公益广告词欣赏课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,公益广告词欣赏,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,公益广告词欣赏公益广告词欣赏11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克告鉴賞及创作,什么是广告?,广告:广告者从长远的利益出发,在,定时期内反复使用的特定宣传语句。,它的作用在于使消费者对企业经营特,点及商品、劳务的独特优良个性的理,解和记忆,以形成深刻的印象,而这,个印象,往往在无形中成为人们购买,商品或选择劳务时的依据。,良好的教学情境就像一个“磁场”，它吸引着学生进入一个充满问题、充满思考和探究的科学世界。创设教学情境是为了更有效地引导学生学习科学、探究科学。因此在数学教学中，教师应创设一定的教学情境，让学生积极主动地参与课堂教学，提高数学课堂效率，减少学生学习数学的困难，进而提高学生的数学素质。,一、情境导入，激发兴趣，诱发主动性,“好的开头是成功的一半。”为一堂数学课设计一个好的开头，有事半功倍之效，能先声夺人，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。在讲新知识时我都用生活实例和学生熟悉的例子引入，使内容趣味化。例如在代数式的教学中，一开始我唱了一首学生熟悉的儿歌：1只青蛙1张嘴，两只眼睛四条腿，一声扑通跳下水;2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水;3只青蛙3张嘴，多少只眼睛多少条腿，多少声扑通跳下水？4只青蛙呢？然后提出“n只青蛙有多少只眼睛、多少条腿、多少张嘴，应该怎么表示？”的问题，从而引出用字母表示数的内容，激发了学生探索答案的浓厚兴趣，让学生积极主动地从这首儿歌中找到青蛙的只数和青蛙的嘴、眼睛、腿的数目之间的数量关系，即n只青蛙有n张嘴、2n只眼睛、4n条腿。,二、通过观察，引导感悟，强化感受性,传统的教学方式把数学视为一种工具，教师只是片面强调知识的灌输，在数学能力的培养上只是注重计算能力、空间想象能力，讲一些例题后，通过题海战术强化这方面的能力训练。加之学用分离，训练机械，学生不知道为什么要这样做，怎样发现这个规律和结论。如教学截一个几何体时，在上课前，我买来几个大萝卜，先把它们切成若干个正方形，用一把菜刀当成一个平面，让几位学生到讲台上实际操作，我只在旁边引导他们从不同方向、不同角度去切正方体萝卜，同时引导台下的学生仔细观察从怎样的方向、角度对应切得的截面是几何形状。这样台上演示的学生特别小心，台下观察的学生也非常专注。当演示结束后，大部分学生都能归纳出：用一平面去截一正方体，截面不但可以是四边形，还可能是三角形、五边形、六边形。,三、宽松氛围，发展思维，着眼创造性,苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深出，总有一种把自己当作发现者、研究者的需要，因为这种需要在学生的精神世界中尤为重要。”这种需要其实也正是一种创新的意识。因此教师在教学中要创设宽松、民主的教学氛围，着眼于学生的个性，注重抓住一切有利时机激发学生创新的欲望，发展学生的创新思维，培养学生的创新能力。在几何教学中，我常常选择可以从不同角度引辅助线的问题，作为分散点，引导学生多方位观察思考，提高思维水平。如教完九年级上册第一章证明二时，待学生复习了证明线段相等的这一类型题后，我出示了下面一道题：已知四边形ABCD中，AB=AD，B=D=90，求证:CB=CD。,教师：根据已知条件，能否证明？,学生：不能，需要添加辅助线。,教师：怎样画辅助线，依据什么性质或定理?,学生：连接AC，依据直角全等的重要判定“HL”证明,RtABCRtADC，再证CB=CD。,通过一问一答，此时学生思维很活跃。一个学生站起来说，连接BD，利用等腰三角形性质，得出ABD=ADB，推出CBD=CDB，从而证明CB=CD。,教师：很好，请同学们用此添加辅助线的方法，在笔记本上证出。以上二种方法分别是依据什么性质作的辅助线？,学生：1.全等三角形对应边相等；2.等角对等边。,通过此题的复习，学生不仅进一步复习了几种性质和定理的运用，也在和谐的教学氛围中提高了思维能力。,四、联系实际，活化教材，贯穿实践性,数学源于生活，是学生生活中不可缺少的部分。在教学过程中，教师如果注重把“身边的数学”引入课堂，在学生生活经验的基础上构建知识，就能使学生在不知不觉中感悟数学的真谛，学会用数学思维观察认识周围的世界。如在七年级数学第一章立体图形的教学中，可以结合校园环境，利用教学楼、门窗、牛奶袋等图形激发学生的学习兴趣。教学八年级数学上册第四章矩形、正方形时，可利用黑板、门、桌面、本子等实物来激发学生的学习兴趣。通过教学情境的设置，促进学生的日常思维向科学思维的方式发展，使学生在实践活动中加强对新知识的巩固。,随着时代的发展，英语的口语交流也越来越频繁。因此，无论是从社会发展的客观需要还是从学生成长的必然性来看，提升学生的英语口语能力都是一个避不开的话题。但是，在当前的中职英语教学过程中，英语的教学工作并不如人意，而且英语口语教学中还存在着各种问题。,一、当前中职英语口语教学存在的问题,中职学生很多都是为着获得一项专业的技能而开展学习，因此，很多学生并不重视如英语这一类的基础性学科，也不重视英语的听、说、读、写能力的发展。除此以外，笔者发现在中职英语的口语教学过程中还存在着各种问题，下面笔者将较为明显的几大问题加以简析。,不重视,所谓不重视主要是指中职学生对英语的学习存在一种抵触心理，而且笔者所执教的班级学生为体育生，这些中职体校生认为英语学习完全是浪费时间的教学实施。,这样的一种现象在当前的中职英语教学过程中普遍存在，也直接影响到英语教学工作的实施以及学生的能力发展。更为重要的是在这个过程中，学生对英语学习缺乏必要的热情和学习的动力，表现出来的情况会影响英语教师的心理。这也将导致英语教师对英语教学失去信心。一旦形成恶性循环必然会导致教师对教学敷衍，学生对学习无所谓，最终损害的还是学生的利益。,不作为,不作为这一问题的存在一方面是对英语学习的不重视，另一方面则是因为教师在中职英语口语教学过程中固守成规，没有开拓精神。这也导致英语教学的实施缺乏新意，教学实施缺乏创造性。这也将极大地影响教学效率的提升，妨碍学生的学习兴趣提升和口语能力的发展。,气氛差,中职学校是一个以专业技能学习为主的学校，在这样的一个学习氛围之中实施英语教学工作，缺乏一定的英语学习气氛。就像笔者所在的学校，学生为体育生。因此，很多学生在日常总是花更多的时间在体能训练、体育技能训练等方面，整个学校英语学习的氛围差。这样的一种情况也必然会导致中职英语教学效果差。,二、如何做好中职英语口语教学工作,中职英语教学过程中，尤其是口语教学中存在的这些问题必须要引起重视，并且结合各方力量来解决这些问题。这样才可以更好地为学生的未来奠定一个全面化的基础，从而为学生赢得一个更加光明的未来。具体的教学实施方法主要有：,树立正确的意识,意识先于行动，并且意识指导着行动。所以，要想做好中职英语的口语教学工作，教师还应当从自身做起，重视中职英语的口语教学工作。然后，再带动学生树立正确的意识。,引导学生树立起对英语口语学习的正确意识，才可以有效地促进学生的认识，并且有效地调动学生的学习积极性，才能够真正逐渐地让学生成为学习的主体。随着这些基本元素的确立，才可以在英语教学的过程中，逐渐地培养起学生的自主学习、自觉学习能力。,因此，教师一定要重视意识的树立和培养，并且在教学过程中可以多采取一些典型化的事例加以说明。,例如：姚明到NBA后听不懂英语，也不会说英语，所以，在训练以及比赛的过程中并不能及时理解教练的安排，而需要借助翻译这一桥梁。后来，姚明的英语能力提升以后，与队友的交流畅通，对教练的意思也有一个清晰的理解。,通过这样一些生动化的英语学习事例来帮助学生认识到如何英语学习的重要性，继而有效地帮助学生树立起学习英语的正确意识，从而为英语口语学习奠定良好的思想基础。,营造良好的学习气氛,一个良好的气氛往往能够很好地调动学生的学习兴趣，并且有效地将学生吸引其中，从而更好地为中职英语的口语学习提供一个良好的教学实施环境和语言学习环境。,所以，为了更好地营造出这一良好的学习气氛，笔者认为教师首先可以在自己的教学班集体内部制造好这一教学气氛。具体做法主要有：,教师多用英语与学生交流，并且可以在一开始的阶段就借助一些较为简单的内容来吸引学生，从而引导学生融入其中。这样的方式久而久之就可以在课堂教学中为学生营造出一个良好的英语学习气氛，从而更好地推进学生的发展。,此外，教师还可以通过将生活中的一些元素或者是学生所熟悉的内容加入到教学之中，这样的方式就可以更好地调动学生的参与热情和学习积极性，从而更好地创造出一个良好的英语学习气氛。,例如：在第二册的family and friends这个部分的教学过程中，教师就可以这样说：“we all have friends，and you must have a best friend.So can you introduce him or her to us？”通过这样一种简单化的开场白就可以让学生毫无难度地融入到课堂之中，而借助朋友这一桥梁又将有效地调动起学生的参与积极性，进而营造出良好的课堂教学气氛。,此外，为了能够在全校的范围内营造出良好的英语学习气氛，笔者认为校方应当做出相应的努力。主要可以这样做：,1.定期开办英语讲座,2.在板栏中粘贴英文报纸，可以是体育类的英文报纸,3.设立流动的英语杂志点，以方便学生阅读英文杂志,4.开设英文广播，由老师、学生一起担任英文播音员,5.设立英语角，以鼓励学生开口说英语，从而锻炼学生的英语口语能力。,这些方式若能够在校方的配合下加以实施必将在全校 范围内营造出良好的英语学习气氛，而这些方式的实施都会直接或间接地提升学生的口语水平，从而更好地开展有关的教学工作。,创新教学实施的方法,英语的教学实施往往是一个需要不断地创新从而吸引学生融入其中的教学实施。在中职英语的口语教学中，同样需要教师创新教学实施的方法，从而更好地提升学生的英语口语能力。在笔者看来，教师可以通过以下几种方法来锻炼学生的英语口语能力。,1.朗诵,所谓朗诵主要是指教师可以找出一些优美的诗歌或者是一些英文含义较为浅显，读来又朗朗上口的英文诗歌给学生。然后要求学生以这些材料来晨读，而不是以课本的内容来进行晨读。这样的一种方式首先会在选择素材这一环节上就吸引学生，其次，则是在朗诵的过程中不断地加强学生的口语表达能力。,例如：在教学实施的过程中，笔者认为教师就可以选择将叶芝的诗歌Down by the Salley Gardens、My love and I did meet、She passed the Salley Gardens等介绍给学生。,这样就更加有效地在调动学生参与积极性的基础上锻炼了学生英语口语表达能力。,2.跟读,在传统的英语教学过程中，教师都会选择自己带读然后学生跟读的方式来开展英语教学。带读是纠正语音的重要方式，而跟读是学生获得口语提升的重要途径之一。但是随着时代的发展，为了让学生能够获得更加标准的英语发音，以及提升学生的认识，笔者认为教师完全可以采取新式跟读教学实施法。,即让学生观看一段美剧或者是英文电影，然后教师借助多媒体设备来控制学生跟读的内容，再