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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,短诗五首,兰陵县实验中学王丽华,第,3,课 短诗五首,月夜,沈尹默,萧红墓畔口占,戴望舒,断章,卞之琳,风雨吟,芦荻,统一,聂鲁达,第3课 短诗五首月夜沈尹默,学习目标,了解五首诗歌的作者及写作背景，把握诗歌的主旨。,把握每首诗歌的意象，体会诗歌独特的诗意，品味诗歌凝练而含蓄的语言。,学习目标了解五首诗歌的作者及写作背景，把握诗歌的主旨。,月夜,霜风呼呼地吹着，,月光明明地照着。,我和一株顶高的树并排立着，,却没有靠着。,月夜霜风呼呼地吹着，,了解作者,沈尹默（18831971），原名君默。浙江吴兴（今湖州吴兴区）人。早年留学日本，毕业于京都帝国大学。五四前后在北京大学任教，历任北大教授、河北省教育厅厅长、北平大学校长、北平女子文理学院院长等职。新中国成立后任中央文史馆馆长、上海市中国书法篆刻研究会主任等职。沈尹默是新文化运动的倡导者之一，也是最早的新诗尝试者之一，但后来长期写作旧体诗词，有多本旧体诗词集问世。其部分新诗收入秋明集，主要新诗作品有秋明室杂诗秋明长短句等。,了解作者沈尹默（18831971），原名君默。浙江吴兴（今,写作背景,这首诗写于1917年，当时的中国正处在半殖民地半封建社会，其生存环境正如诗中所描述的冬天里的“月夜”一样。,本诗发表于,1918,年,1,月，当时的中国，虽然经过了辛亥革命，已经推翻清王朝，但中国仍然处在北洋军阀的封建统治下，广大的人民群众并没有真正觉醒。封建愚昧、锁闭保守仍旧严重的戕害着我们的民族。因此，唤起自由思想和个性意识很重要。沈尹默所在的北京大学，就是这种民主思想的摇篮。他所参与的新青年，则是提倡新文化运动，推进新文化运动的旗帜。,这首诗表现了诗人（也即是五四前后的一代知识分子）独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。,写作背景这首诗写于1917年，当时的中国正处在半殖民地半封建,思考,如何理解,“,我和一株顶高的树并排着，却没有靠着,”,这两句适当深刻含义？,月夜每一句末都有,“,着,”,，是否重复？有何作用？,这首诗表现了作者,_,的坚强性格和,_,的奋斗精神。,却字并没有贬低树的高大，同时凸显出我的,（傲然自立）。,思考如何理解“我和一株顶高的树并排着，却没有靠着”这两句适当,方法指点,：,1,品析重点词语，从句子的内容出发，理解词语语境义和感情色彩，为理解句子打基础。,2,透过诗句表面的意义，结合作者、背景等理解诗句的深层含义（比喻义、引申义等）,方法指点：,答案,我和,“,顶高的树并排立着，却没有靠着,”,，互为风景，化为映衬。我在寒风中，却并不靠那棵树，显示出我独立的人格和强烈的自我意识。,不重复。,“,着,”,字是这首诗在结构上的突出特色。这四个,“,着,”,字的恣意铺排，是引发诗意的源泉。,“,着,”,放在句尾，在整体上起到了一种很好的平衡作用；同时，着的音节显示了某种坚韧和执着，形成了与诗的主题相得益彰的效果。,独立不倚 追求思想自由与个性解放,答案我和“顶高的树并排立着，却没有靠着”，互为风景，化为映衬,本诗的写作特色,托物咏志的写作手法,简洁含蓄的意境。四句诗含义很广，没有半个字的说教；简练的白描手法显示了寒风中卓然独立的意象，传神写意，颇有韵致。,和谐的节奏和韵律。叠音词的运用巧妙。,本诗的写作特色托物咏志的写作手法,萧红墓畔口占 （戴望舒）,走六小时寂寞的长途，,到你头边放一束红山茶，,我等待着，长夜漫漫，,你却卧听着海涛闲话。,萧红墓畔口占 （戴望舒）,了解作者与写作背景,戴望舒（19051950），原名戴梦欧，浙江杭县人，现代著名诗人、翻译家。1936年10月，戴望舒与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等人创办了新诗月刊，这是中国近代诗坛上最重要的文学期刊之一。,萧红（1911年6月1日1942年1月22日），中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1911年，出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个地主家庭，幼年丧母。1932年，结识萧军。1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说弃儿。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作生死场。1936年，东渡日本，创作散文孤独的生活、长篇组诗砂粒等。1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说马伯乐、长篇小说呼兰河传等。1942年1月22日，因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港，年仅31岁。,这首诗写于1944年11月，是戴望舒拜谒萧红墓时所作。,了解作者与写作背景戴望舒（19051950），原名戴梦欧,思考,1,为什么说头边而不说墓畔？,蕴含着诗人痛惜她的早逝，希望她还活着。幻想她只不过是暂时安睡的复杂情感,2,红山茶有什么喻义？,红山茶是诗人使用的隐喻，表达出对萧红的赞美与哀悼，也象征她如茶花般热烈、红艳的生命。,3,最后一句怎样理解？,你却卧听着海涛闲话，含蕴的感情最丰富。这里有伤悼，有惋惜，还有羡慕。她是不幸的，又是幸福的。,思考1为什么说头边而不说墓畔？,本诗的主旨,本诗通过描写诗人前往萧红墓前悼念逝者，表现了诗人与萧红之间深厚的情谊，表达了诗人对友人逝去的痛苦、惋惜和深切的哀悼之情,。,本诗的主旨本诗通过描写诗人前往萧红墓前悼念逝者，表现了诗人与,断章 卞之琳,你站在桥上看风景，,看风景人在楼上看你。,明月装饰了你的窗子，,你装饰了别人的梦。,断章 卞之琳你站在桥上看风景，,了解作者,卞之琳（1910.12.82000.12.2），1910年生于江苏海门汤家镇，祖籍江苏溧水，曾用笔名季陵，诗人（“汉园三诗人”之一）、文学评论家、翻译家。1929年就读于北京大学英文系，1930年开始写诗。1936年与李广田、何其芳一起出版诗合集汉园集，被誉为“汉园三诗人”。抗战期间在各地任教，曾是徐志摩的学生。为中国的文化教育事业做了很大贡献。主要诗集还有三秋集、鱼目集、十年诗草等。他早年诗作大多表现对现实的不满和找不到出路的苦闷，情感抑郁。其诗想象微妙，笔墨省简，较晦涩难储，抗战爆发后，诗风变得开阔、明朗。被公认为新文化运动中重要的诗歌流派新月派的代表诗人。,了解作者卞之琳（1910.12.82000.12.2），1,读诗歌思考问题,1,怎样理解诗中人与风景的关系？,2,怎样理解这首诗蕴含的哲理？,3,怎样理解,“,明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦,”,这句诗？,读诗歌思考问题1怎样理解诗中人与风景的关系？,参考答案,1“,人,”,不仅是欣赏,“,风景的,”,主体，有时也会成为别人眼中的,“,风景,”,，成为欣赏,“,风景,”,的客体。风景里有了人，风景才会有灵气，才更生动。,2,在宇宙乃至整个人生历程中，一切都是相对的，又都是互相联系的，宇宙万物原本就是相互依存，息息相关的,。,当明月装饰了你的窗子，你赏心悦目时，你也许成为他人梦中的活动者，给人带来愉悦。,参考答案1“人”不仅是欣赏“风景的”主体，有时也会成为别,诗歌赏析,断章全诗只有四句共34字，但其涵蕴的人生哲理却相当丰富，为人们的欣赏提供了诸多可能性。诗人自己曾说过，断章“写一刹那的意境。,第一幅是“你”站在桥上欣赏风景。“风景”在此是一空框结构，人们可以根据自己的意识倾向去填充；“你”亦是一个泛指，可指文化心理结构不同的任何人。所以“你站在桥上看风景”是一幅随意性很大的变动中的画面。正是这一特点，它才被不同欣赏者所喜爱。,第二幅画：“看风景人”在楼上看“你”。“你”变成了“看风景人”的欣赏对象，当“你”欣赏风景时，“你”自己却不知不觉中被他人观看。,这两幅画因“看风景”而构成一个立体空间。第二节写当“明月”装饰你的窗子，“你”赏心悦目时，“你”也许成为他人梦中的活动者，给别人带来愉悦。虽然只有四句，但它却写出了世间人事的相互依存、相互作用的关系。万事万物的区别、分割都是相对的、暂时的，联系是内在的、永恒的。而这种联系性的灵魂是人。,诗歌赏析断章全诗只有四句共34字，但其涵蕴的人生哲理却相,断章写作特色,1,构思新颖，含蓄蕴藉,：,诗人通过对常见事物如人、小桥、风景、楼房、窗子、明月的精心安排，将它们组织在两幅图景中，并分别通过,“,看,”,和,“,装饰,”,，把不相关的事物联系在一起，构成一个完整的艺术世界。诗人在常见物、眼前景的关联中，蕴含了深邃的哲理，让人耳目一新。,2,意境深邃悠远 这首诗所表现的是抽象而又复杂的观念和意境，但诗人并未进行直接的陈述与抒情，而是通过客观形象和意象的呈现，将诗意间接地加以表现，意境深邃悠远。,断章写作特色1构思新颖，含蓄蕴藉：诗人通过对常,风雨吟 芦荻,风从大地卷来，,雨从大地奔来。,郊原如海，,房舍如舟。,我有年轻舵手的心，,在大地风雨的海上。,1941,年,12,月,风雨吟 芦荻风从大地卷来，,了解作者,芦荻，著名诗人。原名陈培迪，广东省南海县西樵镇学堂乡人。1949年8月，陈芦荻参加革命队伍，任东江解放区昆仑山独立教导营学习委员。1950年4月当选为民进中央候补理事，1979年当选为民进中央委员，曾担任民进广东省筹备委员会委员、副主任，民进广东省委会副主委。直至逝世以前，他还担任民进中央参议委员会委员，民进省委顾问及广州诗社顾问等职。1986年3月离休前是暨南大学中文系教授。出版的诗集主要有桑野、驰驱集、远讯、旗下高歌、田园新歌、海南颂、芦荻诗选、荻花集等,。,了解作者芦荻，著名诗人。原名陈培迪，广东省南海县西樵镇学堂乡,写作背景,本诗写于,1941,年,12,月。一场暴风雨把整个世界变得天昏地暗。风雨中，诗人平日熟悉的景象发生了巨大的改变，诗人因此产生了年轻舵手的“忧怀”，于是写下了,风雨吟,这首短诗。,写作背景,朗读诗歌，思考,1,用自己的语言描绘“风从大地卷来，雨从大地奔来”所描写的画面。,并说说“卷”“奔”这两个词好在哪里。,2“,郊原如海，房舍如舟”运用了什么修辞，有什么作用？,3,怎样理解“年轻舵手的心”的含义？,4“,风雨吟”中的吟是,_,的意思，这里是指“,_”,，风雨既指自然界的风雨，也喻指,_,其实暗含了诗歌的主旨。,朗读诗歌，思考1用自己的语言描绘“风从大地卷来，雨从大地奔来,1,风从大地卷来，雨从大地奔来描绘了“暴风雨呼啸奔腾，有摧枯拉朽之势，暴雨滂沱，大地一片汪洋的景象，给人强大的冲击力。”卷字写出了动荡不安的风被裹挟着冲过来的动态，充分体现了自然之力；奔字形象地写出了雨的滂沱之势。这两个词把一场极有气势的自然景观形象地描绘了出来。,2,运用了比喻对比的修辞，风雨中的大地仿佛在颠簸，茫茫的郊外原野犹如动荡不安的大海，房舍就像大海中的一叶孤舟。为后文写房舍中的我就像那驾船的舵手做铺垫。海与船的对比（指空间、力量），给人带来极大的视觉即精神冲击。,1风从大地卷来，雨从大地奔来描绘了“暴风雨呼啸奔腾，有摧枯拉,3,风雨中的大地犹如大海，大地上的房舍就像一叶扁舟，房舍里的我面对“大海”，忧思满怀，就像一个缺乏经验的舵手，不知道方向在哪。年轻舵手的心，表达了年轻人面对难以预料的世事，产生的一种被动、困惑无助、忧惧不安的心理。另外一种理解为：把郊原比作大海，房舍比作孤舟，那么房舍中的我就像驾船的舵手，可推知“年轻的舵手的心”一句含义，即充分体现了我在面对风雨时的勇气和责任。,4,风雨吟,的吟是指吟诵的意思，这里是指“歌颂风雨”风雨既指自然界的风雨，也喻指现实人生的经历、挫折。其实暗含了诗歌的主旨。,3风雨中的大地犹如大海，大地上的房舍就像一叶扁舟，房舍里的我,统一 聂鲁达（智利）,所有的叶是这一片，,所有的花是这一朵，,繁多是个谎言。,因为一切果实并无差异，,所有树木无非一棵，,整片大地是一朵花。,统一 聂鲁达（智利）所有的叶是这一片,了解作者,巴勃罗,聂鲁达（,19041973,），,智利,当代著名诗人。,13,岁开始发表诗作，,1923,年发表第一部诗集,黄昏,，,1924,年发表成名作,二十首情诗和一支绝望的歌,，自此登上智利诗坛。他的诗歌既继承西班牙民族诗歌的传统，又接受了,波德莱尔,等法国现代派诗歌的影响；既吸收了智利民族诗歌特点，又从,沃尔特,惠
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