废墟的召唤课件9下语文版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,散文,废墟的召唤,3,散文废墟的召唤3,废墟的召唤课件9下语文版,废墟的召唤课件9下语文版,1860,年,10,月,6,日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华就这样被化为灰烬。圆明园是中华民族永远的伤口，代表着一段屈辱的历史。女作家宗璞凭吊圆明园这片废墟的时候，写下了自己的感受和深沉的思考。今天，我们与作者一起，再次体会一下这种感受。,1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把,废墟的召唤课件9下语文版,（重点）,（难点）,品味语言，理解文中关键句子的含义。,学习情景交融的写法，体会文章所流露的责任感和崇高的使命感。,激发学生的历史使命感。,（重点）（难点）品味语言，理解文中关键句子的含义。,宗璞，,现代女作家。原名冯钟璞，,著名哲学家冯友兰之女，原籍河南省唐河县，,1928,年生于北京。主要作品有：,弦上的梦,三生石,丁香结,等。,宗璞，现代女作家。原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之,本文写于,1979,年，十一届三中全会的春风吹遍神州大地，改革开放的号角在古老的东方大地上吹响。作者站在圆明园的废墟前，将对历史的回顾与对现实的思考融入特定的景物之中，写下这篇带有鲜明的时代特色的散文为改革开放呐喊。,本文写于1979年，十一届三中全会的春风吹遍神州大地，改革开,通常所说的圆明园，实际上是圆明园、长春园、万春园三园的总称。其遗址在北京市西郊，占地总面积为,5 200,多亩。相传这里原是明代故园，后来康熙帝命人修葺后，将园林赐给了四皇子胤禛（即后来的雍正帝），并赐匾额。,圆明园不仅是我国古典园林艺术发展的高峰，也是世界园林建筑史上无与伦比的奇珍。当时欧洲的有关文献盛赞它是“万园之园”“人间天堂”“一切造园艺术的典范”。可惜,1860,年英法联军、,1900,年八国联军两次洗劫圆明园，神话般的圆明园变成了一片废墟，只剩断垣残壁，供人凭吊。,关于圆明园,通常所说的圆明园，实际上是圆明园、长春园、万春园三园的总称。,轮,廓,远,瀛,观 甲,胄,嗫 嚅,迤 逦,窸 窣,绮,辉,黛,青色,怅,然,悄,立,一,读一读字音,ku,yng,zhu,ni r,y l,x s,q,di,chn,qio,轮廓 远瀛观 甲胄 嗫 嚅 一,省,吃俭用 不,省,人事,魔法记忆,：,以义辨音法，作“检查自己的思想行为；探望，问候；醒悟，明白”的意思讲时，读“,xng”,。其他的都读“,shng”,。,shng,xng,敷衍,塞,责,塞,翁失马,塞,车,s,si,si,魔法记忆,：,以义辨音法和因性定音法，只有作“可做屏障的险要地方”的意思讲时，读“,si”,；所组合的词为动词和名词时应读“,si”,；用于某些合成词中时，读“,s”,。,省吃俭用 不省人事魔法记忆：以义辨音法，作“检查自己的,废,x,(),甲,zhu,（）,停,zh,（）,q,（）辉,ji,（）石,h p,(),二,写一写字形,墟,胄,滞,绮,碣,琥珀,废x()甲zhu（）,三,记一记词义,1.,甲胄：,盔甲。,2.,停滞：,因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。,停滞、停止辨析：,两个词都有“停留、不前进”的意思。“停滞”是受到了某种阻碍，被迫停下来。如：因为没有高科技人才，这个企业的发展总是停滞不前。“停止”是“不再进行”。如：下班的时间到了，他停止了手中的工作。,三 记一记词义1.甲胄：,3.,如泣如诉：,好像在哭泣，又好像在诉说。形容声音凄切、悲苦。例句：当大幕拉开，木偶细腻的肢体语言、如泣如诉的“傀儡调”，完美刻画出剧中人物的悲欢情仇，让观众如痴如醉。,4.,热忱：,热情。,热忱、热诚辨析：,二者都有“热情”的意思。“热忱”强调情意诚挚。如：他对工作怀有满腔热忱。“热诚”强调的则是态度的诚恳。如：他待人一向很热诚。,3.如泣如诉：,5.,嗫嚅：,形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。,6.,迤逦：,曲折连绵。,7.,凭吊：,对着遗迹怀念旧事。,8.,慷慨激昂：,形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。例句：他慷慨激昂踏上不归路，称不会无为而治。,5.嗫嚅：,9.,理直气壮：,理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。例句：这件事不是他的错，所以他理直气壮地与妈妈理论起来。,10.,瞬息万变：,形容极短的时间内变化快而多。例句：马年已经到来，纵然我们无法预见瞬息万变的互联网圈将发生什么，但从过去一年里最赚钱的互联网公司中依然可以窥见端倪。,11.,暮色四合：,形容天色变得黑暗，多指夜幕降临。例句：暮色四合时分，金沙遗址博物馆的文物“复活”了。,9.理直气壮：,导思,1.,面对慨万千，她感悟到了“废墟的召唤”，“废 墟”召唤的是什么？,铭记历史，努力奋斗,导思,2,：,面对废墟，作者产生了怎样的联想？,警示后人,导思,3.,从文中找出作者与年轻人的辩论，谈谈自己的理解。,责任,废墟,关键词,:,民族复兴,匹夫有责,导思,4.,结合时代背景体味，文中的“废墟”除了指圆明园，还指什么？,百废待兴的中国,导思1.面对慨万千，她感悟到了“废墟的召唤”，“废 墟”召,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。,废墟的召唤,课文朗读,。,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.,认为用得好的词语用,方框,。,3.,关键语句（或写得好的语句）用,波浪线,。,4.,有疑问的地方，用,问号,标注。,圈点要求,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作,第一部分（,）：,第二部分（,）：,对圆明园废墟的整体描绘，突出其停滞、凝固的现状，表现出作者面对圆明园废墟所表现出的忧患与惆怅，抒发了作者渴望更新、渴望变革的激情。,作者写废墟号召人们留下来，改造这凝固的历史。,第三部分（,1119,）：,作者通过“我”与年轻人的对话，面向社会，尤其是向青年一代发出呼唤。,第四部分（,20,、,21,）：,篇末点题，表明全文主旨。,第一部分（）：第二部分（）：对圆明园废墟的整体描,1.,第,1,段作者是如何描写圆明园周围的环境的？哪些,词语用得好？有什么作用？,【,答案,】,“无力”“干皱”“断石残碑”“凄冷”,“枯树”，文章开篇勾画出一幅萧条、清冷的画面，营造出寂寥、凄冷的氛围。含蓄地写出了圆明园废墟与时代进程相距甚远，凄凉之感更加真切。这一段也为全文奠定了感情基调，总领全文。,第一部分（,）,1.第1段作者是如何描写圆明园周围的环境的？哪些【答案】“无,2.,第,4,段中为什么说这段历史是“凝固”的？“怅然”表达了作者怎样的情怀？,【答案】,“凝固”表明“蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着”，“如石刻一般”，停滞不前，没有变化，永远与那段屈辱的历史紧紧相连，所以说历史是“凝固”的。“怅然”表明了作者面对这片废墟产生的失落情绪，暗示了希望改变这种现状的想法。,2.第4段中为什么说这段历史是“凝固”的？“怅然”表达了作者,3.,找出（,2,7,段）中的比喻拟人句，说明其作用,【,答案,】,（比喻句）,在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。,（拟人句）,依然寂寞地站着,这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。,作用：,生动形象地描绘出这一带建筑遗址的荒凉景象，给人深刻的印象。,3.找出（27段）中的比喻拟人句，说明其作用【答案】（,4.,第,9,段景物描写有什么特点？寓意何在？,【,答案,】,这里运用融情于景的写法，并以空中鸦噪与废墟之静作对比，突出废墟的空旷、寂寥。粉红色的天空与暗淡的废墟形成强烈的反差，把人们的视线由眼前引向空中，既是对实景的描绘，也暗示着作者情绪的转变，心情由阴转晴，表达了对国家和民族因变革而带来的万千景象的向往和憧憬。,4.第9段景物描写有什么特点？寓意何在？【答案】这里运用融情,5.,结合文章的写作背景，谈谈对第,12,段中“但是怎样尽每一个我的责任？怎样使环境更好地让每一个我尽责任？”的理解。,【答案】,本文写于,1979,年，当时“十年动乱”结束不久，国家百废待兴，党中央发出“改革开放”的号召，人们渴望变革，但又不知道路在何方，且心有余悸，写出了青年面对时代变革的迷惘与徘徊，表现了青年在时代变革前的思索，也表现了人们对好政策的渴望。,重点,品析第,11-19,段,5.结合文章的写作背景，谈谈对第12段中“但是怎样尽每一个,阅读方法解密,联系背景理解句子的含义法。,背景分为社会背景和自然背景，分析理解句子时要结合作品的写作背景，分析句中作者所为所感的原因、句子所述现象的实质，从而深入理解句子。答题模式为：本文写于,年（,时期），当时,（时代特征），这句话的含义是,，表现了,。,阅读方法解密联系背景理解句子的含义法。,6.,如何理解年轻人的笑容“介于冷和苦之间”？,【答案】,年轻人面对时代的变革迷惘和徘徊，渴望变革，但又不知道路在何方，且心有余悸。所以作者写年轻人的笑容“介于冷和苦之间”。,6.如何理解年轻人的笑容“介于冷和苦之间”？【答案】年轻人面,7.,关于作者与年轻人的辩论，谈谈自己的理解？,【答案】,作者满怀爱国之心，也想为祖国的振兴尽到自己的责任。他与年轻人的辩论，反映了两代人的不同看法。辩论的结果是意见达成一致，这正是这蒙受着民族耻辱的废墟给后人的启示。,7.关于作者与年轻人的辩论，谈谈自己的理解？【答案】作者满怀,废墟的召唤课件9下语文版,重难点小结,主要写自已冬日漫游圆明园遗址,先写眼前的所见，表达作者对历史的凭吊，然后借对风声的描绘引出聆听到废墟的召唤，即由实景实写到虚景虚写。最后又由废墟的召唤而引发深沉的思考，阐释改变废墟这一疑固历史所应承担的责任，从而点明主题。,重难点小结主要写自已冬日漫游圆明园遗址,先写眼前的所见，表达,8.,再读文章第二、三部分，找出文中描绘夕照景色的段落，说说每段景色描写的特点及含义。,【答案】,第,9,段写粉红的天空与寒鸦，写晚霞的艳,丽、西山的娇红与天空中的寒意所形成的鲜明的对,比。,第,14,段中枯梗与绮辉，西山的鲜嫩润泽与浅淡的光照下的水也形成了鲜明的对比。鲜明的对比之中更显出这天空、红日、西山的美丽可爱，作者的热爱之,8.再读文章第二、三部分，找出文中描绘夕照景色的段落，说说,情溢于言表。,第,19,段描写了太阳下山之后的景色。此时的景色让作者想到了春日的紫藤萝。春日的紫藤萝一朵朵小的紫花汇成花的海洋，焕发出勃勃生机。伟大的祖国富饶强大、兴旺发达，同样需要每一个中国人奉献付出，尽到责任。这这正是作者对现实的思索。,情溢于言表。,9.,齐读最后两段，讨论这两段的含义和作用。,【答案】,作者再一次强调要留下这废墟，要记住废墟的召唤，因为它是一段历史的见证，因为它能激励一代又一代人为国家富强和民族复兴而奋斗。,第四部分（,20,、,21,）,9.齐读最后两段，讨论这两段的含义和作用。【答案】作者再一次,废墟的召唤课件9下语文版,【答案】,开篇，作者用一种近乎凄怆的笔调，描绘了在冬日斜阳笼罩下的圆明园废墟的概貌，描绘了干皱的田地中点缀着的断石残碑，以及那枯荷衰树。作者渲染这一派荒凉衰败的景象，绝不仅仅只是凭吊这一历史的遗迹，发思古之幽情，更多的是通过对这荒芜景象的描写来抒发内心渴望更新、渴望变革的激情。作者渴望改变这一切，可以说，这种情感贯穿于整篇文章之中。,1.,【,难点探究,】,作者在文中描绘了一个怎样的废墟？其目的是什么？,【答案】开篇，作者用一种近乎凄怆的笔调，描绘了在冬日斜阳笼罩,【答案】,“我”与年轻人对话的情景是假设的，但对话内容却是作者和当代年轻人的真实心境的写照。,对话是以年轻人的自言自语开始的，言语里隐含着悲苦与无奈。而“我”则期待有人来改写废墟的耻辱