建筑工程预算说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,08 十月 2023,0,19 十一月 2024,1,建筑工程预算说课,08 十月 20231建筑工程预算说课,第一部分：,说课程,第一部分：说课程,课,程,设,置,1,教,学,内容,2,教学,方法,与,手段,3,教,学,效果,评价,5,实,践,条件,4,特,色,与,创新,6,课程设置1 教学内,1,课程,设置,1.1,课程定位,本课程主要是面向国内建筑工程施工、房地产开发、工程招投标等行业，培养预结算编制、工程造价等岗位工作的高素质、,技能型,人才。,所面向的岗位群有,成本核算员、预算员、造价员,。因此，它是建筑工程施工、工程造价专业的核心能力课程。,1 课程设置1.1 课程定位本课程主要是面向国内建筑工程施工,面向的岗位,面向的岗位,建,筑,工,程,预,算,前导,课程,定额原理与实务,建筑力学与结构基础,工程量清单计价,工程造价计价与控制,建筑工程识图与构造,后续,课程,建前导定额原理与实务建筑力学与结构基础工程量清单计,本课程面向预算员职业岗位，基于编制建筑工程预算的工作过程，因此,建筑工程预算,是一门政策性、专业性、实践性较强的课程。,在制定教学计划和课程教学中，我们,以职业能力培养为重点，走校企合作的道路，行业企业和专业教师共同开发专业课程。以项目为载体，以工作过程为导向组织教学，以技能训练带动知识点的学习,，专业知识在工作任务完成过程为学生掌握，岗位技能在动手实践过程中形成。,1.2,课程设计理念与思络,本课程面向预算员职业岗位，基于编制建筑工程预算的工作过程，因,行业,企业,专任,教师,知识目标,能力目标,素质目标,共同开发,建筑工程,预算,行业企业专任知识目标能力目标素质目标共同开发建筑工程,2.,教学内容,知识目标,能力目标,素质目标,具有灵活应用建筑工程定额的能力；具有识图、读图和审图的能力具有工程量计量的能力；具有编制施工图预算和施工预算的能力,具有快速编制招标标底和投标报价的能力,具有编制工程结算和工程预、结算审查的能力,利用预算软件编制施工图预算的能力,了解基本建设概预算基本知识；熟悉建筑工程定额与编制原理；掌握建筑工程费用构成与计算,熟悉土建工程施工图预算编制原理；掌握建筑面积计算；掌握工程量计算规则；熟悉工程预、结决算编,严谨的工作作风和敬业爱岗的工作态度；遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范；培养学生树立严谨、认真、刻苦的学习态度，求真务实的工作作风,2.1,内容选取,2.教学内容知识目标能力目标素质目标具有灵活应用建筑工程定额,预算员,工程量计算,工料分析,施工图预算,进度款计算,结算编审,投标报价、结算价调整,预算定额、费用定额应用造价构成,工程量计算规则,学习内容,学习领域,典型工作任务,专业知识,个,个,预算员工程量计算工料分析施工图预算进度款计算结算编审投标报价,根据工程造价专业面向的,岗位群,，归纳出职业岗位的,典型工作任务,，根据完成典型工作任务所应具备的工作能力,归纳出学习任务,，经由行业企业专家组成专业指导委员会，多次讨论论证，遵循学生的认知规律和职业能力的成长规律，构建了工程造价专业职业能力,系统化课程体系,。,根据工程造价专业面向的岗位群，归纳出职业岗位的典型工作任务，,2.2,内容组织,岗位群,+,知识、职业、,素质目标,4,学习领域,十个学习任务,编写课程体系,典型工作任务,行动领域,2.2 内容组织岗位群+4学习领域编写课程体系典型工作任务行,建筑工程预算说课课件,“反复训练、层层递进、不断提升”,“融知识于职业能力培养,”,”教、学、做结合,”,”理论与实践一体化,”,“反复训练、层层递进、不断提升”“融知识于职业能力培养”,2.3,课程的难点,本总学时,108,，理论,54,时,+,实训,54,学时,课程的难点是：定额的换算，工程费用构成，项目的列项及工程量计算,。,因此，学好这部分知识要以,动手能力、工程预算编制技能为培养主线，重点放在专业实训和综合实训上，培养学生独立分析和解决实际问题的能力,，遵循循序渐进的原则，由单项技能到综合实践技能，采用由浅入深、深入浅出的培养方法。要求学生在学习过程中重点应学会理论联系实际的学习方法。,2.3 课程的难点,2.4,考核的重点,考核的重点,是在,专业知识、动手操作、分析实际问题和解决实际问题的水平和职业技能上,。,因此在学习过程中，要求学生做到以下几点：,认真听好每一节课，通过教师讲授，演示操作学习，通过课后作业、习题掌握理论教学内容，通过动手掌握编制技能要求。,重视实训操作。,课后认真看书看图，加强理论知识的学习，用理论指导实践。,2.4 考核的重点考核的重点是在专业知识、动手操作、分析实际,3 教学方法与手段,教学模式,教学方法,教学手段,3 教学方法与手段 教学模式 教学方法 教学手段,3.1,教学模式,“任务驱动”式,行动导向,讲解,评,价,设问,学生自评,学生互评,教师评价,3.1 教学模式“任务驱动”式行动导向讲解评 设问学生自评,课堂与实习地点一体化,行动导向,课程与实习地点,一体化,课堂,校内实训室,校外实训场地,课堂与实习地点一体化行动导向课程与实习地点课堂校内实训室校外,3.2,教学方法,启发引导发,分组讨论法,课外市场调研法,手算电算比较法,任务驱动法,定额的应用学习内容,识图读图学习内容,单价套用的教学内容,电算编辑预算教学,施工图预算编制,“教中学，学中做，做中练”,3.2 教学方法启发引导发定额的应用学习内容“教中学，学中做,3.3,教学手段,建筑工程仿真投标报价实训,3,手工编制预算实训,1,软件编制预算实训,2,网络教学,4,“以学生学习为主教师起引导作用”,理论,实践,3.3 教学手段建筑工程仿真投标报价实训3手工编制预算实训1,建筑工程预算说课课件,4,实,践,条件,校内实训条件,校外实训条件,4 实践条件 校内实训条件 校外实训条件,预算实训室,工程造价,软件实训室,招投标,实训室,造价咨询,工作室,手工编制施工图预算实训,电算化编制施工图预算实训,招标标底、投标报价实训,工程结算与审查实训,功能,4.1,校内实训,工程造价招投标造价咨询手工编制施工图预算实训电算化编制施工图,4.2,校外实训,1,、签订了校企合作协议书，建立了相对固定的校外实训基地,2,、毕业顶岗实习,3,、留部分学生就业,4,、推荐学生到所监理施工单位顶岗实习和就业,4.2 校外实训1、签订了校企合作协议书，建立了相对固定的校,5,学,习,效果,评价,社会评价,学生评价,企业评价,造价公司的评价,教师评价,5 学习效果评价社会评价学生评价企业评价造价公司的评价教师评,6,特,色,与,创新,行动导向的教学设计,“预算主线，螺旋提升”的人才培养模式,形式多样的教学方法,多元化的教学评价,6 特色与创新行动导向的教学设计“预算主线，螺旋提升”的,第二部分：,说课程单元,第二部分：说课程单元,第一部分 定额与预算基本知识及应用,任务二：定额构成与编制原理,任务三：单位估价表,任务四：预算定额与单位估价表应用,任务五：概算定额与概算指标,第二部分 建筑安装工程费用构成与计算,任务六：建筑安装工程费用,第三部分 施工图预算编制原理,任务七：,一般土建工程施工图预算的编制,任务八：一般土建工程量计算规则,第四部分 工程结算、决算编制与审查,任务九：工程结算与竣工决算编制,第一部分 定额与预算基本知识及应用,第三部分 施工图预算编制原理,子模块：,一般土建工程施工图预算的编制,子模块：一般土建工程量计算规则,1,内容选取,第三部分 施工图预算编制原理 子模块：一般土建工程施工,知识目标,能力目标,素质目标,依据职业能力,岗位需求,职业标准设置教学目标,知识目标：,1,熟悉施工图预算编制的概念和作用、施工图预算编制依据和方法；,2,掌握工程量计算的一般原则。,能力目标：,1,具有独力审核图纸的能力；,2,具有快速收集预算编制的能力；熟练掌握预算编制的步骤和方法。,素质目标：,1,培养遵守计价规定，理论联系实际认真工作的态度；,2,培养学生对规范进行综合分析和应用能力。,知识目标能力目标素质目标依据职业能力岗位需求职业标准设置教学,2,内容组织,根据上面确定的教学目标，确定了本单元的典型工作任务：,1,、收集并能熟悉编制依据,2,、能熟练应用预算编制方法,3,、掌握工程量计算的一般原则,4,、掌握工程量计算规则,学习领域内容有三个方面：,1,、施工图预算的编制依据及方法,2,、工程量计算的原则及方法,3,、建筑面积计算规则,2 内容组织根据上面确定的教学目标，确定了本单元的典型工作任,重点：,难点：,关键：,收集并熟悉施工图预算编制依据,施工图纸的识读与审查,施工图预算编制的步骤和方法,教材分析,重点：收集并熟悉施工图预算编制依据教材分析,3,教学模式,讲解,评,价,设问,学生自评,学生互评,教师评价,“任务驱动式”,单项训练、综合训练、模拟实训,3 教学模式讲解评 设问学生自评学生互评教师评价“任务驱动,4,教学方法,视频引导,实例展示,感观启发,分层次教学,教法,课前预习,课堂学习,课后作业练习,总 结,学法,4 教学方法视频引导教法 课前预习学法,5,教学手段,自制教学课件,多媒体演示教学,手工编制预算实训,软件编制预算实训,5 教学手段自制教学课件,6,学习效果评价,考核模式,考核标准,学生自评、学生互评、教师评价、企业评价,优秀,良好,及格,差,6 学习效果评价考核模式考核标准学生自评、学生互评、教师评价,