高中生物规范答题PPT通用PPT课件

,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Company Logo,*,Click to edit Master title style,规范造就品质,细节决定成败,-,谈高三学生生物规范性答题,填空题的答题规范,1,遗传图解的答题规范,2,实验题的答题规范,3,规范性答题能力的养成,4,一、填空题答题规范,（,1,）错别字泛滥,1,、学生在填空题答题中存在的主要问题,标致重补法,胡罗卜素,葫萝卜素,斐（裴）,林试剂 双缩,脲（尿）,试剂,健（建）,那绿,丙,酮（铜）,酸,液（叶）,泡 核,苷（甘）,酸 反射,弧（孤）,反,馈（溃）靶（耙）,细胞 增,殖（值）,乙烯,（稀）,光,合（和）,作用 磷酸二,酯（脂）,键,三体综合征,（症）,（,1,）错别字泛滥,1,、学生在填空题答题中存在的主要问题,（,2,）生物学概念混淆,高中生物中的易混淆概念（部分）,原生质层,原生质体,遗传信息,遗传密码,半透膜,选择透过性膜,神经纤维,神经末梢,原生生物,原核生物,生长素,生长激素,细胞液,细胞内液,中枢神经,神经中枢,血红蛋白,血浆蛋白,传导,传递,基因频率,基因型频率,质粒,质体,中心体,中心粒,种群,物种,原代培养,传代培养,染色体组,染色体组型,一、填空题答题规范,（,3,）方程式、图表书写不完整,一、填空题答题规范,一、填空题答题规范,（,3,）方程式、图表书写不完整,（,4,）文字书写、表达中出现的不规范,字迹潦草，随意涂改,表达口语化，不善于用生物学科语言回答问题,表达缺乏层次性、条理性和内在的逻辑性,表达详略不当，主次不分,表达不完整或语言抽象，意思模棱两可,一、填空题答题规范,错因分析：,1.,描述缺少主语，无对应关系,2.,表达抽象，温度如何变化没有说明。,2,、填空题规范答题策略,准确用字、用词，尽可能用生物学专业术语表达。,语言表达条理要清晰、层次分明，逻辑性强。,字迹清楚，保持卷面整洁。,把握答题要点，提高表达的科学性和简洁性。,一、填空题答题规范,例题：花青素是构成花瓣和果实颜色的主要色素之一。广泛存在于深红色、紫色或蓝色的蔬菜水果中，在酸性条件下偏红，碱性条件下偏蓝。,（,1,）花青素主要存在于,（填细胞器名称）中，一植株上的牵牛花（花色主要由该色素决定）在晴朗的傍晚时颜色为,，理由是：,。实验原料组织匀浆上清液测花青素提取率加,75%,酒精添加金属离子研磨水浴保温搅拌,70,分钟、离心,（,2,）该色素的提取工艺如下：,75%,的酒精的作用是：,；若从食品安全角度考虑，则对酒精和金属离子的要求分别是：,。,兴趣小组分别对水浴温度、某金属离子的添加浓度进行了探究实验。结果显示，水浴温度在,69-71,范围内，提取率较高；某金属离子的添加浓度在,0.1-0.3g/L,范围内，提取率较高。他们认为要达到最高提取率，还必须对水浴温度和某金属离子的添加浓度进行优化，并确定以此为探究课题。请拟定该课题名称，设计实验结果记录表（提取率的具体数据不作要求）。,【,答案,】,（,1,）液泡 偏蓝 光合作用大于呼吸作用，细胞内二氧化碳含量较低，细胞液,PH,值上升，偏碱，使花青素显示蓝色,（,2,）作为花青素的提取液（溶解提取花青素）酒精要是食用酒精、金属离子要对人无害或有益,雌性虎斑色 雄性黄色,X,B,X,b,X,b,Y,P,X,B,X,b,X,b,X,b,X,B,Y X,b,Y,F,1,雌性虎斑色 雌性黄色 雄性黑色 雄性黄色,比例,1 1 1 1,X,B,X,b,X,b,Y,配子,遗传图解,二、遗传图解答题规范,不写“,P,、,F,1,、,、”等符号，或符号写错,不写“亲本表现型、子代表现型、比例”等必要文字,基因型书写不规范，如：,aA,，,B,X,b,X,等,字母、符号使用混乱,1,、学生在遗传图解答题中存在的主要问题,二、遗传图解答题规范,雌性虎斑色 雄性黄色,X,B,X,b,X,b,Y,X,B,X,b,X,b,X,b,X,B,Y X,b,Y,雌性虎斑色 雌性黄色 雄性黑色 雄性黄色,比例,1 1,1 1,主要错误一：,雌性虎斑色 雄性黄色,X,B,X,b,X,b,Y,P,X,B,X,b,X,b,X,b,X,B,Y X,b,Y,F,1,雌性虎斑色 雌性黄色 雄性黑色 雄性黄色,比例,1 1,1 1,正确,X,B,X,b,X,b,Y,P,X,B,X,b,X,b,X,b,X,B,Y X,b,Y,F,1,雌性虎斑色 雌性黄色 雄性黑色 雄性黄色,主要错误二：,雌性虎斑色 雄性黄色,X,B,X,b,X,b,Y,P,X,B,X,b,X,b,X,b,X,B,Y X,b,Y,F,1,雌性虎斑色 雌性黄色 雄性黑色 雄性黄色,比例,1 1,1 1,正确,雌性虎斑色 雄性黄色,X,B,X,b,X,b,Y,P,X,B,X,b,X,b,X,b,X,B,Y X,b,Y,F,1,雌性虎斑色 雌性黄色 雄性黑色 雄性黄色,比例,1 1,1 1,X,B,X,b,X,b,Y,主要错误三：,雌性虎斑色 雄性黄色,X,B,X,b,X,b,Y,P,X,B,X,b,X,b,X,b,X,B,Y X,b,Y,F,1,雌性虎斑色 雌性黄色 雄性黑色 雄性黄色,比例,1 1,1 1,X,B,X,b,X,b,Y,配子,正确,主要错误四：,雌性虎斑色 雄性黄色,X,B,X,b,X,b,Y,P,X,B,X,b,X,b,X,b,X,B,Y X,b,Y,F,1,雌性虎斑色 雌性黄色 雄性黑色 雄性黄色,比例,1 1,1 1,X,B,X,b,X,b,Y,配子,雌性虎斑色 雄性黄色,X,B,X,b,X,b,Y,P,X,B,X,b,X,b,X,b,X,B,Y X,b,Y,F,1,雌性虎斑色 雌性黄色 雄性黑色 雄性黄色,比例,1 1,1 1,X,B,X,b,X,b,Y,配子,正确,雌性黑色 雄性黄色,X,B,X,B,X,b,Y,P,雌性虎斑色 雄性黑色,比例,2,2,X,B,X,B,X,b,Y,配子,X,B,X,b,X,B,X,b,F,1,X,B,Y,X,B,Y,主要错误五：,雌性黑色 雄性黄色,X,B,X,B,X,b,Y,P,雌性虎斑色 雄性黑色,比例,1,1,X,B,X,b,Y,配子,X,B,X,b,F,1,X,B,Y,正确,正确书写“,P,、,F,1,、,、”等符号,写出“亲本表现型、配子（根据要求）、子代表现型及其比例”,注意基因型书写中的潜规则,如：,Aa,，,X,B,X,b,，,写遗传图解时一般将母本放在前面。,常染色体基因型在前性染色体基因型在后,2,、遗传图解规范书写要则,二、遗传图解答题规范,三、实验题答题规范,改错型,补充完善型,分析实验结果型,设计型,常见的实验题型,三、实验题答题规范,实验改错题,规范答题策略,第一步：分析,取材,是否正确。,第二步：分析实验,原理及方法,是否正确。,第三步：分析,药品与试剂,的使用是否合理。,第四步：,步骤及操作分析,，主要有以下情况：,漏做或顺序颠倒某个实验步骤。,操作方法错误。,有没有设置对照，如果有看对照设计是否合理。,实验是否遵循了单一变量原则。,第五步：分析,实验结果,是否正确。,三、实验题答题规范,实验设计题,规范答题策略,实验设计遵循原则：,科学性原则,对照原则,单一变量原则,等量原则,可重复性原则,【,语言描述,】,若实验材料为,植物,，可描述为“选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组，分别编号为,A,、,B,、,C”,；,若实验材料为,动物,，可描述为“选择年龄、体重、健康状况相同的某种动物随机等量分组，分别编号为,1,、,2,、,3”,；,若实验材料为,溶液,，可描述为“取两支（或多支）试管，分别编号为甲、乙（或甲、乙、丙,），各加入等量的某溶液”。,四段表述法,取材、分组、编号,实验设计题,基本书写步骤及规范语言描述,【,语言描述,】,可通过“适量”和“等量”表达出来，如“在,A,、,B,两组均加入等量的（或相同的）,”,；“在,A,组中加入适量的,在,B,组中加入等量的,（如生理盐水、蒸馏水、清水等）”。,实验处理，,实验组、,对照组的设置,取材、,分组、,编号,【,语言描述,】,将两套,(,或多套,),装置放在相同且适宜的环境中培养,(,或用相应方法处理，如振荡、加热等,),，一段时间后（或定时）观察（或测定）,做好记录（计算出平均值）；,A,组中出现了,现象，,B,组中出现了,现象。,培养,(,或处理,),观察、记录,实验处理，,实验组、,对照组的设置,取材、,分组、,编号,【,语言描述,】,探究性实验的每一个结果和结论一般都用“如果,(,若,),就（则）,”,来描述，,预测实验结果，,分析得出结论,培养,(,或处理,),观察、记录,实验处理，,实验组、,对照组的设置,取材、,分组、,编号,验证性实验,探究性实验,预期结果,唯一,不唯一（写全多种可能）,实验结果,唯一,唯一,实验设计题答题,规范策略,、准确地把握实验目的。,2,、精心地策划实验方法。,4,、严格地设置对照实验。,3,、合理地设计操作过程。,5,、准确地预测实验结果。,6,、简明地组织语言文字。,化学物质的检测方法,实验结果的显示方法,实验条件的控制方法,三、实验题答题规范,四、不规范答题的成因及对策,（一）不规范答题成因,1.,学生思想上不够重视。,2.,知识基础掌握得不扎实。,3.,未掌握规范化的答题方法或答题习惯。,1,、对错因进行统计分析，使学生在思想上引起足够重视,四、不规范答题的成因及对策,（二）提高高三学生规范化答题能力的策略,2.,注重基础，注重易错字和易混淆概念的辨析,高中生物中的易错字（部分）,斐,林试剂、双缩,脲,试剂、,健,那绿、,液,泡、光,合,作用、,橘,黄色、丙,酮,酸、核,苷,酸、,嵴,、,载,体、类,囊,体、,磷,酸二,酯,键、三体综合,征,、卵,巢,、发,酵、,芽,孢、脊髓、染,色、,雌,性、肽,键、,囊,泡、,镶,嵌、纺,锤,体、,线,粒体、,凋,亡、,佝偻,病、,噬,菌体、,嘌呤、嘧啶、缬,氨酸、,胞,嘧啶、反,馈、靶,细胞、吞,噬、黏,性末端、,癌,细胞、,尿,素,3.,加强审题规范化训练，培养良好的审题习惯和审题方法。,（,1,）认真读题，注意题目中的关键词语、隐含条件,和限制条件。,（,2,）筛选加工信息，排除干扰。,（,3,）克服经验主义，避免思维定势。,根据甲图，在乙图的坐标上标出光照强度为,L,2,千勒克斯，温度分别为,10,、,20,和,30,时的光合速度,(,率,),。,学生答题情况,答案：,