初高中生物知识衔接问题分析的教学ppt课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,同学们上午好！,世界岂在一花中，菩提岂在一叶中,同学们上午好！世界岂在一花中，菩提岂在一叶中,1,初高中生物知识衔接问题分析的教学ppt课件,2,初高中生物知识衔接问题的学习指导,初高中生物知识衔接问题的学习指导,3,初、高中生物知识衔接问题的学习分析,一、高中生物学习方法指导,二、初高中知识衔接分析,三、与高中衔接的初中知识的拓展与延伸,初、高中生物知识衔接问题的学习分析一、高中生物学习方法指导,4,初高中生物知识衔接问题分析的教学ppt课件,5,一、高中生物学习方法指导,（,二）、高中生物学习方法和步骤：,1、掌握规律,2、观察比较,3、综合归纳,4、灵活运用,5、掌握好的记忆方法,6、形成良好的学习常规。,一、高中生物学习方法指导1、掌握规律 2、观察比较,6,初高中生物知识衔接问题分析的教学ppt课件,7,二、初高中知识衔接分析,1、初高中生物课程标准的分析,（,1）相似的设计思路：,（2）递进的课程内容：,二、初高中知识衔接分析1、初高中生物课程标准的分析（1）相似,8,二、初高中知识衔接分析,1、初高中生物课程标准的分析,（1）相似的设计思路：,图2：初中课标主题设计,二、初高中知识衔接分析,9,二、初高中知识衔接分析,1、初高中生物课程标准的分析,（1）相似的设计思路,图3：高中课标模块设计,二、初高中知识衔接分析,10,二、初高中知识衔接分析,1、初高中生物课程标准的分析,（1）相似的设计思路,图4：初中生物一级主题与高中生物模块衔接,11,注：图中标号1对应相同内容标志，2对应递进内容标志，3对应互补内容标志,二、初高中知识衔接分析,1、初高中生物课程标准的分析,（2）递进的课程内容：,图：,初中生物一级主题与高中生物模块衔接点关系比例图,注：图中标号1对应相同内容标志，2对应递进内容标志，3对应互,12,初高中生物知识衔接问题分析的教学ppt课件,13,二、初高中知识衔接分析,2、初高中生物教材的分析,初高中生物教材编写体系比较：,图：初中生物教材编写体系：,二、初高中知识衔接分析图：初中生物教材编写体系：,14,二、初高中知识衔接分析,2、初高中生物教材的分析,初高中生物教材编写体系比较：,图：高中生物教材编写体例,二、初高中知识衔接分析图：高中生物教材编写体例,15,初高中生物知识衔接问题分析的教学ppt课件,16,初高中生物知识衔接问题分析的教学ppt课件,17,三、,与高中衔接的,初中知识的拓展与延伸,1、初高中生物内容的删减与延伸：,（1）高中生物新教材删去了初中学过的：人体内食物的消化、营养物质的吸收、气体的交换、卵式生殖等内容。达尔文自然选择学说等内容。,（2）高中生物教材在细胞的结构和功能、生物的新陈代谢、光合作用和呼吸作用、生物与环境等方面也均在原有的初中基础上加以完善和加深。（比如例题下）,三、与高中衔接的初中知识的拓展与延伸1、初高中生物内容的删,18,初高中细胞结构图对比,初高中,19,1、植物细胞有但是动物细胞没有的,结构是：,2、细胞膜的作用,：,细胞核是,3、西瓜之所以甘甜可口，是因为,中有,4、细胞中的能量转换器是 和 。,5.叶绿体将光能 转化成化学能，储存在它所制造的 有机物中。,6.无论植物还是动物细胞中都有 。,初中生物试题与高中生物试题对比：,例1、初中生物试题：,细胞壁、叶绿体、液泡,控制物质进出,遗传信息库,。,液泡,细胞液,叶绿体,线粒体,线粒体,1、植物细胞有但是动物细胞没有的4、细胞中的能量转换器是,20,(2)非生物界的物质和能量通过图中,_,的生理活动后,才能进入生物界。(3)对细胞各种生理活动起催化作用的物质是在 _处合成的。(4)图中8能通过,_,作用将,_ 转化成,_,能。,（5）,图中8与9相比较,氧气浓度哪处高_,(1)此图是在_下看到的，与图中1的形成有关的结构是 _。,右,图是某种生物的细胞结构示意图，请据图回答：,电子显微镜,2 高尔基体,9叶绿体,12 核糖体,9处,细胞呼吸,稳定的化学能,活跃的化学,例2：高中生物试题,(2)非生物界的物质和能量通过图中 _的生,21,强调：,细菌是一种生物，凡菌字前带有“杆”“球”“螺旋”的都是细菌类。,带菌字的不一定都是细菌类，如：等他们都属于真菌。,病毒没有细胞结构，不能独立生活，离开活体细胞无法生存，必须赢,细菌、真菌和病毒相关知识的延伸：,三1-(3),高中生物教学中还会出现一些在初中教材中出现过，高中教材中没有出现但做要求的内容,酵母菌、霉菌,寄生生活,病毒结构简单，但却能使其他生物致病。,强调：细菌是一种生物，凡菌字前带有“杆”“球”“螺旋”的都,22,三2、,“生命系统的结构层次”的拓展实例：,基本层次：,细胞 组织 器官 系统个体 种群群落生态系统 生物圈,高等多细胞动物：,九个层次都具备。,低等多细胞动物,（腔肠动物）：细胞 组织个体 种群群落生态系统 生物圈 无器管、系统。,单细胞生物：,细胞（个体）种群群落生态系统 生物圈，无组织、器官、系统。,多细胞植物,：细胞 组织 器官个体 种群群落生态系统 生物圈，无系统。,三2、“生命系统的结构层次”的拓展实例：基本层次：细,23,三3、,显微镜相关知识的增补延伸（一）,正确区分目镜和物镜：,目镜（1、2、3）安放在镜筒上，无螺纹；目镜越长放大倍数越小。(目镜的长度与放大倍数成反比),物镜（4、5、6）安在转换器上，有螺纹；物镜越长放大倍数越大，(物镜的长度与放大倍数成正比)离载物台的距离越近。,三3、显微镜相关知识的增补延伸（一）正确区分目镜和物,24,三3,显微镜相关知识的增补延伸（二）,成像：显微镜成的是倒像：,、玻片标本中被观察的是实际物体。,、视野中观察到的是倒像。,、视野中的所看到的像与实际物体是左右倒置、上下倒置的，即将像旋转180度与实际物体一样。,、“b”字母在显微镜视野中是什么样的？A.b B.d C.q D.p,、显微镜视野中细胞质流动的方向是顺时针，实际上细胞质的流动方向是？,三3显微镜相关知识的增补延伸（二）成像：显微镜成的是,25,三(3),显微镜相关知识的增补延伸（三）,放大倍数,、,显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积。,、目镜的长度与放大倍数成反比，物镜的长度与放大倍数成正比；物镜越长，与装片之间的工作距离就越小；物镜越短，与装片之间的工作距离就越大。,、,放大倍数越大，视野中看到的细胞数目越少；放大倍数越小，视野中看到的细胞数目越多。,、,显微镜放大倍数是指物体的长度或宽度，并不是其面积 或体积。,三(3)显微镜相关知识的增补延伸（三）放大倍数,26,三3、,显微镜相关知识的增补延伸（四）,、物像在视野内呈一行排列时，,视野内所观察到的物像数目与放大倍数成反比。即由2n放大到4n时观察到的物像数目为：,放大倍数与物像数目：,81/4=2,三3、显微镜相关知识的增补延伸（四）、物像在视野内呈一行,27,三3、,显微镜相关知识的增补延伸（五）,放大倍数与物像数目：,、,物像均匀充满整个视野时，,视野内所观察到的物像数目与放大倍数的平方成反比。即由n放大到2n时观察到的物像数目为：,161/2=4,三3、显微镜相关知识的增补延伸（五）放大倍数与物像数目：,28,三3、,显微镜相关知识的增补延伸（六）,污点的判断,在显微镜中，污点可能存在于目镜、物镜和玻片标本三个部位。这三个结构中，可以移动的是玻片标本，可以转动的是目镜和物镜，因此，可以利用移动法来判断污点的位置,。,、判断方法：移动法,、具体操作判断,若移动目镜，污点随之移动，污点就在目镜上；,若移动物镜，污点随之移动，污点就在物镜上；,若移动装片，污点随之移动，污点就在装片上。,三3、显微镜相关知识的增补延伸（六）污点的判断若移动目,29,（1）、挖掘教材内涵，升华思维空间：（糖、蛋白质、脂肪）,（有关于光合作用、呼吸作用相应知识拓展）,（2）、巧用小诗歌、顺口溜、俗语强化记忆。比如：一朝被蛇咬、十年怕井绳、望梅止渴、望虎生畏、画饼充饥、老马识途、惊弓之鸟、打草惊蛇等,条件反射。,显微镜的操作口诀,：一取二放三安装，四转低倍五对光，六上玻片七下降，八升细调找物像。看完低倍找高倍，九退整理镜归箱。,关于血液口诀,：血液有浆又有胞，浆运细胞和养料，红细胞拉氧跑，白细胞把菌包，血小板凝血牢。,有关体内物质运输的口诀,：心脏如拳形似桃，上房下室有四腔，左右不通上下通，房连静脉室连动，循环途径有两条，左体右肺是开头，右体左肺是归属。,4、尊重认知规律，掌握好的记忆方法,（1）、挖掘教材内涵，升华思维空间：（糖、蛋白质、脂肪）,30,人体的血液循环途径图解,体循环：,肺循环：,左心室,主动脉,全身毛细血管网,上、下腔静脉,右心房,组织细胞,（,减氧站,）,(氧气),（二氧化碳等废物）,右心室,肺动脉,肺部毛细血管网,肺静脉,左心房,肺 泡,（加氧站）,（氧气）,（二氧化碳）,两条循环途径在心脏处汇合,人体的血液循环途径图解体循环：肺循环：左心室主动脉全身毛细血,31,某人脚趾发炎，医生在其上臂进行静脉注射，请你写出药物到达发炎部位经过的途径,上臂静脉上腔静脉右心房右心室肺动脉,肺部毛细血管肺静脉左心房左心室,主动脉下肢动脉脚趾发炎部位,人体的血液循环实例,某人脚趾发炎，医生在其上臂进行静脉注射，请你写出药物到达发炎,32,初高中生物知识衔接问题分析的教学ppt课件,33,谢谢大家！,QQ：815647717,再见,谢谢大家！QQ：815647717再见,34,