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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/7,#,7.1,关爱他人,说,课,7.1关爱他人说课,1,说课环节,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,1,3,2,4,5,教学反思,说课环节教材分析学情分析教法学法教学过程13245教学反思,2,教材分析,一,教材分析一,3,1.,教材的地位和作用,教材的地,位和作用,经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人、,以礼待人、诚实守信等社会生活中的道德规则，,树立了责任意识，从而为本课,“,关爱他人,”,的学,习打下基础，也为下一框题,“,服务社会,”,做铺垫。,所以此课在本单元中起着承上启下的作用。,1.教材的地位和作用教材的地经过前几课的学习，学生们已经学过,4,2.,教学目标,1,知识目标,2,3,能力目标,情感目标,理解,关爱对他人、社会和个人的意义；掌握关爱他人的策略和方法。,能够,在具体的实践活动中，提高关爱他人的能力和具体问题具体分析的能力。,感受,关爱的力量,增强,关爱他人的意识。,2.教学目标1知识目标23能力目标情感目标理解能够感受关爱的,5,3.,教学重难点,懂得如何关爱他人,认同关爱他人的重要性并内化为自己的日常行为,教学,重点,教学,难点,3.教学重难点懂得如何关爱他人认同关爱他人的重要性并内化为自,6,学情分析,二,学情分析二,7,学情基础,现实基础,通过第六课的学习，学生已经明,确了责任的重要性，懂得了在不,同的社会角色转换中要分别承担,相应的责任，并且乐于成为一个,有责任有担当的人。,以自我为中心，得到他人的关爱理所当然,“,这又不关我的事,”,为借口一走了之,实践中畏难情绪，缺乏行动力,学情基础现实基础通过第六课的学习，学生已经明以自我为中心，,8,教法学法,三,教法学法三,9,分组探究、合作交流、自主学习成为本节课学生 学习的主要方式。,教,法,以案例分析法为主，同时以情景体验式,教学、活动探究为辅。通过教师列举,关爱他人的典型案例和创设的情境，,让学生自己去感悟其中蕴含的道理。,学,法,分组探究、合作交流、自主学习成为本节课学生 学习的主要,10,教学过程,四,教学过程四,11,教学,过程,合作探究,发现新知,拓展空间,巩固新知,板书设计,故事展示,导入新课,课堂小结,01,02,03,05,04,教学合作探究拓展空间板书设计故事展示课堂小结01020305,12,多媒体展示小明的一天,思考：谈谈自己的感受。,导入新课,多媒体展示小明的一天导入新课,13,观察,PPT,图片，思考,关爱的含义及表现,1,2,阅读,PPT,上材料，思,考关爱对他人的意义,合作探究,发现新知,观察PPT图片，思考12阅读PPT上材料，思合作探究,14,阅读教材,P76,探究分享，,思考关爱对社会的意义,合作探究,发现新知,故事分享会,3,4,合作探究,发现新知,阅读教材P76探究分享，合作探究故事分享会34合作探究,15,合作探究,发现新知,5,小组讨论魏发团的故事，,思考中学生可以怎样关,爱他人。,合作探究5小组讨论魏发团的故事，,16,合作探究,发现新知,6,小品表演扶不扶,合作探究6小品表演扶不扶,17,每人写一份关爱宣言,学生成果展示,1,2,拓展空间,巩固新知,每人写一份关爱宣言学生成果展示12拓展空间,18,关爱的含义,关爱对他人、社会、个人的意义,如何关爱他人,是什么,为什么,怎么做,课堂,小结,关爱的含义关爱对他人、社会、个人的意义如何关爱他人是什么为什,19,板书,设计,板书,20,教学反思,五,教学反思五,21,优点,不足,努力方向,列举的案例通俗易懂，,贴近学生生活，学生很,容易就能体会出其中,蕴含的道理。,受各方面环境的影响，,仅仅靠一节课很难激发,学生尽己所能地关心,他人的情感。,日常生活中，要适时,提醒为人要真诚善良，,学会在关爱他人的过程,中不断升华自己。要,善于引导学生发现生,活中的真善美，做用,心生活的人。,优点不足努力方向列举的案例通俗易懂，受各方面环境的影响，日常,22,欢迎批评指正,感谢聆听,欢迎批评指正感谢聆听,23,
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