铁及铁的化合物教学ppt课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,铁及铁的化合物,铁及铁的化合物,位置,结构,性质,Fe,过渡金属,第四周期，第族,14,2,Fe 2e Fe,2+,Fe 3e Fe,3+,（还原性）,位置结构性质Fe 过渡金属142Fe 2e,一、铁单质的性质,Fe,Fe,2+,Fe,3+,Fe,2+,、Fe,3+,Cl,2,Br,2,HNO,3,O,2,、H,2,O(g),I,2,、,S,、H,+,、CuSO,4,强氧化剂,弱氧化剂,请写出上述关系的有关反应方程式。,一、铁单质的性质FeFe2+Fe3+Fe2+、Fe3+Cl2,Fe,2+,Fe,3+,Fe,2+,和强氧化剂作用例如：,O,2,、,Cl,2,、,Br,2,、,HNO,3,等,请写出,Fe,2+,与,Br,2,、,HNO,3,的离子方程式。,Fe,3+,Fe,2+,Fe,3+,和还原剂作用例如：,Zn,、,Fe,、,Cu,、,H,2,S,等。,请写出,Fe,3+,与,C,u,、,H,2,S,的离子方程式。,Fe2+Fe3+Fe2+和强氧化剂作用例如：O2、Cl2、B,Fe,Fe,3+,Fe,2+,（Cl,2,、Br,2,、,稀,HNO,3,浓,H,2,SO,4,O,2,）,强氧化剂,弱氧化剂,（S、H,+,、Cu,2+,）,氧化剂,（,O,2,、Cl,2,、Br,2,、H,2,O,2,、HNO,3,）,还原剂,(Zn、Fe、H,2,、S,2-,),还原剂,还原剂,FeFe3+Fe2+（Cl2、Br2、稀HNO3强氧化剂弱氧,练习,1,：下列各物质中，不能由组成它的两种元素单质直接化合得到的（）,A、FeS B、Fe,3,O,4,C、Cu,2,S D、FeCl,2,练习,2,：在含有,Cu(NO,3,),2,、,Fe(NO,3,),3,、,AgNO,3,各,0.1mol,的混合液中投入铁粉,经反应未见气体放出，析出,3.2g,铜，溶解的铁粉质量（）,A.5.6g B.2.8g C.14g D.8.4g,D,D,练习1：下列各物质中，不能由组成它的两种元素单质直接化合得到,+3,价,+2,价,FeO Fe,2,O,3,Fe,3,O,4,1、氧化物,H,+,H,+,Fe,2+,Fe,3+,2、可溶性盐,（浅绿色）,（黄色）,氧化剂,还原剂,3、氢氧化物,Fe(OH),2,Fe(OH),3,（白色沉淀）,（红褐色沉淀）,+2+3,价,二、铁化合物的性质,H,+,Fe,2+,Fe,3+,请写出,的反应方程式。,+3价+2价FeO Fe2O3,氧化亚铁,氧化铁,四氧化三铁,俗称,化学式,FeO,Fe,2,O,3,Fe,3,O,4,色、态,化合价,+2,+3,+2、+3,水溶性,类型,铁的氧化物的性质比较,铁红 磁性四氧化三铁,黑色粉末红棕色粉末 黑色晶体,不溶 不溶 不溶,碱性氧化物,氧化亚铁氧化铁四氧化三铁俗称化学式FeOFe2O3Fe3O4,某物质,A,的溶液有如下性质：,上述实验现象分析得出（用化学式表示）,（,1,）,A,是,，,B,是,，,C,是,；,（,2,）加入盐酸变红的原因是,。,练习,1,FeBr,2,AgBr,Fe(NO,3,),2,某物质A的溶液有如下性质：练习1FeBr2AgBrFe,在,FeCl,3,溶液中加少量,Na,2,S,溶液，溶液变浑浊，这时反应的离子方程式是,，如果再继续加入,Na,2,S,溶液时，则出现黑色沉淀，此时反应的离子方程式是,。,练习,2,在FeCl3溶液中加少量Na2S溶液，溶液变浑浊，这时反,用尽可能多的方法区别存在铁离子和亚铁离子的两种溶液？,讨论,1,用尽可能多的方法区别存在铁离子和亚铁离子的两种溶液？讨论,区别方法小结：,1,、直接观察颜色,2,、利用显色反应,3,、利用沉淀反应,4,、利用,Fe,2,的还原性,5,、利用,Fe,3,的氧化性,区别方法小结：1、直接观察颜色2、利用显色反应3、利用沉淀反,怎样用实验方法来制取氢氧化铁和氢氧化亚铁？,讨论,2,怎样用实验方法来制取氢氧化铁和氢氧化亚铁？讨论2,练习,3,用下面两种方法可以制得白色的,Fe(OH),2,沉淀。,方法一：用不含,Fe,3,的,FeSO,4,溶液与用不含,O,2,的蒸馏水配制的,NaOH,溶液反应制备。,（,1,）用硫酸亚铁晶体配制上述,FeSO,4,溶液时还需加入,。,（,2,）除去蒸馏水中溶解的,O,2,常采用,的方法。,（,3,）生成白色,Fe(OH),2,沉淀的操作是用长滴管吸取不含,O,2,的,NaOH,溶液，插入,FeSO,4,溶液液面下，再挤出,NaOH,溶液。这样操作的理由是,。,练习3用下面两种方法可以制得白色的Fe(OH)2沉淀。,方法二：在如图装置中，用,NaOH,溶液、铁屑、稀,H,2,SO,4,等试剂制备。,（,1,）在试管,里加入的试剂是,。,（,2,）在试管,里加入的试剂是,。,（,3,）为了制得白色,Fe(OH),2,沉淀，在试管,和,中加入试剂，打开止水夹，塞紧塞子后的实验步骤是,。,（,4,）这样生成的,Fe(OH),2,沉淀能较长时间保持白色，其理由是,。,方法二：在如图装置中，用NaOH溶液、铁屑、稀H2SO4等试,讨论,3,如何保存氯化铁和氯化亚铁溶液？为什么？原理是什么？写出有关化学方程式。,讨论3 如何保存氯化铁和氯化亚铁溶液？为什么？原理是什么？,讨论,4,如何除去铁离子中的亚铁离子？如何除去亚铁离子中的铁离子？,讨论4 如何除去铁离子中的亚铁离子？如何除去亚铁离子中的铁,铁,硫化亚铁,氧化铁,氢氧化铁,氯气,4Fe(OH),2,+O,2,+2H,2,O,=4Fe(OH),3,FeCl,3,+3H,2,O,=Fe(OH),3,+3HCl,2Fe(OH),3,=Fe,2,O,3,+3H,2,O,铁三角的应用,铁硫化亚铁氧化铁氢氧化铁 氯气4Fe(OH)2+O2,例二 下列离子方程式书写正确的是（）,A,、,FeO,与稀,HNO,3,反应：,FeO+2H,+,=Fe,2+,+H,2,O,B,、,Fe,与,FeCl,3,反应：,Fe+Fe,3+,=2Fe,2+,C,、,Fe(OH),3,与,HI,酸反应,Fe(OH),3,+3H,+,=Fe,3+,+3H,2,O,D,、,FeCl,3,与足量,H,2,S,溶液反应,2Fe,3+,+H,2,S=2Fe,2+,+S+2H,+,例二 下列离子方程式书写正确的是（）,例三 向一定量的,Fe,、,FeO,、,Fe,2,O,3,的混合物中，加入,100mL 1 mol/L,的盐酸，恰好使混合物完全溶解，放出,224mL,（标况）的气体，向所得溶液中，加入,KSCN,溶液无血红色出现。若用足量的,CO,在高温下还原相同质量的混合物，能得到铁的质量为：,A,、,11.2g B,、,5.6g,C,、,2.8g D,、无法确定,例三 向一定量的Fe、FeO、Fe2O3的混合物中，加入,FeSO,4,溶液,H,2,O,2,溶液,实验 1、在硫酸亚铁（酸性）溶液中加入双氧水,2、在装有铁粉的试管中加入氯化铁溶液,FeCl,3,溶液,Fe,2+,Fe,3+,O,Fe,3+,Fe,2+,H,FeSO4溶液H2O2溶液 实验 1、在硫酸亚铁（酸性,实验 3、在氯化铁溶液中加入氢氧化钠溶液,4、在硫酸亚铁溶液中加入氢氧化钠溶液,氢氧化钠溶液,FeCl,3,溶液,FeSO4,溶液,?,沉淀,Fe(OH),3,沉淀,4Fe(OH),2,+O,2,+2H,2,O,4Fe(OH),3,白色沉淀,灰绿色沉淀,红褐色沉淀,Fe(OH),2,不稳定，易被氧化成,Fe(OH),3,实验 3、在氯化铁溶液中加入氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液,第二节 探究环境污染对生物的影响,继续,第二节 探究环境污染对生物的影响继续,模拟探究 一,酸雨对生物的影响,一、什么是酸雨？,春雨潇潇，滋润万物。,然而酸雨却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和黏膜。,简单地说：酸雨就是酸性的雨。,酸雨具有较强的酸性,继续,模拟探究 一酸雨对生物的影响一、什么是酸雨？春雨潇潇，滋润万,二、酸雨的形成,酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。,1.,原因,工厂燃烧含硫量高的煤,机动车排放的尾气,继续,二、酸雨的形成酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成,2.,过程,3.,成分,水、硫酸、硝酸,继续,2.过程3.成分水、硫酸、硝酸继续,4.,影响,酸雨毁坏的树木,继续,4.影响酸雨毁坏的树木继续,酸雨毁坏的树木,继续,酸雨毁坏的树木继续,酸雨破坏的森林,继续,酸雨破坏的森林继续,酸雨对生物有不利的影响。在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响呢？根据下面的提示、你能设计一个探究方案吗？有了方案，再尝试完成它。,提 示,可以用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨，把,pH,控制在,4,。,可以测定酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长情况。,是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设计？,本实验需要进行数量统计吗？,只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠？,设计一个表格，记录观察和实验的结果。,继续,酸雨对生物有不利的影响。在实验室条件下怎样模拟,讨 论,模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？查查资料，酸雨含有什么成分？,酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？,酸雨和模拟雨的成分不同：酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。,不一定是。这是因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化碳和氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨越地域、跨国界的危害。,参考答案,继续,讨 论模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？查查资料,进一步探究,收集当地的雨水，用,pH,试纸测定,pH,，看看是否是酸雨？如果是酸雨，你能分析其成因吗？,继续,进一步探究 收集当地的雨水，用pH试纸测定pH，看看是,模拟探究二,废电池对生物的影响,模拟探究二废电池对生物的影响,我国是世界上电池消费大国，每年,用掉的电池数以亿计。然而，我国目前,废电池的回收率却很低，大量废电池随,着垃圾扔掉了，有些甚至随地乱丢。,我国是世界上电池消费大国，每年,无论是普通的干电池，还是电子手表中的纽扣电池，里面都含有多种化学物质，有的还含有汞、银、镉等有毒的重金属。,无论是普通的干电池，还是电子手表中的纽扣电池，里面都,电池里面的汞、银、镉等重金属在电池销蚀的过程中会随着雨水渗漏到土壤里，污染土壤，并随着土壤中水分的移动，进一步污染河流、湖泊和海洋，直至进入多种生物和人的体内。,电池里面的汞、银、镉等重金属在电池销蚀的过程中会随着,图中的,红色圆点,表示的是排入水,体中的某些有毒,物质，这些有毒,物质在生物体内,是难以分解、无,法排出的。,图中的红色圆点,日本水俣病,当地居民长期食用富含汞的鱼虾造成的。,患者手脚麻木、运动失灵，甚至呈疯癫状态。,日本的水俣病患者,日本水俣病 当地居民长期食用富含汞的鱼虾造成的。,日本曾经发生的痛痛病,患者长期食用含镉污水灌溉的水稻造成的。,患者的胃和肾等器官受到严重损害，全身疼痛难忍。,日本曾经发生的痛痛病患者长期食用含镉污水灌溉的水稻造成的。,一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。,一粒纽扣电池可使,600,吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。,一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值,人类对环境的破坏，最终会威胁人类自身，我们决不能以毁灭环境作为经济发展的代价，否则，必然受到大自然无情的惩罚！,人类对环境的破坏，最终会威胁人类自身，我们决不能以,请同学们根据课本,116,页的提示，设计一个探究废电池对生物的影响的方案，有了方案，再尝试完成它。,