九年级中考语文专项复习PPT_古诗词赏析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,七、九年级语文,古诗词赏析,复习,专题,七、九年级语文,古诗词赏析,从哪些方面鉴赏古诗？,第一、对诗歌内容的分析与概括。,第二、描述诗句描写的画面，欣赏诗歌意境。,第三、对诗句中重点词语的表达作用的分析。,第四、对诗歌中一些名句的理解与赏析。,第五、诗歌表达的思想感情、包含的哲理。,第六、赏析诗歌的写作方法、艺术特色。,古诗词赏析 从,一、八大作家作品,35,首,1,、李 白：,行路难,送友人,月下独酌,宣州谢朓楼饯别校书叔云,峨眉山月歌,春夜洛城闻笛,渡津门送别,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,2,、杜 甫：,江南逢李龟年,登楼,望岳,石壕吏,羌村三首,春望,茅屋为秋风所破歌,3,、白居易：,钱塘湖春行,观刈麦,望月有感,一、八大作家作品35首,4,、王 维：,竹里馆,使至塞上,送元二使安西,5,、陶渊明,:,归园田居,饮酒（其五）,6,、苏 轼,:,浣溪沙（山下兰芽短浸溪）,浣 溪沙（簌簌衣巾落枣花）,水调歌头,江城子 密州出猎,7,、李清照,:,如梦令,醉花阴,武陵春,8,、辛弃疾,:,清平乐 村居,西江月,破阵子,南乡子,4、王 维：竹里馆使至塞上送元二使安西,二、主题归纳,七,九年级课内和课外古诗词篇目和内容分类,二、主题归纳 七九年级课内和课外古诗词篇目,九年级中考语文专项复习PPT_古诗词赏析课件,九年级中考语文专项复习PPT_古诗词赏析课件,九年级中考语文专项复习PPT_古诗词赏析课件,九年级中考语文专项复习PPT_古诗词赏析课件,九年级中考语文专项复习PPT_古诗词赏析课件,九年级中考语文专项复习PPT_古诗词赏析课件,1.,怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人,酬乐天扬州初逢席上见赠,刘禹锡,典故：,闻笛赋,向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作,思旧赋,。,烂柯人,王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年了。,在诗中的意思和作用：,诗人是借这两个典故说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。,三、典故归纳,1.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人酬乐天扬州初逢席上见赠,2.,浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。,（,渔家傲,秋思,范仲淹）,典故：,勒石燕然,用的是,后汉书,窦融列传,中的典故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石纪功而还。,在词中的意思和作用：,词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。词人借用典故把自己的思乡与忧国、报国之情交织在一起。,2.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（渔家傲秋思范仲淹,3.,为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。,（,江城子,密州出猎,苏轼）,典故：,亲射虎，看孙郎,孙郎即孙权，,三国志,记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。,在词中的意思和作用：,词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。,3.为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。,4.,持节云中，何日遣冯唐？,（,江城子,密州出猎,苏轼）,典故：,遣冯唐,据,史记,张释之冯唐列传,记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。,在词中的意思和作用：,这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。,4.持节云中，何日遣冯唐？,5.,会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。,（,江城子,密州出猎,苏轼）,典故：,射天狼,天狼星，据,晋书,天文志,说是,“,主侵略,”,的。,在词中的意思和作用：,这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。词人在这句中表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。,5.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。,6.,八百里分麾下炙,马作的卢飞快,（,破阵子,为陈同甫赋壮词以寄之,辛弃疾）,典故：,八百里,指牛。据,世说新语,汰侈,载：晋王恺有良牛，名“八百里駮”后世诗词多以“八百里”指牛。,的卢,良马名。据,三国志,蜀志,先主传,载，刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”驮他脱险。,在词中的意思和作用：,形象的描写了军旅的生活和表现了抗金将士的英雄气概。,6.八百里分麾下炙,马作的卢飞快,四、考题特点,1.,重在,内容理解、情感把握,、,语言品味,；,2.,题型以简答题居多；,3.,题材选自课内，涉及各种主题。,四、考题特点1.重在内容理解、情感把握、语言品味；2.题,五、,抓意象 品意境,提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？,提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,答题步骤：,1.,描绘诗中展现的,图景画面,。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠实原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。,2.,概括景物所营造的,氛围特点,。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调,。,3.,分析作者的,思想感情,。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,参考规范,：,画面,+,情感,注：审准要点,五、抓意象 品意境提问方式：这首诗营造了一种怎样的意,六、主旨（情感）把握,提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？,提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结,合意境提问，或就某一句某一联发问。,忧国伤时：,如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。,建功报国：,如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。,思乡怀人：,羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。,生活杂感：,寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；,借古讽今的情怀：,青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦,。,参考规范：,某一方面的情感,答题规范：要,具体、准确、直接,六、主旨（情感）把握 提问方式：表达了怎样的思想感情？这,悟情技巧：四读,一读：,读作者,二读：,读诗题,三读：,读注释 小序,四读：,中心句（关键词 意象 意境）,悟情技巧：四读一读：读作者二读：读诗题三读：读注释 小,词句品味,七、字词品味,提问方式：,这一联中最生动传神的是什么字？为什么？,提问变体：,某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,解答分析：,古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字词的妙处。,答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。,（,语境义,）,词句品味七、字词品味提问方式：这一联中最,答题步骤：,（,1,）解释该字在句中的含义。（语境义）,（,2,）理清该字词表现的对象如何。（重点）,（,3,）点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,例：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。,句中“留连”改为“翻飞”好不好，为什么？,答：不好，“翻飞“只写出了蝴蝶嬉戏花间的情状，而”流连“不仅写出了蝴蝶流连花间的情景，还流露了诗人对花的喜爱之情，做到情景交融。,动词、形容词、色彩词语、叠词等,答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（语境义）（,八、修辞之美,例：红杏枝头春意,闹,。,1,、,运用,拟人化,的修辞手法，,2,、,以动写静，不仅,形容出红杏的众多和纷繁，,而且,，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声，有画面。,3,、,表现了作者对美好春光的喜爱。,八、修辞之美例：红杏枝头春意闹。1,九、名句赏析,1,、句子有什么深刻含义？,2,、试作简要分析：,鉴赏,角度,+,具体分析,+,情感（意境）,例：“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。（,2,分）,答：示例一：这两句诗,近景远景,结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。示例二：这两句诗运用了,对偶,的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。示例三：这两句诗,用词,形象生动，诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或：一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感很强。）,九、名句赏析1、句子有什么深刻含义？例：“绿树村边合，青,答题要点,:,1.,从表现手法入手,2.,结合全句内容进行分析，即描绘了什么内容,3.,结合全诗（全词）进行赏析，说出表现了作者怎样的情感,规范答题：手法（表现手法，修辞手法）,+,特点（描绘的内容）,+,表达作用（情感）,答题要点:1.从表现手法入手,十、表达技巧,1,.,这首诗用了什么表达技巧？,2.,这首诗运用了什么表现手法,?,有什么表达效果,?,或：诗人是怎样抒发情感的,?,古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来抒发感情、表达主题的一种手段。常见的表达技巧有：,（,1,）,抒情方式,：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。,（,2,）,表现手法,：借景抒情、寓情于景,(,抒情方式,),小中见大，化虚为实、虚实结合，托物言志，以动写静，化用典故 正侧结合，对比，衬托,象征等。,（,3,）多角度,描写景物：从空间、色彩、状态、感官等方面入手,（,4,）,修辞手法,：如 比喻、拟人、对偶、夸张、双关等。,十、表达技巧1.这首诗用了什么表达技巧？古,答题要点,1.,准确指出用了何种手法；,2.,要结合诗句和具体的词语阐释怎样用了这种手法,；,3.,分析该手法传达出诗人怎样的感情或揭示了什么样的道理。,参考规范：,表达技巧,+,具体分析,+,情感（意境或哲理）,答题要点1.准确指出用了何种手法；2.要结合诗句和具,中考古诗词赏析四大考点方法汇总,（一）、评价思想内容、思想情感,这首诗的,联描写了,（景、人、事、物），创设了,的意境，表达了诗人的,（情感、理想、志趣）。,（二）、体会意境,捕捉意象，把握特点,+,联系背景，发挥想象,+,描摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）,+,依景辨情，剖析作者（诗中人物形象）思想（,注意情景一致或相对,）,（三）、赏析技巧,点出手法,+,分析诗句、点明意境,+,表明情感,（四）、锤炼语言,抓词语、释含义,+,描景象,+,点作用、虑主旨（对突出主旨所起的作用）,+,点作用、思结构（在结构上所起的作用）,中考古诗词赏析四大考点方法汇总,1.,本文为我们讲述了一位老人收养弃婴的感人故事。本课的教学旨在引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。,2.,引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。,3.,该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。,4.,诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距