说明阅读方法谈

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说明文阅读,期末专题复习,考点聚焦,1.,了解说明的内容，把握,说明对象的特征,。,2.,理清说明的条理，明确,说明顺序,。,3.,了解,说明方法及其作用,。,4.,体会,说明文语言的准确性、科学性,。,一、对说明对象及说明内容的考查。,说明对象：介绍的某种事物或事理,说明内容（中心）,:,说明对象,+,特征,常考题型：,1.,本文说明的对象及特征是什么？,2.,概括某段的说明内容。,3.,文章从哪几方面进行说明的？,把握文中说明对象及其特征,一、明确说明对象。,1,看题目、开头,。（,全文,）,2,抓首、尾总结性的句子和中心句,。（,段落,）,二、抓住说明对象的特征。,1.,要重视,首括句、尾结句或提问式语句,的作用。,2.,重视,给概念下定义或解说的语句,的作用。,概括某段的说明内容。,答题思路：先确定,说明对象,，,再,找段的中心句（总写句）。,特别要关注,段首句,。,概括文段的中心句,注 意：,用完整的句子表述,，,不能只挑句中的几个词语。,要找全面,，,特别要注意文章最后的“,此外,”“,还有,”之类的词。,紧扣表秩序的词语，,如“首先”“其次”“还有”等词语。,二、对说明顺序的考查。,常考题型：,1.,判断说明文的说明顺序。,2.,段落语句顺序能否调换？,3.,文章这样安排顺序有何好处？,判断说明顺序。,答题思路：,1.,概括要点：重视首括句、尾结句或提问式语句的作用。,2.,一般来说，,说明事物的演变发展的,，用,时间,顺序；,说明建筑物的,，用,空间,顺序；,事理说明文,大都运用,逻辑顺序,（排除法）。,3.,语言表述上，尽可能,采用,“,大小结合,”,式,，即：,运用了,的时间顺序，运用了,的空间顺序，运用了,的逻辑顺序。,段落语句顺序能否调换？,答题思路：,A.,不能调换：原文采用,由,到,的顺序,介绍事物，,符合人们认识事物的规律（或事物发展的规律），调换后不合逻辑,。（,从主到次、简单到复杂，由低级到高级等逻辑顺序）,B.,总分关系中，分部分与前文总部分,相照应,。,C.,前后是,递进,关系,后者是,说明中心或说明对象,。,文章这样安排顺序有何好处？,答题思路：,同上,三、对说明方法及作用的考查。,类型题及答题方法：,任何说明方法都是为说明服务的，因此,说明方法的作用必须和说明对象及特征联系起来分析,，,常见题型：,会判断（这段文字使用了哪些说明方法？请从文中举例）,会分析其作用（运用这种说明方法有什么作用？也要抓住说明对象回答。）,答题格式为：,本句运用了,的说明方法，,生动形象、具体真切、条理清晰,地说明了,（说明对象）,的,特征,。,注 意,：,（,1）答题时,尽量,用原文的句子,；,（2）,规律性词语,要用,准。,（,1,）,举例子：,举什么例子，,具体、形象,地说明了说明对象的什么特点。增强文章说服力,.,（,2,）,分类别：,对什么进行分类说明，,条理清楚,地说明了说明对象的什么特点。,（,3,）,列数字：,列举具体数字，,科学、准确、具体地说,明了说明对象的什么特点。,（,4,）,作比较,：把什么和什么进行比较，,突出了,说明对象的什么特点。,（,5,）,打比方：,把什么比作什么，,生动形象地,说明了说明对象的什么特点。,（,6,）,引资料,：,更具体、更充,实,地说明了说明对象的什么特点。,（,7,）,摹状貌：,形象、具体地说,明了说明对象的什么特点。,(8),列图表：,直观清楚,的说明了说明对象的什么特点，一目了然，给人留下清晰的印象。,（,8,）下定义：给什么下定义，,科学、准确,地,揭示了说明对象的内涵,。,1.,判断句,2.,有中心词,3.,揭示事物本质属性和特征,.,“,是,”）,（,例如：,食物,就,是,一种,能够构成躯体和供应能量,的,物质,。,（,1,）莫将相近的说明方法混淆。如举例子与打比方。,（,2,）不要把说明方法与修辞等概念相混淆。,（,3,）不要写错别字。如举列子、例数字。,（,4,）注意一句中综合运用几种说明方法的情况。,（,5,）有些数字，不起到说明事物的作用，就不是列数字。比如某些年代。,（,6,）分类别必须遵循一个统一的标准来划分。而其须,区别于逻辑解释中的主次罗列。,（,7,）下定义与作诠释的区别主要看是否符合公式，是否可以替换。,（,8,）摹状貌实际上就是描写。,注意：,四、对说明文语言特点的考查。,说明性语言的特点,：,准确、简明、生动。,考察语言准确性：,要注意表示,修饰限制作用的,词语,。,常考词语,表程度：比较、几乎、相当、略微,表估计：大约、可能、左右、可算,表范围：主要、大多数、总、仅仅、基本上、全都,表时间：当时、曾经,表频率：时时、常常、往往、总,常见题型,词语能否去掉,/,删除,/,删掉,/,删去？为什么？,简答题,词语有何表达效果？,词语能否换成词语？,选择题,词语能否去掉,/,删除,/,删掉,/,删去？为什么？,1,、,表态：不能删；,2,、,解词：解释这个词或带词解释句子；,（这个词表限定、猜测估计、强调）,3,、,若删去，句子意思成了,不符合实际（太绝对了）；,4,、,XX,词体现了说明文语言的准确性。,表态,+,解词,+,带词解句,+,去词解句,+,体现了说明文语言的准确性。,“说明文语言准确性”,考试题型之一,示例,1,：,题目：,塑料问世后，即被人们广泛运用到,几乎,所有领域,。（可否删除,“,几乎,”,一词？）,答,(1),不能删去。,(2),“,几乎,”,表,限定,，表示大部分，说明塑料应用十分广泛，但并非全部领域，,(3),去掉则变成全部领域，与事实不符,。,（,4,）,它体现了,说明文语言的准确性,。,题型示例：,示例,2,：,题目：,“,剩下的6000多种语言，绝大多数从未有过文字记载,”,一句中,“,绝大多数,”,一词能否去掉？为什么,？（,3分）,答案：,不能去掉,。,“,绝大多数,”,从范围上限制,，,（大部分没有文字记载）表明还有少数是有文,字记载的,，,去掉后,太,绝对,，,与事实不符合,，,用它,体现,了说明文语言的准确性。,（3分）,表态,解词,带词解句,去词解句,体现了说明文语言的准确性,对应词：,“,大多数,”,对应,“,少数,”,，,“,大部分,”,对应,“,少部分,”,，,“,主要,”,对应,“,次要,”,，,“,经常,”,对应,“,偶尔,”,，,“,一般,”,（或,“,通常,”,）对应,“,特殊,”,等,带词解句的方法：,1.,用,同义词,带入原句中。,2.,把隐含的信息用,对应词,解释出来。,如：“剩下的6000多种语言，绝大多数从未有过文字记载”,在,答题中就可以答成“剩下的6000多种语言，,大,部分,从未有过文字记载,，表明还有,少数是有文字记载的,。”,示例,3,：,2012,湖南株州,超级网银,4,文段,中“只有部分银行宣布暂时不收取跨行转账手续费”加点词语“,暂时,”能否去掉？请说明理由。（,2,分）,答案：,不能去掉,（,1,分），,“暂时”限定时间,，表,示,部分银行,短时间内,不会收取“超级网银”跨行,转账手续费，,以后,就不一定了,。,去掉后,太,绝对,与,事实不符合,这个词语体现了说明文语言的准确性。（,1,分）,表态,解词,带词解句,去词解句,体现了说明文语言的准确性,示例,4,：2011广东深圳,DNA,证据也可以伪造,题目：文章第（1）段,“,以色列科学家发现，包含DNA的血液和唾液样本，都可伪造，DNA证据并不,完全,可靠,”,中加点词语,“,完全,”,能否去掉，为什么？（3分）,答案：,不能去掉,。,“,完全,”,表示,“,全部，毫无,表态,解词,例外,”,的意思，,用在这里表示,“,DNA证据有不可,带词解句,靠的可能,”,（1分）,，,去掉后原句变成了,去词解句,“,DNA 证据不可靠,”,，表述绝对，与事实不符（1分）,。,这个词语的使用体现了说明文语言的准确性。,（,1,分,）,体现了说明文语言的准确性,词语有何表达效果,/,表达作用？,“说明文语言准确性”,考试题型之二,示例：,植物花香,大多数,有益于人类。,答,(1),“,大多数,”,表,限定,（限定了范围）,(2),表示,大部分,，,并非全部,，还有,小部分,花香不益于人类。,(3),体现说明文语言准确性,示例2011宁德,应对海洋石油污染,题目：请说说,“,在清除海洋石油污染的过程中，解决油水合一的问题,最为,关键。,”,一句中加点词的,表达效果,。（3分）,答案：,“,最为,”,表程度,，,说明解决油水合一的,问题在清除海洋石油污染过程中的重要性,。,“,最为,”,一词体现了说明文语言的准确性。,解词,带词解句,体现了说明文语言的准确性,方法：解词,+,带词解句,+,体现了说明文语言的准确性,示例,2012,贵州铜仁,大自然的语言,（,1,）“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷”一句中加点的“,凡是,”有什么表达作用？（,3,分）,（,1,）“凡是”表示范围,，,说明无一例外，只要,是近海的地方，就一定比同纬度的内陆冬天,温和，春天寒冷。,这就体现了说明文语言的准确性,。,解词,带词解句,体现了说明文语言的准确性,“说明文语言准确性”,考试题型之三,词语能否换成词语？,1,、表态：不能换；,2,、辨别同义词的细微区别（,如词义、搭配、范围、感情色彩等方面,，原词好在,，另外一词如何不好；所以，不能替换。,3,、原词体现了说明文语言的准确性,示例,2010,四川眉山,闲话白菜,15.“,白菜食用方法很多，仅入书的就有数百种。”句中的“,仅,”若换成“,全部,”，表达效果有什么不同？,答案：（,2,）“仅”表范围小的副词,，,表示“白菜食,用法”只限制在“入书”范围内，不包括还没入书的,（,1,分，意思接近亦可,），“,全部”表范围大的副词,，,表示没有遗漏，这与客观事实不符合,，（用“仅”体现了说明文语言的准确性）（,1,分，意思接近亦可）。,解词,带词解句,解词,带词解句,方法：解词,+,带词解句,+,解词,+,带词解句,+,体现了说明文语言的准确性,常考题型之：,生动性,某个词好在哪？,答题方法,：,（运用打比方的说明方法），,生动形象,地说明了说明对象的,特征，能够激发读者的兴趣。,如：,“,大熊猫,还有两个黑眼眶，很像,戴着,一副八字形的,黑眼镜,。,”,（,国宝,大熊猫,）,答：运用打比方的说明方法，,生动形象,地,突出了大熊猫的面部特征，形象逼真，富有情趣。,五、补充题型及答题思路。,1.,加点的“它”，“这”指代的内容是什么？,一般是在指代词的前面找，找到之后，再放在指代词所在句中读一读，看是否适合,;,2.,为什么在文章中要插入,的传说？,（,1,）引出说明对象,（,2,）增加读者的阅读兴趣,使说明对象具有神秘色彩,（,3,）突出强调说明对象的,特点,3.,标题的作用,揭示说明对象及特征,引起读者关注、思考,引起读者阅读兴趣,4.,段落的作用。,（,1,）开头段的作用：,引出说明对象,；,引起读者阅读兴趣，增加文章的趣味性,。,（,2,）,结尾的作用：,总结全文，补充说明,；,提出一些希望、警示、预测等,。,5.,拓展题,联系实际或感悟评价。,注意：要,结合课文内容,和,生活实际,展开想象或评价（注意字数）。,不能颠倒,.,首先看段落间是否是总分关系，如果是就可以答：段落顺序安排与总说句子中的顺序相对应。,其次看句子是否是转折或递进关系。如果是则后半句的内容是写作重点，往往放在后面。,5,、两个句子或多个段落的顺序能否颠倒，为什么？,“据说”和“据文献记载”“据科学家计算”,6,、,“据说”,表推测；,“据文献记载”说明,有确凿依据；,“据科学家计算”,说明有科学依据。,示