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,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,科學探究,*,科學探究,科學與科技,1,科學探究,第1页,第1页,科學探究,教學目標,：,認明在進行科學探究時須採取主要步驟,習得進行科學探究技巧,搜集、闡明、分析和評價科學資料,2,科學探究,第2页,第2页,觀察,用雙手把,橡皮,筋,拉長，然後記錄觀察到結果。,3,科學探究,第3页,第3页,觀察,你愈大力拉橡皮筋，橡皮筋會被拉得愈長,。,亦,即是說，作用力與橡皮筋伸長量有直接關係,。,4,科學探究,第4页,第4页,設定假設,根據觀察到結果，設定一項使作用力與一種彈性物體，比如橡皮筋、彈簧，伸長量有直接關係,假設,。,5,科學探究,第5页,第5页,設定假設,彈簧（一種彈性物體）受到作用力與彈簧從原位伸延距離或壓縮距離成正比。,F,x,F：,作用力（比如,砝,碼重量,）,x：,彈簧伸長量,6,科學探究,第6页,第6页,設定假設,未,有,被拉長,彈簧,x,2x,F,2 F,F,x,要把彈簧拉長一倍，需要加大作用力一倍。,7,科學探究,第7页,第7页,測試假設,儀器材料,：,裝有,指針螺旋彈簧,裝有可調節鏡面刻度表（,15,厘米,）支架,有縫隙砝碼,（,10,20,50,克）,設計一個實驗來測試這個假設,。,8,科學探究,第8页,第8页,測試假設,設計實驗：,你需要進行多次量度來搜集一組使砝碼重量與彈簧伸長量聯繫起來數據；,繪製一個重量與彈簧伸長量關係圖來驗明所設定假設；,F,x,重量（,F,）,與彈簧伸長量（,x）,關係圖應成一條穿過原點直線,。,9,科學探究,第9页,第9页,第2章課堂1討論問題,用雙手把橡皮筋拉長時，你觀察到什麼？,提出一些你日常生活中觀察到科學現象。,甚麼叫做假設？,你會怎樣設定假設？,10,科學探究,第10页,第10页,建議問題標準答案（課堂1）,用雙手把橡皮筋拉長時，你觀察到什麼？,你愈大力拉橡皮筋，橡皮筋會被拉得愈長,。,提出一些你日常生活中觀察到科學現象,。,所有自由物體都會因地心吸力而向下墜落,。,木塊會在水中浮起，而金屬塊則會沉到水底,。,11,科學探究,第11页,第11页,建議問題標準答案（課堂1）,甚麼叫做假設？,根據觀察所得和已掌握知識就科學問題作出初步解釋,。,你會怎樣設定假設？,設定假設需要歸納推理,。,12,科學探究,第12页,第12页,測試假設（建議步驟）,1.,如右圖裝好儀器。,13,科學探究,第13页,第13页,測試假設（建議步驟）,2.,記錄彈簧未受力狀態下原來位置，,如,刻度表讀數所表示。,3.,加20克有縫隙砝碼來拉長彈簧至一個可量度位移（,x）。,記錄砝碼重量和彈簧長度，以計算彈簧伸長量（,x,）。,14,科學探究,第14页,第14页,測試假設（建議步驟）,4.重覆步驟 3四次，而每次都使用不同重量（比如 40,60,80,100克）砝碼。,15,科學探究,第15页,第15页,測試假設（結果）,砝碼重量，,F,（,克）,彈簧長度,（厘米）,彈簧伸長量，x（厘米）,0,0,0,20,1.0,1.0,40,2.0,2.0,60,3.0,3.0,80,4.0,4.0,100,5.0,5.0,16,科學探究,第16页,第16页,測試假設（結果）,17,科學探究,第17页,第17页,結論,你會接受還是否认假設？為甚麼？,18,科學探究,第18页,第18页,結論,當繪成圖表為一條穿過原點直線，即表示砝碼重量（,F,）與彈簧伸長量（,x,）成正比，即是說,F,x。,因此，假設能够成立。,若繪成圖表並非一條直線，假設應予否认。,19,科學探究,第19页,第19页,第2章課堂2討論問題,請扼要說明測試假設必要步驟。,進行科學探究時為什麼要作出結論？,20,科學探究,第20页,第20页,建議問題標準答案（課堂2）,請扼要說明測試假設必要步驟。,進行實驗以搜集、,闡,明、分析和評價數據,。,需要重覆實驗和進行對照實驗,。,21,科學探究,第21页,第21页,建議問題標準答案（課堂2）,進行科學探究時為什麼要作出結論？,結論是指就結果是支持或是否认假設所作陳述。,科學不斷進步，而今天作出假設，日後也许需要修改。,22,科學探究,第22页,第22页,整體結論科學探究,觀察,設定假設,測試假設,結論,23,科學探究,第23页,第23页,理解圖科學探究,可組織成一項,顯露一些,引出,通過下列办法搜集數據來測試,也许引出更多,也许引出更多,也许引出一個,小心觀察,規律,結論,實驗,假設,疑問,24,科學探究,第24页,第24页,
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