急性化脓性扁桃体炎课件_002

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,梦 境,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,急性化脓性扁桃体炎,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,急性化脓性扁桃体炎急性化脓性扁桃体炎1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。意咝化脓咝扁桃体炎,Tonsillar abscess,概述,小儿化脓性房体炎是小儿的一种常见病,属于,所致的,在小儿的呼吸道感染病例当中,小儿化,脓性扁桃体炎占10%15%左右。小儿,化脓性扁桃体炎治疗起来也有一定的困,难,越早发现接受治疗效果就会越好。,中学阶段是学生长身体、长知识、逐步形成科学思维方法和健康人生观的关键年龄阶段。笔者认为，这一阶段教育就应本着“以学生为本，身心健康教育与品德习惯养成并重，夯实知识基础与培养综合能力并行”的理念与宗旨，促进每个学生都能富有个性、健康活泼地发展，扎实培养学生的实践能力、创新能力和自主发展能力。,首先，校园文化建设要以人为本。学校是教育人、培养人的重要阵地，营造健康文明、富有特色的和谐校园文化氛围，对陶冶学生的情操、构建学生的健康人格、培养和提高学生的创造能力具有极为重要的意义。学校在推进校园文化建设的进程中，应始终把以学生为本放在首位。在教育指导思想上实现三个转变(由关注物到关注入，由关注学生现在到关注学生未来，由关注学生的学习到关注学生学习和人格培养并重)。在课程设置上，注重人文与广博知识教育；在教学过程中，倡导自学、互动、生成、有效的自主课堂；在实践方式上，以参与、合作、体验、内化为途径。,其次，身心健康教育与品德习惯养成并重。一方面，学校要注重培养学生良好的体育锻炼习惯。在高中阶段，培养学生锻炼、健身的意识与能力，激发学生锻炼的兴趣。养成坚持锻炼的习惯，将使学生终身受用。另一方面，学校应切实提升心理教育的力度和效度。当前中学生的心理健康问题日益凸显，加强中学生的心理健康教育已成为一项刻不容缓的重要工作。要切实提升心理教育的力度和效度，学校一要更新教育观念，建立新型的民主、平等的帅生关系。二要注重引导学生积极参与团队活动和文体活动，建立良好的人际关系，从而提高学生的社会适应能力。三要创设各种宽松环境，有效开展心理咨询活动，让学生愿意诉说自己的烦恼、痛苦、困惑，通过教师的因势利导，使学生找到解决心理问题的有效办法。,最后，中学教育的重要任务还在于引导学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。学校要以理想、信念教育为核心，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为重点，切实加强思想道德建设工作，培养出“思想好、品德好、习惯好”的“三好”学生。这项工作的落实要关注以下几个方面。第一，全面落实爱党、爱国、爱家乡等方面的教育，把学生培养成具有民族正气、爱党爱国的健全个体，激发学生热爱家乡的情感。第二，强化感恩教育，引领学生在学会求知的同时。学会做人、学会生活、学会尊重，学会宽容、学会接纳、学会心存他人，学会快乐。第三，培养良好的学习习惯。要注重培养学生形成良好的自学、听课、练习、课后反思、复习总结等学习习惯，提高学习效率：要培养学生保持对学习的兴趣：要引导学生善于学习别人的好经验、好做法；要大力培养学生爱读书的好习惯。第四，养成良好的生活卫生习惯和健康的生活方式。第五，养成思考问题的习惯。在教育教学过程中，教师要注重学法指导，引导学生主动去探究，多质疑、多讨论、多动手操作，学会观察、学会思考、学会归纳总结。,概而言之，中学教育要把学生培养成为身心健康、人格健全、有知识基础和发展能力的现代人，为学生终身发展打下良好基础。,作者系广西柳州高级中学副校长,新课程下，教师应如何发挥主导作用，做到点拨适时，扶有节，做好学生自主发展的“催化剂”？如何促进学生学习能力的养成，全面提高学生的科学素养？在教学过程中，应根据化学知识的特点，有意识地对学生进行善于记忆、巧用对比、勤于思考、富于联想、学会总结的学法指导，使学生在学习知识，形成素质的学习过程中，逐渐养成科学的思维习惯、科学的学习方法。,一、善于记忆,学习必须记忆，尤其是化学学科中的许多知识点，离开记忆是无法很好掌握的，如元素符号、化学式、物质的性质、化学仪器等。如果学生对所学的知识不能加以巩固，学过就忘，那就根本谈不上应用知识去解决问题，更谈不上发展智力和综合素质的提高，以及创新能力的培养。,我在教学过程中，通过不同类型的教学内容，指导学生逐步掌握“理解记忆法”，如：质量守恒定律中的“守恒”是指“元素守恒”和“原子守恒”；“形象记忆法”，如离子符号的书写可记为“离子符号歪带帽，先写数字后写号”；“网络记忆法”，如物质的分类网络；“归纳记忆法”，如酸碱盐溶解性表的归纳记忆；“图表记忆法”，如构成物质的三种微粒分子、原子、离子的比较表；“谐音记忆法”，如实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤可记为茶（查）庄（装）定点收利（离）息（熄），收到了良好的效果。对有些知识还应该教给学生一些特殊的记忆方法，如电解水可简记为“父（负）亲（氢）”二字，寓意为一是负极产生氢气，二是父亲是男的，力气大，得到多，故氢气的体积是氧气的二倍。,二、巧用对比,有比较才有借鉴，对比是将相近或相似的事物进行比较、了解事物的共性和个性的一种思维方法，利用这种方法可以加深对知识的理解和掌握。如：学习了氧气、氢气、二氧化碳三种气体的实验室制法后，可以用列表对比的方法比较它们的实验原理、实验装置、实验步骤、检验方法、收集方法、验满方法。通过对比学习，使学生逐步掌握实验室制备气体的一般方法，不仅有利于学生从个别到一般规律的认识过程，还可以加深学生对物质特性的理解。,三、勤于思考,在新课标下，合作探究学习已成为学生学习的主流，学生自主学习的能力培养越来越重要，学习过程中，应把思考放在重要的位置，那么，应该如何去思考呢？首先要求学生会发现问题、会提出问题。只有通过思考才能发现问题，而问题的提出又能促进思考，我们可以要求学生在学习过程中多提出几个“是什么？”“为什么？”、“怎么办？”以供自己深入思考和探讨，同时，要求学生在思考时，要善于应用自己已经掌握的知识去分析理解新问题，找出事物的本质属性，不可毫无根据的盲目做结论，并要求学生把新知识纳入自己的知识体系中，最终使学生的思考能力乃至推理、判断能力都有显著提高。,如在学习酸碱性质时，酸或碱具有相似的化学性质，其本质是什么？而有的盐如纯碱溶液显碱性，但它不是碱类，这又是为什么？是否纯碱溶液中也会有氢氧根离子？通过思考提出问题，教师在因势利导，设计相关的实验加以释疑，促进学生学习能力的提高。,四、富于联想,联想是把事物的本质属性联系起来并推广到同一类事物的过程。通过联想可以了解知识的内在联系，一旦让学生掌握了联想的方法，就能起到举一反三，事半功倍的效果。在教学过程中，教师应该引导学生展开丰富的联想。,例如，学习氧气的性质时，从氧气助燃性联想到制液氧炸药，火箭推进剂、金属的切割与焊接等，根据氧气可供给呼吸的性质，联想到高空飞行、航天、潜水急救病人等；学习了白色的无水硫酸铜遇水变蓝的性质，可以联想到可利用无水硫酸铜去验证某些物质中是否含有水分等；学习了铁生锈的条件，可联想到活性铁粉可做“双吸剂”即吸收包装袋内的水分和氧气，从而使食品不易变质，达到食品防腐的效果。利用联想的方法，不但能激发学生学习的积极性，同时也能唤起学生的求知欲。,五、学会总结,总结是对事物一般性认识和特殊性认识规律的统一和概括。通过总结，可以使知识形成系统，便于掌握规律，抓住重点，学会总结，能大大提高学生的自学能力和抽象概括的能力。,教育家陶行知有言：“教是为了不教”，课堂教学是教与学的双边活动，只有充分体现学生的主体地位，让学生乐学、善学，才能真正达到促学习、出效率的最佳效果。古人云：“授人以鱼不如授人以渔”，“渔”，方法也，教师只有真正教给学生良好的学习方法，使课堂教学成为学法指导的主渠道，这样才能提高教学效率，促进学生科学素养的提高。,参考资料,1 张朝润.浅谈化学入门教学J.保山师专学报,2005 02.,2 王祥.浅谈初中学生化学学习策略的训练J.中小学教师培训,2004 02.,急性化脓性扁桃体炎1、不要轻言放弃，否则对不起自己。急性化脓,1,意咝化脓咝扁桃体炎,Tonsillar abscess,意咝化脓咝扁桃体炎,2,概述,小儿化脓性房体炎是小儿的一种常见病,属于,所致的,在小儿的呼吸道感染病例当中,小儿化,脓性扁桃体炎占10%15%左右。小儿,化脓性扁桃体炎治疗起来也有一定的困,难,越早发现接受治疗效果就会越好。,概述,3,病因,致病菌:,乙型溶血性链球菌是主要致病菌;,葡萄球菌、肺炎双球菌、腺病毒及混合,感染。,诱因:受凉、潮湿、劳累、烟酒过度等,感染途径:内生性;外源性,本病有一定传染性,可通过飞沫、食物,或直接接触等途径传染,病因,4,床表现,起病较急。局部症状为主要症状。主要表现为咽部剧,痛,不敢吞咽。咽痛初起多为一侧,继可发展至对侧,常引起耳部放射痛。可有畏寒高热,头痛、食欲差,疲乏无力,腰背及四肢酸痛等。小儿患者可因髙热,而引发抽搐、呕吐及昏睡。上述症状轻重程度因人而,异,一般来说,成人症状较轻,儿童症状较重,病情严重者,若炎症突破了扁桃体被膜,向周围扩散,可出现扁桃体周围蜂窝织炎、扁桃体周围胨脓肿、咽,旁脓肿等局部并发症。这时不但会岀现疼痛加重,疼,痛偏向一侧咽部,还会出现张口困难、无法吞咽。,极个别患者可能出现其他器官的并发症,例如急性风,湿热、风湿性关节炎、急性肾炎、心肌炎、风湿性心,内膜炎等,床表现,5,检查,患者呈急性病容,面色潮红,精神不振或萎靡,局部检査可见咽部黏膜弥漫性充血,以扁桃体,及双侧腭弓最为明显,腭扁桃体肿大,表面可,见黄白色脓点或在隐窝口处有黄白色或灰白色,点状豆渣样渗出物,可连成一片形似假膜,不,超出扁桃体范围,易拭去,不易出血。双侧下,颌角淋巴结常肿大,压痛。,实验室检查可见,白细胞计数增多,中性粒细,胞增多,血沉加快,C反应蛋白增高,检查,6,断,根据病史、典型症状及检査所见,诊断较易,其并发症的危害性往往大于急性化脓性扁,桃体炎本身。由于抗生素的应用,其并发症,已明显减少。,断,7,急性化脓性扁桃体炎,急性化脓性扁桃体炎,8,急性化脓性扁桃体炎,急性化脓性扁桃体炎,9,诊断与鉴别诊断,诊断:根据临床表现及检查,注意鉴别诊断:传染性单核细胞增多症,咽白喉、溃疡性咽炎及血液病性咽峡炎,诊断与鉴别诊断,10,洤身症状:起病急、恶寒、高热可达39,40C,尤其是幼儿可因高热而抽搐、呕吐,或昏睡、食欲不振、便秘及全身酸痛等。,2、局部症状:咽痛明显,吞咽时尤甚,剧,烈者可放射至耳部,幼儿常因不能吞咽而哭,闹不安。儿童若因扁桃体肿大影响时可妨不,安碍其睡眠,夜间常惊醒不安,3、检查:急性病客,面颊赤红,口有臭味,舌被厚苔,颈部淋巴结,特别是下颌角处的,淋巴结往往肿大,并且有触痛。白细胞明显,增多。,洤身症状:起病急、恶寒、高热可达39,11,急性化脓性扁桃体炎课件_002,12,急