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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,欢 迎 走 进,历 史 课 堂,汉 武 帝,-,刘 彻,汉武帝的“大一统”,合作探究,快速浏览本课内容，以下问题能难住你吗？,1.,汉朝的前辈们留给汉武帝哪些荣耀,?,2.,汉武帝,16,岁登基，他遇到哪些方面的烦忧？,.,汉武帝如何破解这些阻碍的呢？,第课汉武帝,“,大一统,”,第课汉武帝,“,大一统,”,前人留下的荣耀,汉高祖刘邦，在楚汉战争中韩信等个异姓王，稳定了军心，孤立了项羽，于公元前,202,年,建立汉朝。建国后为巩固天下分封了个同姓王。,汉高祖、汉文帝、汉景帝总结秦及秦以前各代“所以失天下”的教训，实行休养生息、,，达到“海内安宁，家给人足”的昌盛局面。,汉初的几位皇帝对北部匈奴采用 ，并送去大量丝绸和粮食等，几十年来无大的战事发生。,第课汉武帝,“,大一统,”,分封,无为而治,“和亲”政策,前人留下的荣耀,前人留下的荣耀,汉高祖刘邦，在楚汉战争中,分封,韩信等个异姓王，稳定了军心，孤立,了,项羽，于公元前,202,年,建立汉朝。建国后为巩固天下分封了个同姓王。,汉高祖、汉文帝、汉景帝总结秦及秦以前各代“所以失天下”的教训，实行休养生息、,无为而治,，达到“海内安宁，家给人足”的昌盛局面。,汉初的几位皇帝对北部匈奴采用,“和亲”政策,，并送去大量丝绸和粮食等，几十年来无大的战事发生。,被分封的诸侯王国势力发展，,严重威胁中央政权的统治,匈奴仍不满足于“和亲”、财物等，,经常在汉朝北部边郡进行掳掠,汉初奉行“无为”而治，诸子百家的各派人物还很活跃。诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权很不利。,政治,军事,思想,第课汉武帝,“,大一统,”,被分封的诸侯王国势力发展，,严重威胁中央政权的统治,政治,第课汉武帝,“,大一统,”,资料一：汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万乘，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师。,西汉中山靖王刘胜的,金缕玉衣,玉片，,金线克,被分封的诸侯王国势力发展，,严重威胁中央政权的统治,政治,第课汉武帝,“,大一统,”,汉景帝,接受,晁错,建议，削夺王国封地，导致,“七国之乱”,，,派,周亚夫,平息了叛乱，王国问题并没有彻底解决,七国之乱,第课汉武帝“大一统”,被分封的诸侯王国势力发展，,严重威胁中央政权的统治,政治,第课汉武帝,“,大一统,”,汉景帝,接受,晁错,建议，削夺王国封地，导致,“七国之乱”,，,派,周亚夫,平息了叛乱，王国问题并没有彻底解决,汉武帝,接受,主父偃,建议，颁布“,推恩令,”，,削夺列侯爵位，解除了王国危机,诸侯王,诸侯王,诸侯王,侯,侯,侯,侯,侯,侯,侯,侯,侯,中央统辖的郡,中央统辖的郡,皇帝,“,推恩令,”,的作用,没有费一兵一卒就解决了王国问题，诸侯王势力大减，侯王对皇帝感恩戴德。既维护了国家的统一，又加强了中央王朝的统治。,汉初奉行“无为”而治，诸子百家学说重新活跃。诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权很不利。,思想,第课汉武帝,“,大一统,”,汉武帝,接受,董仲舒,建议：“,罢黜百家，独尊儒术,”,情境小短剧,请你想一想，演一演,那日，汉武帝召集各地各家学者来到长安，询问治国方法。,到会的法家学者，他会说：,到会的道家学者，他会说：,到会的儒家学者，他会说：,我用哪种思想来治理国家最好呢,？,第课汉武帝,“,大一统,”,儒家学说渊源,孔子,代表人物,观点、主张,第课汉武帝,“,大一统,”,创立,孔子,“仁”，相互关爱，反对暴力,发展,孟子,“民贵君轻”的民本思想，主张“仁政”,董仲舒,、皇权神化（天子），主张：以德治国，以刑辅之,、创立“三纲五常”，构建系统的伦理体系,什么是“三纲五常”,？,三纲：君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲,五常：“仁、义、礼、智、信”五个原则,仁,:,相互关爱 义,:,正义感和责任感,礼,:,行为规范 智,:,善于进退,信,:,诚信,第课汉武帝,“,大一统,”,史海拾贝,儒家学说渊源,既加强了皇权、实现了思想的大一统，又体现了治民思想中刚柔并济的策略。,孔子,代表人物,观点、主张,儒家学说成为中国封建社会的正统思想,第课汉武帝,“,大一统,”,创立,孔子,“仁”，相互关爱，反对暴力,发展,孟子,“民贵君轻”的民本思想，主张“仁政”,董仲舒,、皇权神化（天子），主张：以德治国，以刑辅之,改造,、创立“三纲五常”，构建系统的伦理体系,秦 皇 汉 武,第课汉武帝,“,大一统,”,秦皇汉武并论之探究,1,、中国历史上真正意义的大统一的朝代是从秦朝开始，是汉武帝将这种大统一的局面巩固下来。,、政治上都采取措施加强中央集权,、都实现了思想的统一,秦：,焚书坑儒,大兴儒学教育，,(,在长安兴办太 学,讲习五经,;,在地方建立学校,),起用儒生做官等,第课汉武帝,“,大一统,”,(,政治倾斜,),汉：,罢黜百家,独尊儒术,(,残暴方式,),对匈奴多次展开大规模反击战，尤其是,年，,卫青、霍去病,大败匈奴，基本解除匈奴对北部郡的威胁,匈奴仍不满足于“和亲”、财物等，,经常在汉朝北部边郡进行掳掠,军事,第课汉武帝,“,大一统,”,汉武帝的大一统,1,、政治上：,2,、思想上：,、军事上：,颁布“,推恩令,”,削夺列侯爵位,“,罢黜百家，独尊儒术”,效果,：,效果,：,措施：,解除了王国危机,措施,：,加强了皇权、实现了思想的大一统,措施,：,效果,：,对匈奴多次展开大规模反击战，,尤其是,年，,卫青、霍去病,大败匈奴。,基本解除匈奴对北部郡的威胁,对于汉武帝，我总的评价是,“,千古之帝王，,旷世之奇才,”,。所谓,“,非常之时需待非常之人,”,，无论从文治武功，还是胸怀肚量，都堪称是中国,历史上,最伟大的君主之一,。,第课汉武帝,“,大一统,”,我,中,汉,武,帝,第课汉武帝,“,大一统,”,汉武帝的大一统,1,、政治上：,2,、思想上：,、军事上：,颁布“,推恩令,”,“,罢黜百家，独尊儒术”,效果,：,效果,：,措施：,削夺列侯爵位，解除了王国危机,措施,：,加强了皇权、实现了思想的大一统,措施,：,效果,：,对匈奴多次展开大规模反击战，,尤其是,年，,卫青、霍去病,大败匈奴。,基本解除匈奴对北部郡的威胁,你掌握了吗,?,1.,西汉时期出现大一统，进入强盛时期的皇帝是（）,A.,汉高祖,B.,汉文帝,C.,汉武帝,D.,汉景帝,C,2.,西汉时期我国古代的最高学府是 （）,A.,书院,B.,太学,C.,大学,D.,学宫,B,第课汉武帝,“,大一统,”,你掌握了吗,?,3.,西汉解决王国问题的措施中最高明的举措是,(),、削夺王国封地 、平定七国之乱,、颁布“推恩令”、削夺列侯爵位,C,C,4.,提出,“,罢黜百家，独尊儒术,”,建议的是 （）,A.,主父偃,B.,卫青,C.,董仲舒,D.,董宣,C,第课汉武帝,“,大一统,”,5.,以下四个皇帝的在位先后顺序排列正确的是,(,),汉高祖 汉武帝汉景帝汉文帝,A.,B.,C.,D.,A,你掌握了吗,?,第课汉武帝,“,大一统,”,材料解析题,师异道，人异论，百家殊方，旨意不同,凡不在六艺（六经）之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进,请回答：,1.,上述材料是谁说的？人们把这一主张称做什么政策？,2.,这一政策的实行对思想文化的发展产生了什么影响？,3.,这个政策得到哪个皇帝的认同,这与秦始皇的焚书坑儒,有什么异同,?,第课汉武帝,“,大一统,”,我国古代的六艺指什么,?,六艺指,:,礼、乐、射、御、书、数,（,1,）礼：礼节。（,2,）乐：音乐。,（,3,）射：射箭。（,4,）御：驾车。,（,5,）书：识字。（,6,）数：算术。,材料解析题,师异道，人异论，百家殊方，旨意不同,凡不在六艺（六经）之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进,请回答：,1.,上述材料是谁说的？人们把这一主张称做什么政策？,2.,这一政策的实行对思想文化的发展产生了什么影响？,3.,这个政策得到哪个皇帝的认同,这与秦始皇的焚书坑儒,有什么异同,?,第课汉武帝,“,大一统,”,材料解析题,师异道，人异论，百家殊方，旨意不同,凡不在,六艺（六经）之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进,请回答：,1.,上述材料是谁说的？人们把这一主张称做什么政策？,2.,这一政策的实行对思想文化的发展产生了什么影响？,3.,这个政策得到哪个皇帝的认同,这与秦始皇的焚书坑儒,有什么异同,?,董仲舒 “罢黜百家，独尊儒术。”,从汉武帝开始，儒家学说被定为治国的指导思想，,成为专制王朝的正统思想，一直延续了两千多年。,汉武帝,都是实现思想的统一,只是方式不同而已,第课汉武帝,“,大一统,”,课堂延伸,汉武帝的传奇故事除本课所讲的之外,还有许多，你还能搜集到哪些故事呢？汇,集起来举行一个历史人物主题故事会，一,定会很精彩！,谢,谢,指,导,
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