人教版思想品德九年级教材分析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版,思想品德,九年级教材分析,人教版,思想品德,九年级教材分析,一、教材的主要特点,二、全新的内容结构,三、把握新教材的方法,四、教材重点分析,一、教材的主要特点,（一）新的教学理念,关注人是新课程的核心理念，一切为了每一位学生的发展，让学生成为学习的主人，同时也是教材的主人。教材十分关注教师与学生交往、互动，为师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充提供了时间与空间，从而使教师和学生实现知识共享、教学相长，达到共同发展。,（二）新的呈现方式,根据新的课程理念，教材编写突出以学生为本的原则，适应学生发展的需要，适应学生的实际水平，采用主题探究、情境导入、用图说理、师生互动、相关链接等方式来呈现教材的内容，并留有展示学生才能的空间，同时也为教师开展创造性教学提供平台。,新教材分单元、课题、框题和目题四个层次。,1.,单元,2.,课题,3.,框题,4.,目题：,（,1,）正文（,2,）师生互动（,3,）名人名言（,4,）相关链接（,5,）插图。,（三）鲜活的材料,突出时代性、国际性、民族性。,注重贴近学生、贴近生活、贴近社会，让学生学起来亲切。,教材提供的都是具有前瞻性，充满现代气息的、鲜活的材料，让学生的思想活跃在新世纪的现实生活中。,（四）促进学生发展的评价方式,评价方式是教学的重要环节，它直接影响着课程培养目标的实现。,注重情感、知识、能力、行为等方面的综合评价，强调教师与学生的自我反思，促进教师与学生的共同发展。,评价内容,注重对学生行为表现和道德实践能力的评价；,评价方法,鼓励学生个性和特长的发挥，鼓励学生开展探究性学习活动。,教材关注学生的知、情、意、行的同步发展。,二、全新的内容结构,突破学科化倾向，将心理、道德、法律、国情知识进行有机地交融渗透，形成一个新的贴近学生实际需要的结构体系。为做到“活动内容化、内容活动化”，在体例编排上，有两个与众不同的举措。,一是为寻求内容与活动浑然一体的效果，避免视觉上的紊乱，简化了过于繁琐的栏目设置。,二是在单元标题之下，安排了具有探究意义、合作学习的任务型、课题型的“长作业”，使之与单元教学过程相配合。相对于“课后作业”的传统方式，这种前置的“小课题、长作业”的方式，是前所未有的创意。,三、把握新教材的方法,（一）要有一个新的教材观,从“教教科书”到“用教科书教”,新的教材观是以学生为主体，教师、教科书、媒介等都是保证学生学好的环境。教科书只是诸多教学媒介中的一个。,旧的教学观念新的教学观念,人（教师）人（学生）,人（学生）环境,（教师、教科书、媒介）,（二）要注意从宏观和微观两个方面把握教材,1.,从宏观上把握教材。,（,1,）适应新形势。,第一，社会变化的挑战。,第二，学生变化的挑战。,第三，课程变化的挑战。,（,2,）符合新理念。,第一，以人为本、以学生发展为本。,第二，平等互动的师生关系。,第三，学生积极主动、自主探究的学习。,第四，努力践行。,（,3,）了解新结构。,情感、态度、价值观目标：,热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。,能力目标：,初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。,知识目标：,了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况。,九年级教材的主题是“责任与使命”，即重点探讨个人与国家和社会的关系。,（,4,）掌握新方法。,第一，能使学生主动参与。,第二，鼓励学生勇于探索,第三，有利于学生勤于动手。,第四，促使学生善于反思。,第五，能让学生乐于合作。,为了达到以上要求，教师应当做到以下“五要”。,第一，要重视情境创设。,第二，要学会活化教材。,第三，要善于和谐教学。,第四，要发挥学生作用。,第五，要运用教学媒体。,2.,从微观上把握教材。,（,1,）熟悉教材的内容要点,第一单元内容提示：,这一单元主要是从责任与角色、承担关爱集体和社会的责任等方面，让学生从自身的生活情境中感悟到，人生意味着责任，勇于承担责任、做一个负责任的人是现代公民应该具备的基本素质。,本单元共分两课：第一课主要讲“面对责任的态度与价值观”，第二课主要讲“承担责任的表现与方法”。,第二单元内容提示：,本单元有意识地突出中华文化、中华传统美德和中华民族精神等内容，以落实课程标准有关“注重以民族精神和优秀文化培养学生”等要求。,本单元共分三课。第三课主要讲当代中国的基本国情，坚持党的基本路线不动摇，并强调我国是一个统一的多民族的国家；第四课主要讲基本国策和发展战略；第五课是以“爱我中华”为落脚点，突出弘扬中华文化、继承中华民族传统美德和培育民族精神的重大意义。,第三单元内容提示：,本单元在第二单元的基础上，进一步引导学生参与国家的政治生活、关注经济发展、投身于精神文明建设。在这种参与、体验的过程中，加深对我国基本政治制度、基本经济制度和中国特色社会主义文化建设等内容的理解，提高他们适应社会生活、参与社会生活的能力，增强对党、国家和社会主义的感情。,本单元共分三课。第六课的主题是如何参与政治生活；第七课的主题是如何参与经济生活；第八课的主题是建设社会主义先进文化。,第四单元内容提示：,本单元在承接前面三个单元的基础上，一方面引导学生树立崇高理想，肩负起振兴中华的责任；另一方面结合学生面临升学和就业的实际，引导学生树立正确的个人理想，发扬艰苦创业的精神，养成终身学习的习惯，走持续发展之路。,本单元共分两课。第九课的主题是现阶段我国各族人民的共同理想；第十课的基点是正确对待理想与现实。,（,2,）掌握主题探究的方法。,第一，创设丰富的教学环境。创新精神、实践能力，批判意识和怀疑精神。进行探究活动，切实提高学生动手能力、实践能力。,第二，注重学生的亲身体验。体验性学习，强调“活动”、“操作”、“实践”、“考察”、“调查”等活动，而且重视学生的直接经验，尊重学生的个人感受和独特见解。,第三，引导学生将知识转化为能力。教学可以是问题引出，让学生边学边提出解决问题的思路和设想，引导学生用所学到的知识解决生活中的实际问题，培养学生的社会责任感,（,3,）主题探究的设计目的、操作建议及注意的问题（详见教师用书）。,主题探究一,（教师用书,P2-3,）,。,设计目的,操作建议,应注意的问题,主题探究二,（,P40-41,）,设计目的：,在于引导学生自己动手收集材料，用生动活泼的形式，加深对基本国情、基本国策的理解。,操作建议,应注意的问题,主题探究三,（,P124-125,）,设计目的,操作建议,应注意的问题,主题探究四,设计目的,操作建议,应注意的问题,（,4,）师生互动的要求。,新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。,教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，成为师生富有个性化的创造过程。,教师应该由知识的传递者转化为促进者，由管理者转化为引导者。,四、教材重点分析,1,、确定和把握重点“四法”,（,1,）、根据课程标准确定重点。,（,2,）、根据标题确定重点。,（,3,）、根据特殊词语确定重点。,（,4,）、根据特殊句式确定重点。,2,、教材重点分析,第一课,关于责任的概念,（,P5,，,通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。）,关于责任的来源,（,P6,，,举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）,不同角色承担不同责任,（,P6,）,履行责任的代价、回报和冲突,（,P13,，,应通过讨论、列举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）,我承担、我无悔,（,P14,，,激发学生情感，提升学生责任感）,第二课：,个人利益与集体利益相联系,（,P20,，,集体主义原则的内在要求。）,关爱集体、建设集体,（,P21,，,表现为：三点）,维护国家的荣誉和利益,（,P23,）,积极参加社会公益活动,（,P24,，,哪些、有何影响、参加哪些）,做责任的主人，享受承担责任的快乐,（,P28,，,我要、我愿意、我主动承担）,第三课：,现阶段我国社会的主要矛盾和国家的根本任务,（,P35,）,“,三个代表”重要思想的含义极其重要性,（,P36,）,社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容,（,P37,）,以经济建设为中心的含义及其意义,（,P38,）,对外开放的必要性,（,P38,）,实现祖国统一的基本方针,（,P44,，,含义、强大的生命力）,第四课：,对外开放是我国长期坚持的一项基本国策,（,P48-49,，,必然性、内容、方式）,坚持计划生育的基本国策,（,P50-51,，,我国人口现状特点、原因、目的、具体要求、意义）,坚持环境保护的基本国策,（,P53,，,环境问题的主要表现、必然选择、重要意义）,科学技术是第一生产力,（,P54-,，,成就与差距）,坚持把教育摆在优先发展的战略地位,（,P56-57,，,民族最根本的事业，决定性意义，重要意义）,实施科教兴国战略,（,P58,，,提出依据、科技创新、教育创新）,正确处理好人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，走可持续发展的道路,（,P60-61,，,依据、含义、意义）,第五课：,与时俱进的传统美德,（,P67,）,以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神,（,P69,，,重要地位）,中国共产党对民族精神的丰富和发展,（,P70,，,新民主主义革命时期、新中国）,每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神,（,P71,，,行动落实）,第六课：,依法治国是党领导人民治理国家的基本方略,（,P76-77,，,宪法规定、含义、要求及理解、重要环节、个人行为）,宪法是国家的根本大法,（,P78-81,，,总章程、法律地位、效力、活动准则、程序）,公民政治权利的内容,（,P82-84,，,含义、内容、注意事项）,公民的政治义务,（,P85-86,）,第七课：,社会主义初级阶段的一项基本经济制度,（,P90-92,，,公有制经济含义及成分，国有经济、集体经济和非公有制经济的地位和作用，对待公和非的态度和政策）,共同富裕是社会主义的根本原则,（,P93-94,，,分配制度和原则，正确理解，富裕手段）,适度消费，提倡节俭,（,P99,，,价值观教育）,第八课：,先进文化的前进方向是繁荣社会主义文化的根本保证,（,P102-103,，,含义、根本要求）,发展先进文化的重要内容和中心环节,（,P103,，,主要内容）,社会主义精神文明建设的根本任务,（,P106,）,第九课：,最高理想和共同理想的关系,（,P110-112,，,各是什么，相互关系）,历史性的跨越,（,P113-114,，,感性认识，正确认识小康，新世纪的任务）,进行长期的艰苦奋斗,（,P115-117,，,各个时期的体现，新世纪的要求）,艰苦奋斗集中表现为创业精神,（,P118,，,为什么，巨大动力，不同时代有不同内容）,第十课：,理想对人生的重要作用,（,P123,，,人人都有理想，作用）,从容面对考试,（,P129-131,，,形成考试焦虑的原因，克服过度考试焦虑的办法）,掌握科学的方法和策略，合理选择，为自己的选择负责,（,P134,）,新世纪的挑战,（,P138,，,创新精神、团队精神）,正确认识终身学习,（,P139-141,，,树立终身学习的观念，终身学习对个人、对社会的重要影响，养成终身学习的习惯）,承担责任,服务社会,满怀希望,迎接明天,了解祖国,爱我中华,融入社会,肩负使命,思品九年级上知识树,投身于精神文明建设,关注经济发展,责任与角色同在,在承担责任中成长,认清基,本国情,了解基本国策与发展战略,中华文化与,民族精神,实现我们的共同理想,选择希,望人生,一、新课标对本学段的基本要求（九年级 全一册）,我对,谁负,责谁,对我,负责,做