三国鼎立课件27(说课)-人教版

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中国历史七年级上册,中国历史七年级上册,1,三、教学方法,四、过程设计,一、教材分析,二、教学目标,三、教学方法四、过程设计 一、教材分析二、教学目标,2,三国鼎立,是,中国历史,七年级上册第四单元,政权分立与民族融合,的第一课。主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。三国鼎立是东汉末年军阀混战的必然结果，它的形成，实现了几个大范围的局部统一，起着承上启下的历史作用。本课为下一课学习“西晋的统一”奠定了基础。,教材呈现出内容丰富、信息量大、但对历史事件之间的内在联系分析不足的特点。,教材分析,三国鼎立是中国历史七年级上册第四单元政权,3,教学目标,知识与能力：,了解三国鼎立局面形成的基本史实，培养学生辩证地评价历史人物的能力。,过程与方法：,通过创设情景、自主探究、讲故事、分析讨论等方式，调动学生学习积极性，让学生真正成为学习的主人。,情感、态度、价值观：,通过历史情境想象，使学生感受分裂割据混战给人民带来的痛苦，培养渴望统一、热爱和平的情感。,教学目标 知识与能力：,4,重点、难点,重点：,官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。,官渡之战和赤壁之战与三国鼎立局面的形成有着直接的因果关系，因此我将其确定为本课的重点。,难点：,曹操在官渡、赤壁一胜一败的原因分析；辩证地评价曹操。,这两个问题要求学生有较高的思维能力和分析能力，这对于七年级学生来说有一定困难，因此我将其作为难点讲解。,重点、难点重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。难点,5,情境导引,，,自主学习,，,师生互动,，,合作探究。,教学方法,情境导引，自主学习，教学方法,6,1.,情景导入,4.,思考练习,过程设计,2.,自主探究,3.,梳理板书,1.情景导入4.思考练习过程设计2.自主探究3.梳理板书,7,滚滚长江东逝水,，,浪花淘尽英雄。,是非成败转头空。,青山依旧在，几度夕阳红。,1.,情景导入,滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几,8,1.,情景导入,4.,思考练习,教学过程,2.,自主探究,3.,梳理板书,1.情景导入4.思考练习教学过程2.自主探究3.梳理板书,9,东汉末年军阀割据形势图,匈 奴,刘 璋,刘 表,袁 术,张 鲁,袁绍,曹操,孙权,自主探究第一步：官渡之战,2.,自主探究,东汉末年军阀割据形势图匈 奴刘 璋刘 表袁 术张 鲁袁绍,10,袁,绍,曹 操,官渡,之战,袁绍,曹操,袁 曹 操官渡袁绍,11,官渡之战中，曹操为什么能以弱胜强打败袁绍？,动脑筋,？,官渡之战中，曹操为什么能以弱胜强打败袁绍？动脑筋？,12,曹 操,袁 绍,（,1,）政治上，挟天子以令诸侯,（,2,）经济上，实行屯田，重视农业,（,3,）知人善任，采取正确的战略战术,傲慢轻敌，不能听取正确意见,分析：曹操在官渡之战中取胜的原因,曹 操袁 绍（1）政治上，挟天子以令诸侯 傲慢轻敌，不能听取,13,官渡之战后形势图,官渡之战后形势图,14,舌战群儒,反间计,连环计,苦肉计,火攻计,你来讲故事（学生选一个课前查阅的熟悉的故事来讲）,三顾茅庐,自主探究第二步：赤壁之战,舌战群儒反间计连环计苦肉计火攻计你来讲故事（学生选一个课前查,15,赤壁,之战,曹操,刘备,孙权,孙、刘联军,赤壁曹操刘备孙权孙、刘联军,16,官渡之战曹操能够以少胜多，为什么赤壁之战曹操却以多败少呢？,分析讨论,官渡之战曹操能够以少胜多，为什么赤壁之战曹操却以多败,17,曹军来自北方，不习惯水战。,曹操骄傲自满。,孙刘联军战术正确。,曹操还不具备统一天下的实力。,（根本）,提示：,曹军来自北方，不习惯水战。提示：,18,魏,蜀,吴,221,年，刘备称皇，国号汉，史称蜀汉、定都成都,220,年，曹丕称帝，国号魏，定都洛阳,222,年，孙权称王，国号吴，定都建业（南京）,（,1,）标出：魏蜀吴三国的位置、建立时间、建立者和都城,自主探究第三步：三国鼎立的形成,魏蜀吴221年，刘备称皇，国号汉，史称蜀汉、定都成都220年,19,魏,吴,魏,263,年,266,年,司马炎,西晋,280,年,完成统一,（,2,）三国鼎立的意义,魏吴魏263年266年司马炎西晋280年完成统一（2）三国鼎,20,（,3,）三国经济的发展,（选出三名学生分别代表三国谈谈本国的经济发展情况）,2.,蜀国,3.,吴国,1.,魏国,（3）三国经济的发展 2.蜀国 3.吴国 1.魏国,21,曹魏重视农耕,魏国修建许多水利工程，北方的生产明显恢复和发展起来，“家家丰足，仓库盈溢”。,翻车,屯田,三国经济的发展,曹魏重视农耕魏国修建许多水利工程，北方的生产明显恢复和发展起,22,蜀国的丝织业兴旺，蜀锦行销三国。,蜀国的治理与开发,三国经济的发展,蜀国的丝织业兴旺，蜀锦行销三国。蜀国的治理与开发三国经济的发,23,吴国造船业发达，促进了海上交通的发展。吴国的船队曾到达夷洲，加强了内地与台湾地区的联系。,吴青瓷羊,吴国船只,孙吴开发江南,三国经济的发展,吴国造船业发达，促进了海上交通的发展。吴国的船队曾到达夷洲，,24,1.,情景导入,4.,思考练习,教学过程,2.,自主探究,3.,梳理板书,1.情景导入4.思考练习教学过程2.自主探究3.梳理板书,25,东汉末年军阀混战,曹操,(,官渡之战,-200,年,),刘备,孙权,赤壁之战 （,208,年）,袁绍,魏,吴,蜀,晋,3.,梳理板书,（曹丕,220,洛阳）,（刘备,221,成都）,（孙权,222,建业）,东汉末年军阀混战曹操(官渡之战-200年)刘备孙权 赤,26,1.,情景导入,4.,思考练习,教学过程,2.,自主探究,3.,梳理板书,1.情景导入4.思考练习教学过程2.自主探究3.梳理板书,27,战役名称,交战 时间,作战,双方,战役,特点,战斗,结果,原因,分析,意义,官渡之战,赤壁之战,公元,200,年,袁绍和曹操,以少,胜多,曹操,胜利,公元,208,年,曹操和孙刘联军,以少,胜多,曹操,失败,袁绍刚愎自用，不重用人才。,曹操善用贤人。,为曹操统一,北方奠定了,基础。,孙、刘重用贤才，实力增强，联合抗曹。,曹军不习水战，曹操骄傲轻敌。,为三国鼎立局面的形成奠定了基础。,（,1,）课堂作业,填表,4.,思考练习,战役名称交战 时间作战战役战斗原因意义公元208年,28,（,1,）课堂作业,识图,A,B,C,A,的建立者是,B,的都城在,C,的国号是,曹丕,成都,吴,（1）课堂作业识图 ABCA的建立者是B的都城在C的国号,29,英雄？奸雄？奸贼？,谈一谈你心目中的曹操,（,2,）迁移思考,英雄？奸雄？奸贼？谈一谈你心目中的曹操（2）迁移思考,30,我站在新西兰文化节的演讲台上，声音有一点颤抖。我在宣布一个非常重大的事件，那消息经由我面前的话筒，变成振奋人心的一刻：属于新西兰华人的读书会终于成立，而我是会长之一，带着作家的身份。我的身后是国会议员和文化领事，面前是令我睁不开眼的闪光灯。我闭上眼睛，真怕睁开眼又回到两年前的景象。那时我在新西兰的中餐馆里打工，顶着国内优秀大学毕业生的头衔，人人掠过我的面孔，只关心面前的桌子有没有被我擦得锃亮。没文化的人最易拿金钱为人贴上阶级的标签，那一年我是最落魄也最沉默的那一个，温和软弱，看起来并不需要被赋予什么过多的关怀，又能承受相当的欺侮。我在与朋友讲这段经历的时候，心中还颇有感慨：“人为什么可以这么冷漠？所有人都排挤我，逼得我在午休的时候独守休息室的角落，看完一本又一本书，那成为我每日半个小时的逃离。”直到后来有了些积蓄，不必再去中餐馆用委屈换生存，每当遇到压力，朋友总是说：“去度假吧，去逛街吧，不要这么压榨自己了！”我总是这样回复：“不，给我半个小时读书，那才是我需要的安全。”有多少孤独的时光，书籍赋予我绝对的安全。去上班的巴士上，午休的桌子前，等车的间歇，或找一处清静的角落一本书拨开沉重的孤独，让凌晨和午夜，雨天或晴天，都有了各自的美好。读书先是我的安全，后又成为我的成长。想起一次家庭聚餐，我那正读高中的表妹曾说：“学习有什么用啊？我的同学辍学后去餐馆干活，几个月就当上了经理！每个月工资5000元！这不比考个好大学有用得多吗？一席话令所有人停下杯箸。终于有长辈打破平静：“读书有什么用呢？读书的用途，就在于让你看到，有些人，可能这辈子就只赚那5000元了。”我后来才知道，原来超出5000元的那部分，就是读书可以改变的命运。2有过几年艰苦的时刻，在异乡独自打拼，整个人像浮萍一样四处漂泊，心也失去停靠的地方。没有亲人的拥抱，没有朋友的安抚，我唯一的坚持，就是读书。几年中读过很多本书，很多次阅读都在碎片时间中发生还记得在求学时攒下课间时间飞速翻过几页书，还有在打工结束的夜路中奔回家去，一杯咖啡就着一本书的喜悦。我从那些为自己“偷”出来的阅读时光中，读到了托尼和莫琳的坚持，读到了龙应台的温情，读到了欧亨利的睿智，读到了汪曾祺的真实，读到了卡佛的另类读到了这世间别处的生活，还有那其中的希望。现在回想起来，那为阅读去寻找的时光竟是如此珍贵，令我在几年后读到严歌苓在异国求学时的经历而无比动容她曾因为在巴士上忘情读书而落下为友人买的礼物，而我则是因为读到某个精彩的篇章坐过了一站又一站当哈利遇见萨莉的编剧诺拉埃夫隆谈起阅读曾俏皮地说：“有一种感觉叫深海眩晕，它指的是深海潜水员在海底停留太久而不知道海面在哪一个方向的感觉。浮出水面后，他可能会得潜水病，这是一种从高气压骤然进入低气压环境而致身体一时无法适应的病症。当我从书的深海出到现实的水面时，也会得这种病。”其实，很多美妙的想法是从阅读中来的。我开始重拾写作的梦想，在做餐馆女招待的其他时间，把零碎的想法写在小纸条上，我那第一篇描述异国生活的文字就从阅读中来。无论是那几年读的书，还是坚持把两年没日没夜的拼搏拿去做读文凭的学费，两种读书的形式，都赋予我一定程度的智慧和修养：我的写作事业终于开始，一篇文字变成几篇文字再汇聚成一本书。我不用再做那个手忙脚乱的女招待，我可以成为专心写作的小作者，在艳阳天的沙滩上构思文章，那些年读过的书带我去过另一种人生。我开始看到自己的书出现在畅销书的榜单上，开始接受合集的邀请，开始看到有朋友请我为新书作序，开始听到“杨老师”这样的称呼，开始学习接受新的身份，也开始站在舞台中央，话筒的前面，成为聚光灯下的那个人物这便是文字所给予我的超越那5000元的命运。3无法想象若那些日子里没有知识的填补，现在的自己会过着怎样的人生，是否拎着抹布，拖着扫把，在老板的呵斥下小心翼翼，独自咽下委屈太多人对成功有种狭隘的认识，以为这只是金钱的另一种说法，然而成功却往往有着超越经济层次的意义，读书是性价比最高的成功之道，使人的物质与精神都渐渐走向丰盈，不再对自己所喜爱的事物失去掌控权。有人问：“读了那么多书也记不住，怎么办？”说过：“读过的书，哪怕不记得了，却依然存在着，在谈吐中，在气质里，在胸襟的无涯，在精神的深远。”深以为然。也许读书改变不了全部的命运，但可以改变一部分，请用我们有限的生命，去牢牢抓紧可以为之努力的事情，并且尽力使它成为，得以改变命运的那个部分吧。人生如逆旅，我亦是行人。生活朝起暮落，尽管还有不舍，却没有人能够阻挡它前行的脚步，来不及细细品味，我们已踏上了新的旅程。走过的路，有过迷茫，有过心酸，但都只为了抵达。一个人走过了青山绿水，经过了人情冷暖，体味过了五味杂尘，心中便多了一份厚重。人这一辈子能做到看山是山看，看水是水，一定是经过了一番酸甜苦辣的领悟，卸下鲜衣