《a-o-e》课件--部编版课件1

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,语文,人教,一年级（上册）,语文人教一年级（上册）,课后练部分,课后练部分,1.,a,o e,1.a o e,a,o,e,大声地读一读。,aoe大声地读一读。,a-o-e课件-部编版课件1,o,e,oe,4.,在书写正确的括号里打“,”。,z,i sh xi zhngqude ku h,o l d,a,o,o,e,(),(),(),(),(),4.在书写正确的括号里打“”。zi sh xi zh,5.,看图，补充声调，再读一读。,k,n t,bchngshngdi,o,z,i d,yi d,一声高高平又平，,二声就像上山坡。,三声下坡又上坡，,四声就像下山坡。,y shng g,o g,o png yu png,r shng ji xi,ng sh,ng sh,n p,s,n shng xi,p yu sh,ng p,s shng ji xi,ng xi,sh,n p,（,1,）,（,2,）,（,3,）,（,4,）,5.看图，补充声调，再读一读。kn t,6.,根据图画与语境，把“,o e,”,填入句中的四线格里。,gn j t hu,y y jng,b,ti,n r j zhngde s xi,n g l,大公鸡,d,gng j,。,啼，,t,小白鹅,xi,ob,i,叫，,ji,o,小朋友早起，练声,xi,opngyouz,o q,li,n shng,o o,e e,6.根据图画与语境，把“o e”填入句中的四线格里。g,一声,二声,三声,四声,7.,连一连,一声7.连一连,阿,姨,，早上,好！,啊,！天这么快就亮了？,啊,？这是怎么回事？,啊,，多么漂亮的鲜花！,8.,读一读,阿姨，早上好！啊！天这么快就亮了？啊？这是怎么回事？,噢,，原来是这样。,o,哦,，是这样吗？,我,是一名少先队员。,哦,!,我终于明白了。,噢，原来是这样。o哦，是这样吗？我是一名少先队员。哦!我,阿,胶,天,鹅,白,鹅,鹅,毛,恶,心,饥,饿,肚子,饿,e,阿胶天鹅 白鹅 鹅毛恶心饥饿 肚子饿e,谢谢观看！,谢谢观看！,学习目标,以,“,保护文物,”,为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。,学写介绍,“,世界遗产,”,的导游词，提高书面与口头表达能力。,领悟并在习作中运用,“,比照,”,的写法。,背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。,课前准备,与中国的,“,世界遗传,”,有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。,第一课时,宽带网,明确任务,指名读，说一说本次资料搜集的范围。,交流方法,方法展示台,你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？,教师随机板书：,随时摘抄、剪贴、或复印；,查阅或购买书籍、杂志、碟片；,查找相关古诗；,登录网站查找；,调查访问亲朋好友；,观看有关的电视节目。,资料展示会,展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。,老师的建议：,（）建立资料袋，分类收藏；,（）组成合作小组进行收集与整理；,（）要纠正一些不当作法。,课后实践,进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。,第二课时,口语交际,激情引入，揭示话题,长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。,你有什么感受？,板书：口语交际保护文物,展开讨论，提出建议,人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。,各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。,自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。,创设情景，模拟交际,交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。,课堂小结，表扬激励,第三、四课时,习作,创设情景，,有一批外国游客专门到中国游览,“,中国的世界遗产,”,，我们要成立,“,导游团,”,评选十佳导游，大家愿意吗？,要求：,（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；,（）写出并熟悉导游词。,交流资料,你想介绍哪一处,“,中国的世界遗产,”,重点介绍什么？,说说你最有特色的内容；,阅读范文，借鉴写法,教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。,自主完成习作,教学后记：,学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力,