换,部分干部轮换,值日班长考察制,2,、优点：,增强学生集体荣誉感和责任感；,完善学生独立人格、增强管理能力培养学生良好的竞争意识。,1、轮换方式：全体干部定期轮换,思考：,四种班干部的选用方式各有什么优缺点？,思考：,2024/11/20,5.,培养班干部,：,1、摸清班干部的思想脉搏,2、培养学生当干部的热情,3、处理好学习与工作的关系,4、支持、鼓励并发挥班干部的特长,（基本方法）,信任交任务，