机械运动教学ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,机械运动,机械运动,一,.,机械运动,(,简称运动,),一个物体相对于另一个物体位置的变化,1,、参考系,:,事先,假定,不动的物体,运动的,绝对性,和运动描述的,相对性,.,问,:,参考系的选取有限制吗,?,一.机械运动(简称运动)1、参考系:运动的绝对性和运动描述的,(3),参考系,：在描述一个物体的运动时，选来作为标准的另外的物体，叫做参考系,.,(2),同一运动，选取的参考系不同，运动状态的描述可能不同,.,(,1),选取参考系的原则：使观察方便和使运动描述尽可能简单,.,(3)参考系：在描述一个物体的运动时，选来作为标准的另外的物,日出东方；,“月亮走，我也走”；,“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”；,把物体抽象成质点，既简化了问题，又抓住了实质；既便于从理论上研究，又使从研究中所得的结论十分近似地符合实际情况。,思考练习：,指出下列问题中的参考系选择。,日出东方；把物体抽象成质点，既简化了问题，又抓住了实质；既便,(2),质点突出了,“物体具有质量”,和,“物体占有位置”,这两个根本属性。,质点是一种,科学抽象,，抓住了主要特征，忽略了次要因素。,2,、质点,:,(1),质点：,用来代替物体的有质量的点，叫做质点。,质点是一种,理想化的模型,，实际上是不存在的。,(2)质点突出了“物体具有质量”和“物体占有位置”这两个根本,当物体本身的大小和形状对所研究的问题没有影响，或影响可以忽略不计时，物体可看作质点。,通常在下列两种情况下可将物体看作质点：,(3),在什么情况下物体可看作质点,:,物体本身的尺寸与其它尺寸相比小得多,。,物体各部分的运动情况都相同；（平动）,当物体本身的大小和形状对所研究的问题没有影响，或影响可以忽略,1,、以下关于质点的说法正确的是：,A.,质量小的物体可视为质点；,B.,体积小的物体可视为质点；,C.,各部分运动状态完全一致的物 可视为质点；,D.,在某些情况下地球也可以看作质点；,练习：,1、以下关于质点的说法正确的是：A.质量小的物体可视为质点,2,、在下列各物体中，可视作质点的物体有哪些：,A.,研究公路上行驶的汽车；,B.,研究转动的汽车轮胎上各质点的运动 情况；,C.,表演精彩动作的芭蕾舞演员；,D.,参加百米赛跑的演员；,E.,乒乓球比赛时的弧圈球；,练习：,2、在下列各物体中，可视作质点的物体有哪些：练习：,撇开具体问题去谈某物体能否看作质点是毫无意义的，也不能从物体的大小上去判断，同一物体在这一问题中可看作质点，在另一问题中却不一定能看作质点。,物体能否看作质点，要具体问题具体分析。,说明：,撇开具体问题去谈某物体能否看作质点是毫无意义的，也不能从物,直线运动与曲线运动：,(4),轨迹：,轨迹：,运动的质点通过的路线，叫做质点运动的轨迹。,轨迹是直线的运动，叫直线运动；轨迹是曲线的运动，叫曲线运动。,直线运动与曲线运动：(4)轨迹：轨迹：运动的质点通过的路,质点在某时刻所占有的空间。,两个实物在同一时刻不能占有同一位置。,为了确定空间的位置，而按规定方法选取的有次序的一组数，叫做坐标。规定坐标的方法就是坐标系。,4,、位移和路程,：,(1),位置和坐标系：,位置：,坐标系：,质点在某时刻所占有的空间。为了确定空间的位置，而按规定方法选,位移是表示质点,位置变动,的物理量，即,由质点的初位置指向末位置的有向线段。,由初位置指向末位置。,路程是质点运动轨迹的长度。路程只有大小，没有方向，是标量。,(2),位移：,概念：,大小：,初位置到末位置的直线距离。,方向：,(3),路程：,位移是表示质点位置变动的物理量，即由质点的初位置指向末位置的,(4),位移和路程的区别：,概念、含义上的区别：,_,矢量和标量的区别：,_,运算定则的区别：,_,数值上的区别：,对于曲线运动，位移的数值与路程一定不相等；往返的直线运动中位移的数值与路程也不相等。,只有在单向直线运动中位移的数值与路程才相等。,两者的单位统一。,(4)位移和路程的区别：,1,、关于位移和路程，下列说法中正确的是,A.,物体沿直线向某一方向运动，那么通过的路程就是位移；,B.,物体沿直线向某一方向运动，那么通过的路程就等于位移的大小；,C.,物体通过的路程不等，但位移可能相同；,D.,物体通过一段路程，但位移可能为,0,思考练习：,1、关于位移和路程，下列说法中正确的是 思考练习：,3,、,一质点绕半径为,R,的圆周运动了一圈，则其位移大小为,，路程是,若质点运动了,1,周，则其位移大小为,，路程是,，运动过程中最大位移是,，最大路程是,.,2,0,3、一质点绕半径为R的圆周运动了一圈，则其位移大小为,3,、时刻和时间间隔（也称时间）：,时间流逝过程中的一点，表示某,一瞬间，,在时间轴上用,一点,表示，与,状态,及,状态参量,相对应。,t,1,t,2,O,t,两个时刻之间的间隔或两时刻之差，在时间轴上用一,线段,表示，与,过程,及,过程量,对应。,t,t,2,t,1,。,t,1,t,2,O,t,(1),时刻：,(2),时间：,3、时刻和时间间隔（也称时间）：时间流逝过程中的一点，表示,时间,具有,单方向不可逆性,，俗话说：,“光阴一去不复返”,。为了具体地说明时间量，必须选择记时起点，并规定单位。时间的法定计量单位是,s,、,min,、,h,。,在实验室中常用,停表,来测量时间，在实验室研究物体运动情况时，需要测量和记录很短的时间，常用,打点计时器,来测量。,说明：,时间具有单方向不可逆性，俗话说：“光阴一去不复返”。为了具体,第几秒初、第几秒末、第几秒内、前几秒内、后几秒内、中间几秒内等。,(3),常用术语：,第几秒初、第几秒末、第几秒内、前几秒内、后几秒内、中间几秒内,1,、以下的计时数据指时刻的是：,A.,某运动员跑百米用时,11.70 s,；,B.,某学校上午第一节课,8,：,15,正式上课；,C.1997,年,7,月,1,日零时，中国开始对香港恢复行驶主权；,D.,地球绕太阳公转一周需用时,365,；,练习：,1、以下的计时数据指时刻的是：练习：,2,、第,5,表示的是,的时间，第,5,末和第,6,初表示的是,，,5,内和第,5,内表示的是,.,1,；,练习：,答案：,相同的一个时刻 ；,前,5,和第,5,个,1,两段不同的时间,2、第5 表示的是 的时间，第5 末和第6,2,、一个人骑自行车沿途必须经过,A,、,B,、,C,、,D,四村，才能从甲地到达乙地。然后再返回，返回时又经过,D,、,C,、,B,、,A,四村。那么这个人从甲地到乙地时，他的路程的大小；位移的大小、方向如何？他返回时路程大小；位移大小、方向又如何？,O,A,B,C,D,O,甲,乙,2、一个人骑自行车沿途必须经过A、B、C、D四村，才能从甲地,这节课我们学习了有关,参考系,、,质点,、,时刻与时间,、,位移与路程,等运动学的基本概念，是进一步学习,速度,、,加速度,等概念的基础，所以同学们要结合实际问题掌握好这些概念。,三、小 结,这节课我们学习了有关参考系、质点、时刻与时间、位移与路程等运,【,教学目标,】,1,、知识目标,(1),知道参考系的概念。知道对同一物体选择不同的参考系时，观察的结果可能不同。,(2),理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。,(3),知道时间和时刻的含义以及它们的区别。知道在实验室测量时间的方法。,(4),知道位移的概念，知道它是表示质点位置变动的物理量，知道它是矢量，可以用有向线段来表示。知道位移和路程的区别。,【教学目标】,3,、德育目标,从科学抽象这种研究方法中，渗透研究问题时抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。,【,教学重点,】,(1),运动的绝对性和运动描述的相对性；,(2),质点概念的理解；,(3),时刻与时间、路程和位移的区别。,【,教学难点,】,(1),怎样选定参考系；,(2),在什么情况下可把物体看出质点。,【,教学方法,】,质疑讨论法,3、德育目标【教学重点】【教学难点】【教学方法】,2,、能力目标,(1),能选择使研究问题方便的参考系。,(2),初步掌握科学抽象这种研究方法。,自然界中的一切物体，大到宏观天体，小到微观粒子，都在不停地运动着，所以运动具有绝对性。为了研究和描述物体的运动，必须选定作为参照的标准物体，所以运动的描述具有相对性。,2、能力目标自然界中的一切物体，大到宏观天体，小到微观粒子，,动能定理应用,第三课时,动能定理应用第三课时,1,、动能,E,k,=,mv,2,/2,，式中,v,是物体的瞬时速度的大小，即瞬时速率（简称速率）。,2,、动能定理,W,总,=,E,k,应用动能定理的一般思维程序：,1,、确定研究对象，进行受力分析，认真画出受力分析示意图；,2,、若问题中涉及到,F,、,s,、,v,、,m,等物理量，考虑用动能定理！,3,、确定研究的物理过程（起点和终点），分析这过程中,有哪些力对研究对象作功，作了多少功，正功还是负功，,求出总功；,4,、确定研究过程起点和终点的动能，列出动能定理表达式；,5,、求解，必要时讨论结果的合理性。,动能 动能定理,1、动能Ek=mv2/2，式中v是物体的瞬时,动能定理的应用,1,、常规题（匀变速直线运动）,3,、求变力做功问题,2,、多过程问题,4,、求解曲线运动问题,5,、其它问题,动能定理的应用1、常规题（匀变速直线运动）3、求变力做功问题,一辆质量,m,，速度,v,0,的汽车在关闭发动机后在水平地面上滑行了距离,L,后停了下来，试求汽车受到的阻力？,一辆质量m，速度v0的汽车在关闭发动机后在水平地面上滑行了距,例题,用拉力,F,使一个质量为,m,的木箱由静止开始在水平冰道上移动了,s,，拉力,F,跟木箱前进的方向的夹角为,，木箱与冰道间的摩擦因数为,，求木箱获得的速度？,例题用拉力F使一个质量为m的木箱由静止开始在水平冰道上移动了,质量为,20g,的子弹，以,300m/s,的速度水平射入厚度是,10mm,的钢板，射穿后的速度是,100m/s,，子弹受到的平均阻力是多大？,m,子弹问题,质量为20g的子弹，以300m/s的速度水平射入厚度是10m,一颗子弹速度为,v,时，刚好打穿一块钢板，那么速度为,2v,时，可打穿几块同样的钢板？要打穿,n,块同样的钢板，子弹速度应为多大？,子弹问题,一颗子弹速度为v时，刚好打穿一块钢板，那么速度为2v时，,子弹问题,以速度,v,水平飞行的子弹先后穿透两块由同种材料制成的木板，木板对子弹的平均作用力相等，若子弹穿透两块木板后的速度分别为,0.8,v,和,0.6,v,则两块木板的厚度之比为,_?,子弹问题以速度v水平飞行的子弹先后穿透两块由同种材料制成,一物体静止在不光滑的水平面上，已知,m=1kg,，,=0.1,现用水平外力,F=2N,拉其运动,5m,后立即撤去水平外力,F,求其还能滑多远,?,F,=0.1,f,f,=0,=0,15m,多过程问题,直线运动,一物体静止在不光滑的水平面上，已知m=1kg，=0.1,现,多过程问题,直线运动,用拉力,F,使一个质量为,m,的木箱由静止开始在水平面上运动,S,后撤掉,F,木箱与水平面间的摩擦系数为,求撤掉,F,后木箱滑行的距离,L,？,F,v,0,v,=0,S,L=?,多过程问题 直线运动用拉,多过程问题,直线运动,铁球,1m,高处掉入沙坑,则已知铁球在下陷过程中受到沙子的平均阻力为铁球重力的,20,倍,则铁球在沙中下陷深度为多少,m?,H,h,多过程问题 直线运动铁球,多过程问题,（直线运动）,解法一：分段列式,自由下落：,沙坑减速：,解法二：全程列式,多过程问题 （直线运动）解,以一恒定的初速度,V,0,竖直向上抛出一小球，小球上升的最大高度为,h,，空气阻力的大小恒定不变，则小球回到出发点时的速度是多大？,h,G,f,