2012数据的代表

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,20.1.2,数据的代表,中位数和众数,注意：,（,1,）一组数据的中位数不一定出现在这组数据中,（,2,）一组数据的中位数是唯一的,（,3,）中位数是一个位置的代表值，它仅与数据的排列位置有关系，当一组数据的个别数据相差较大时，可用中位数来描述这组数据的集中趋势,（,4,）由一组数据的中位数可以知道中位数以上和以下的数据各占一半,为筹备班级里的新年晚会，班长对全班同学爱吃哪几种水果作了民意调查。结果如下：,针对以上信息，你认为最终买什么水果比较合适？请说明理由。,思考,一组数据中出现次数最多的数据就是这组数据的,众数,。,求下列各级数据的众数,2,，,5,，,3,，,5,，,1,，,5,，,4,5,，,2,，,6,，,7,，,6,，,3,，,3,，,4,，,3,，,7,，,6,2,，,2,，,3,，,3,，,4,2,，,2,，,3,，,3,，,4,，,4,1,，,2,，,3,，,5,，,7,练习,5,6,3,2,3,2,3,4,1,2,3,5,7,水果品种,A,B,C,D,E,F,G,爱吃人数,2,1,8,25,10,8,8,当一组数据中,多个数据,出现的次数一样多时，这几个数据都是这组数据的众数。,众数也常作为一组数据的代表，用来描述数据的,集中趋势,。当一组数据有,较多的重复数据,时，众数往往是人们所关心的一个量。,注意：,（,1,）一组数据的众数一定出现在这组数据中,（,2,）一组数据的众数可能不止一个。,（,3,）众数是一组数据中出现次数最多的数据而不是数据出现的次数，如,1,，,1,，,1,，,2,，,2,，,5,中众数是,1,而不是,3,（,4,）一组数据也可能没有众数，因为没有哪个数据出现的频数比哪个多。如,1,，,2,，,3,，,4,中就没有众数。,平均数、中位数、众数的区别,（,1,）,平均数,的大小与一组数据里的每个数据均有关系，它是随改组数据里的每个数据的变化而变化，所以它易受极端值的影响，在实际生活中较为常用。,（,2,）,中位数,则仅与数据的排列位置有关，受极端值影响较小，所以当一组数据中个别数据的变化较大时，可用中位数来描述其平均水平，但它不能充分利用各数据的信息。,（,3,）,众数,着眼与对各个数据重复出现次数的考察，其大小只与这组数据中的部分数据有关，当一组数据中有不少数据多次重复出现时，众数往往更能反映问题，但当各数据重复出现的次数都相等时，它往往就没有什么特别意义了,试一试你的身手,1.,数据,11,8,2,7,9,2,7,3,2,0,5,的众数是,中位数是,.,2.,数据,15,20,20,22,30,30,的众数是,中位数是,20和30,3.,在数据,-1,0,4,5,8,中插入一个数据,x,使得这组数据的中位数是,3,则,x=,4.,数据,8,8,x,6,的众数与平均数相同,那么它们的中位数是,5.(,中考链接,)5,个,正整数,从小到大排列,若这组数据的,中位数是,3,众数是,7,且唯一,则这,5,个正整数的和是,(),A.20 B.21 C.22 D.23,2,5,21,2,8,A,6,、婷婷的妈妈是一位校鞋经销部的经理，为了解鞋子的销售情况，随机调查了,9,位学生的鞋子的尺码，由小到大是：,20,，,21,，,21,，,22,，,22,，,22,，,22,，,23,，,23,对这组数据的分析中，婷婷的妈妈最感兴趣的数据代表是（）,(A),平均数,(B),中位数,(C),众数,试一试你的身手,C,7,、数学老师布置,10,道选择题，课代表将全班同学的答题情况绘制成条形统计图，根据图表，全班每位同学答对的题数的中位数和众数分别为,（）,学生数,答对题数,D,A 8，8 B 8，9 C 9，9 D 9，8,4,20,18,8,例：某公司销售部有营销人员,15,人，销售部为了制定某种商品的月销售定额，统计了这,15,人某月销售量如下：,每人销售件数,1800,510,250,210,150,120,人数,1,1,3,5,3,2,（,1,）求这,15,位营销人员该月销售量的平均数、中位数和众数,（,2,）假定销售部负责人把每位营销员的月销售额定为,320,件，你认为是否合理？为什么？如不合理，请你给出一个较合理的销售定额。,解,（,1,）,平均数：,320,件，众数,210,件，中位数：,210,件,（,2,）不合理。因为,15,人中只有,2,个销售额超过了,320,件，而有,13,人达不到,320,件，尽管,320,件是平均数，但它却不能反映营销人员的一般水平，销售额定为,210,件更合适，因为,210,既是众数，又是中位数，是大部分人都能达到的定额,例：甲、乙两名运动员在,6,次百米跑训练中的成绩如下：,甲（秒）,10.8,10.9,11.0,10.7,11.2,10.8,乙（秒）,10.9,10.9,10.8,10.8,10.5,10.9,请你比较这两组数据的众数，平均数和中位数，再作判断。,分析：谈看法实质上就是按众数，平均数和中位数的大小比较其优劣,在某次中学生田径运动会上,参加男子跳高的,17,名运动员的成绩如下表所示：,成绩（米）,1.50,1.60,1.65,1.70,1.75,1.80,1.85,1.90,人数,2,3,2,3,4,1,1,1,分别求这些运动员成绩的众数、中位数与平均数（平均数保留两位小数）并解释所求结果的实际意义。,解：在,17,个数据中，,1.75,出现了,4,次，出现的次数最多，即这组数据的众数是,1.75,；上表里的,17,个数据可看成是按从小到大的顺序排列的，其中第,9,个数据,1.70,是最中间的一个数据，即这组数据的中位数是,1.70,；这组数据的平均数是：,1.69,米,运动员成绩的众数是,1.75,米，说明成绩为,1.75,米的人数最多；运动员成绩的中位数是,1.70,米，说明,1.70,米以下和,1.70,米以上的数据各占一半；运动员成绩的平均数是,1.69,米，说明所有参赛运动员的平均成绩是,1.69,米。,双语学校,第二届校运会初二的男子跳高比赛 中,12,名选手的成绩如下,(,单位,:cm),：,115 120 128 130 123 110,105 125,125,127 132 120,。,解,:,先将这组数据按照由小到大的顺序排列,:,110 115 120,120,123,125 127 128 130 132,处于中间的两个数是,123,与,125,则中位数是,(1),这组数据的中位数是多少,?,(2),某位选手的成绩是,125cm,你对他的成绩,有何评价,?,124,平均数、中位数和众数都可以作为一组数据的代表，它们各有自己的特点，能够从不同的角度提供信息。在实际应用中，需要分析具体问题的情况，选择适当的量来代表数据。,选择题（选项,A:,平均数,B:,中位数,C:,众数）,为了反映八（,1,）班同学的平均年龄，应关注学生年龄的,_,。,为了资金的迅速周转和减少商品库存积压某手机销售商在进货时要关注各品牌手机销量的,_,。,为了考察某同学在一次测验中数学成绩是占上等还是占下等水平，应关注这次数学成绩的,_,。,某商场服装部为了调动营业员的积极性，决定实行目标管理，即确定一个月销售目标，根据目标完成情况对营业员进行适当的奖励。为了确定这个适当的目标，商场统计了每个营业员在某月的销售额，经计算得出销售额的平均数是,20,万元,/,月，中位数是,18,万元,/,月，众数是,15,万元,/,月，如果你是该商场的管理人员，,你想让一半左右的营业员能够达标，这个目标可定为,_,；,你想确定一个较高的目标，这个目标可定,_,。,做一做,为了了解开展,“,孝敬父母,从家务事做起,”,活动的实施情况,某校抽取八年级某班,50,名学生,调查他们一周做家务所用,时间,得到一组数据,并绘制成下表,请根据下表完成各题,:,每周做家务的时间,(,小时,),0,1,1.5,2,2.5,3,3.5,4,合计,人数,2,2,6,12,13,4,3,50,1),填写图中未完成的部分,2),该班学生每周做家务的平均时间是,8,2.44,3),这组数据的中位数是,众数是,2.5,3,4),请你根据,(2),(3),的结果,用一句话谈谈自己的感受,.,如何求一组数据的中位数,众数？应注意什么,?,小结与反思：,1.,求中位数要将一组数据按大小顺序,顾名思义，中位数就是位置,处于,最中间,的一个数（,或最中间的两个数的平均数,），排序,时，从小到大或从大到小都可以,2.,众数是一组数据中,出现次数最多,的数据，是一组数据中的,原数据,而不是相应的次数众数有可能不唯一,注意不要遗漏,.,你知道中间位置如何确定吗,?,n,为奇数时,中间位置是,第 个,n,为偶数时,中间位置是,第,个,小结,中位数、众数的定义。（注意：确定中位数时要分数据个数是奇数个还是偶数个；众数的个数可能不止一个。）,中位数、众数的作用：中位数也是用来描述数据的集中趋势的，它是一个位置代表值。如果知道一组数据的中位数，那么可以知道，小于或大于这个中位数的数据约各占一半。众数也常作为一组数据的代表，用来描述数据的集中趋势。当一组数据有较多的重复数据时，众数往往是人们所关心的一个量,。,1.,平均数的计算要用到所有的数据,它能够充分利用数据提供的信息,在现实生活中较为常用,.,但它受极端值的影响较大,.,2.,当一组数据中某些数据多次重复出现时,众数往往是人们关心的一个量,众数不受极,端值的影响,这是它的一个优势,.,3.,中位数只需很少的计算,不受极端值的影,响,这在有些情况下是一个优点,.,归纳,平均数、中位数和众数都可以作为一组,数据的代表,，它们各有自己的特点，能够从,不同的角度,提供信息。在实际应用中，需要分析,具体问题,的情况，,选择适当的量,来代表数据。,选择题（选项,A:,平均数,B:,中位数,C:,众数）,为了反映八（,1,）班同学的,平均年龄,，应关注学生年龄的,_,。,为了资金的迅速周转和,减少商品库存积压,某手机销售商在进货时要关注各品牌手机销量的,_,。,为了考察某同学在一次测验中数学成绩是占,上等,还是占,下等,水平，应关注这次数学成绩的,_,。,某商场服装部为了调动营业员的积极性，决定实行目标管理，即确定一个月销售目标，根据目标完成情况对营业员进行适当的奖励。为了确定这个适当的目标，商场统计了每个营业员在某月的销售额，经计算得出销售额的平均数是,20,万元,/,月，中位数是,18,万元,/,月，众数是,15,万元,/,月，如果你是该商场的管理人员，,你想让,一半左右,的营业员能够达标，这个目标可定为,_,；,你想确定一个,较高的目标,，这个目标可定,_,。,已知一组数据,10,，,10,，,x,8(,由大到小排列,),的中位数与平均数相等，求,x,值及这组数据的中位数。,解：,10,，,10,，,x,8,的中位数与,平均数相等,(10+x)/2,(10+10+x+8)/4,x,8,(10+x)/2,9,这组数据中的中位数是,9,。,补充练习,谢谢，再见！,