高中物理必修1：3.1重力-基本相互作用课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,人教版高中物理必修,1,第三章 相互作用,人教版高中物理必修1第三章 相互作用,人教版高中物理必修,1,3.1,重力 基本相互作用,课本第,1,节,人教版高中物理必修13.1 重力 基本相互作用课本第1节,内容提要,01,力的概念,02,重力 重心,03,四种相互作用,内容提要01 力的概念02 重力 重心03 四种相互作用,力,物体与物体之间的,相互,称作,力,（,force,）,.,力的单位,是,牛顿,（,N,ewton,）,，简称,牛,，符号是,N,.,力物体与物体之间的相互称作 力（force）.力的单位是牛顿,改变物体的,形状,.,改变物体的,运动状态,.,物体运动,速度,的,大小和方向,足球运动员用头顶球，球的运动方向改变了,足球运动员踢球,球由慢变为快,守门员接住球，,球由运动变为静止,力的作用效果,改变物体的形状.改变物体的运动状态.物体运动速,力是矢量，既有大小又有方向,力的三要素,：力的,大小、方向、作用点,力的示意图,：用,带箭头的线段,把力的三要素表示出来,知识回顾,G,f,N,力是矢量，既有大小又有方向知识回顾GfN,力的图示,力可以用一带箭头的线段来表示，它的长短表示力的大小，它的指向表示力的方向，箭尾(或箭头)表示力的作用点，这种表示力的方法，叫做,力的图示,.,F,20N,力的图示力可以用一带箭头的线段来表示，它的长短表示力的大小，,例,1,(,双选,),关于力的概念，下列说法中正确的是,(,),A,力是使物体发生形变和改变运动状态的原因,B,一个力必定联系着两个物体，其中每个物体既是施力物体又是受力物体,C,只要两个力的大小相等，它们产生的效果一定相同,D,两个物体相互作用，其相互作用力可以是不同性质的力,AB,例1(双选)关于力的概念，下列说法中正确的是()AB,解析,：根据力的两个作用效果，可知选项A正确根据力的相互性，可知选项B正确；根据力的三要素，可知力的作用效果不仅与力的大小有关，还与力的方向和作用点的位置有关，选项C错误；相互作用力一定是同一性质的力，选项D错误,解析：根据力的两个作用效果，可知选项A正确根据力的相互性，,练习,(双选)关于力，下列说法正确的是(),A没有施力物体的力是不存在的,B只有直接接触的物体之间才有力的作用,C人推物体时，人只是施力物体而不是受力物体,D一个施力物体同时也是受力物体,AD,练习(双选)关于力，下列说法正确的是()AD,练习,关于力的作用效果的叙述中，正确的是(),A物体的运动状态发生变化，一定受外力的作用,B物体的运动状态不发生变化，一定不受外力的作用,C物体受力作用后，一定同时出现形变和运动状态发生变化的现象,D力对物体的作用效果完全由力的大小决定,A,练习 关于力的作用效果的叙述中，正确的是()A,练习,以下有关力的说法错误的是(),A力是物体对物体的作用，离开了物体就没有力的作用,B物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体,C力的大小、方向、作用点是影响力的作用效果的3种要素,D在各种力中，只有重力没有施力物体,D,提示,：力的作用是相互的,.,重力的施力物体是地球,.,练习 以下有关力的说法错误的是()D提示：力的作用是相互,练习,(双选)关于力的作用，下列说法中正确的是(),A用拳头击打墙壁，因为拳头感到疼痛，说明墙壁对拳头有作用力,B用拳头击打棉花包，拳头不感到疼痛，说明棉花包对拳头没有作用力,C打篮球时，接球时球对手有作用力，手对球没有作用力,D打篮球时，接球时球对手有作用力，手对球也有作用力,AD,练习(双选)关于力的作用，下列说法中正确的是()AD,例2,如图所示，物体,A,对物体,B,的压力是10 N，试画出这个力的图示,例2 如图所示，物体A对物体B的压力是10 N，试画出这个力,解析,：(1)选,一定长度的线段,表示2 N；,(2)从,B,物体所受压力的作用点,O,竖直向下画一段,5,倍于标度的线段(如图甲)，也可以照如图乙那样，不画,B,物体，而用,O,点代替,B,物体，画出力,F,的图示,(3)在线段的另一端加箭头表示力的方向(箭尾在,O,点上),解析：(1)选一定长度的线段表示2 N；,练习,如图所示，静止木块对水平桌面的压力为6 N，试画出压力的图示，指出此力的施力物体和受力物体，并画出木块所受到的支持力和重力的示意图,练习 如图所示，静止木块对水平桌面的压力为6 N，试画出压力,解析,：选一个标度，代表2 N则这个力的图示如下图甲所示，此力的施力物体为木块，受力物体为桌子，木块所受到重力和支持力的示意图如下图乙所示,解析：选一个标度，代表2 N则这个力的图示如下图甲所示，此,概念理解,1.,力的性质：,(1)力的物质性：只要有力产生，就一定同时存在施力物体和受力物体力不能脱离物体而独立存在,(2)力的相互性：物体,A,在对物体,B,施加力的作用时，物体,B,必同时对物体,A,施加力的作用这样相互作用的一对力，性质相同，同时出现，同时存在，同时消失，分别作用在两个物体上就是说，施力物体同时也是受力物体,概念理解1.力的性质：,概念理解,2.,力的作用效果：,(1)改变物体的运动状态，指的是物体的速度发生变化速度的改变是指大小改变或方向改变或大小和方向同时改变,(2)使物体产生形变的两个方面：,物体形状的改变，如拉伸弹簧、铁片弯曲等；,物体体积的改变，如气球打气时体积增大，挤压海绵时体积减小,概念理解2.力的作用效果：,概念理解,3.,作力的图示法步骤：,(1)依题意选定标度；,(2)从作用点沿力的方向画一条线段，线段的长度由力的大小和所选的标度确定；,(3)标上刻度，画上箭头,概念理解3.作力的图示法步骤：,特别提醒,1.“防止添力”，确定物体受某一个力时，必须明确这个力的施力物体，找不到施力物体的力是不存在的,2物体的运动方向和受力方向不存在因果关系，即物体在运动方向上不一定受力,3力可以发生在直接接触的物体之间，也可发生在非直接接触的物体之间,4 不能用不同标度画同一物体所受的不同的力,特别提醒1.“防止添力”，确定物体受某一个力时，必须明确这个,重力,地面附近一切物体都受到地球的吸引，,由于,地球的吸引,而使物体受到的力，,叫做,重力,（,gravity,）,G,mg,方向,：竖直向下,G,作用点,：重心,重力地面附近一切物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体,重心,物体的重心位置与物体的形状和质量分布有关，与物体怎样放置无关形状规则、质量均匀分布的物体，其重心在几何中心上,G,重心物体的重心位置与物体的形状和质量分布有关，与物体怎样放置,概念理解,1.,重力的方向,(1)“竖直向下”不是“垂直向下”，“竖直向下”是指“垂直于水平面向下”不同地方的水平面不同，其“竖直向下”的方向也不同，而“垂直向下”可以是指垂直于任何一平面向下，如垂直某斜面向下(实际是斜向下),(2)重力的方向一般不指向地心，只有在两极点和赤道时才指向地心,概念理解1.重力的方向,概念理解,2.,重力的大小,(1)重力与质量的关系式为,G,mg,，,g,9.8 N/kg，,g,的物理意义是1 kg的物体所受重力的大小是9.8 N.,(2)在地球表面不同的地方，,重力加速度,g,不同，因此,同一物体的重力大小不同,.,纬度越高，重力越大,(3)在处理问题时，在地球表面及附近某一高度的地方，同一物体重力大小可认为不变,概念理解2.重力的大小,概念理解,3.,重心,(1)重心并不是实际存在的一个特殊点，它的位置跟物体的形状和物体各部分的质量分布有关,(2)对于质量分布均匀的物体，重心的位置只跟物体的形状有关形状规则的物体的重心就在几何中心上例如，均匀细直棒的重心在棒的中点，均匀球体的重心在球心,概念理解3.重心,概念理解,3.,重心,(3)质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形状有关外，还跟物体内质量分布有关例如，载重汽车的重心随着装货多少和装载位置而变化起重机的重心随着提升物的重量和高度而变化,(4)重心的位置并不一定都位于物体上例如，我们平时玩的篮球、排球等物体的重心位置是在球心上,概念理解3.重心,例3,关于物体的重心，以下说法中正确的是(),A重心就是物体上最重的一点,B任何有规则形状的物体，它的重心一定在其几何中心,C重心是物体所受重力的作用点，所以重心总是在物体上，不可能在物体外,D悬挂在细线下的薄木板处于平衡状态，则物体的重心一定在沿细线方向的竖直线上，木板对细线的拉力等于木板的重力,D,例3 关于物体的重心，以下说法中正确的是()D,解析,：重心是物体所受重力的等效作用点，物体上并不存在一个最重的点，重心只是物体重力集中的点，所以A错重心分布取决于两个因素：质量分布情况和几何形状几何形状规则、质量分布均匀的物体，重心在几何中心；质量分布不均匀的物体，即使形状规则其重心一般也不在其几何中心，所以B错重心的分布可以在物体上，也可以在物体外，因此C错在平衡状态下，物体对竖直悬线的拉力等于重力，由平衡条件又知：拉力方向，即细线方向，一定过物体重心，即D正确,解析：重心是物体所受重力的等效作用点，物体上并不存在一个最重,练习,关于重力，下列说法正确的是(),A重力的施力物体是地球,B重力的方向总是垂直向下的,C重力的大小可以用弹簧测力计和杆秤直接测量,D把物体放在水平支持物上，静止时物体对水平支持物的压力就是物体受力的重力,A,练习 关于重力，下列说法正确的是()A,解析,：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，它的施力物体是地球；它的方向总是竖直向下的，不是垂直向下的；重力的大小可以用弹簧测力计直接测量，而杆秤直接测量的是质量，而不是重力；重力和压力的施力物体和受力物体不同，性质也不同，所以不是同一个力,解析：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，它的施力物体是地,练习,关于物体所受的重力，以下说法正确的是(),A物体只有在地面上静止时才受到重力作用,B物体落向地面时，它受到的重力大于它静止时所受的重力,C物体在向上抛出时受到的重力小于它静止时所受到的重力,D同一物体在同一地点，不论其运动状态如何，它所受到的重力都是一样大的,D,练习 关于物体所受的重力，以下说法正确的是()D,练习,在下列各图中，所画的重力示意图错误的是(物体均静止),A,练习 在下列各图中，所画的重力示意图错误的是(物体均静止)A,练习,如图所示，一个球形匀质薄壳容器，壳内装满水，打开容器底部的小阀门，让水缓慢流出，则在此过程中，系统(包括容器和水)的重心位置将(),A缓慢下降,B缓慢上升,C先下降后上升,D先上升后下降,C,练习 如图所示，一个球形匀质薄壳容器，壳内装满水，打开容器底,【解析】,当注满水时，球壳和水球的重心均在球心，故它们的总重心在球心，随着水的流出，球壳的重心虽然仍在球心，但水的重心逐渐下降开始一段时间内，球壳内剩余的水较多，随着水的重心下降，球壳和水的总重心也下降；后一段时间内，球壳内剩余的水较少，随着水的重心下降，球壳和水的总重心升高，剩余的水越少，总重心越靠近球心，最后水流完时，重心又回到球心故球壳和水的总重心先降低后升高,【解析】当注满水时，球壳和水球的重心均在球心，故它们的总重心,练习,如图所示，一个飞轮重心不在,圆心,O,处，工人师傅在飞轮边缘上的,a,处挖下一小块质量为,m,的金属加固到正对面的轮边缘的,b,处，这时飞轮的重心正好在,O,处,.,现,b,处加固的这块金属脱落丢失，又使得重心不在,O,处,.,工人师傅决定再在,a,处挖去一小块金属，不用加固到,b,处，也能将飞轮的重心调到,O,处，则下列做法正确的是,A再挖去的一小块金属的质量等于2,m,B再