教育科研的问题与方法课件_002

,单击此处编辑母版标题样式,2019年11月4,谢谢你的阅读,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教育科研的问题与方法,全国教育科学规划办公室,xx,1,谢谢你的阅读,2019年11月4,教育科研的问题与方法全国教育科学规划办公室1谢谢你的阅读20,主要内容,一、教育科研是什么？（本体论）,二、教育科研为什么？（价值论）,三、教育科研做了什么？（效用论）,四、什么是好的教育科研？（评价论）,五、怎样做好教育科研？（实践论）,六、年度选题方略和研究方法,2,谢谢你的阅读,2019年11月4,主要内容一、教育科研是什么？（本体论）2谢谢你的阅读2019,一、教育科研是什么？（本体论）,发现问题,-,收集证据,-,提出假设,-,验证假设,-,发现规律,-,认识真理！（系统公开地收集信息并对证据进行分析以回答问题的过程）,1,、教育科研的本质认识,教育工作的一部分，是教育第一生产力。,科学研究的一部分，是有个性的科学。,人学的一部分，育德启智健体审美，全面自由发展。,先导性、基础性、选择性、前瞻性的作用,3,谢谢你的阅读,2019年11月4,一、教育科研是什么？（本体论）发现问题-收集证据-提出假设-,2,、教育科研的属性认识,各门学科专业的教育科研,教育行业的教育科研（行政,-,科研,-,学校）,各行各业的教育科研,教育科学是综合复杂科学，主要研究社会世界。主要任务是认识对象，改进工具。,具有社会科学的特点，如复制性差、不易观察、因素复杂、间接测量、普遍性低、误差较大。,4,谢谢你的阅读,2019年11月4,2、教育科研的属性认识4谢谢你的阅读2019年11月4,教育科研的特点,研究对象的人文性,研究目的的规范性,研究方法的科学性,研究内容的多样性,研究结果的实用性,研究人员的开放性,5,谢谢你的阅读,2019年11月4,教育科研的特点研究对象的人文性5谢谢你的阅读2019年11月,3,、教育科研的认识,教育科学？教育家,教育艺术？艺术家,教育技术？工程师,教育科研正处于摇篮期的发展水平，前程远大，任重道远。,6,谢谢你的阅读,2019年11月4,3、教育科研的认识教育科学？教育家6谢谢你的阅读2019年1,二、教育科研为什么？（价值论）,1,、对教育工作具有先导性、基础性、前瞻性的作用。,2,、只有教育科学才会有科学的教育。,以科研转变教育观念,以科研明确发展方向,以科研提升教学质量,以科研带动学科发展,以科研提高办学效益,以科研开拓社会服务,以科研促进人才培养,7,谢谢你的阅读,2019年11月4,二、教育科研为什么？（价值论）1、对教育工作具有先导性、基础,3,、社会需要教育科研,（,1,）科学决策需要教育科研（智囊团、思想库）,决策失误是最大的失误，决策正确是最大的正确,（,2,）创办名牌学校必须开展教育科研（软实力内驱力）,（,3,）优秀教师成长的需要,成为优秀教师必须投身教育科研，研究性学习。,没有教研过不好日子，没有科研过不长日子。,教而不研则罔，研而不教则空。,8,谢谢你的阅读,2019年11月4,3、社会需要教育科研（1）科学决策需要教育科研（智囊团、思想,（,4,） 提高教育质量的需要,向教育科研要质量，靠教育科研上水平。,（,5,）提高国民教育科学素质的需要,9,谢谢你的阅读,2019年11月4,（4） 提高教育质量的需要向教育科研要质量，靠教育科研上水平,三、教育科研做了什么？（效用论）,1,、教育科研的领导组织,1978,年成立全国教育科学规划领导小组，由教育部领导和中国社会科学院（,1991,年转为中央宣传部）业务指导。领导小组由部长任组长、副部长任副组长，成员有专家、行政和教师。教育学科归属哲学社会科学,25,个学科的单列学科。,2,、办事机构,1983,年成立全国教育科学规划领导小组办公室，中央教育科学研究所所长兼任办公室主任。,3,、学科组：不断发展，现有十四个学科组。,10,谢谢你的阅读,2019年11月4,三、教育科研做了什么？（效用论）1、教育科研的领导组织10谢,4,、教育科研的规划工作,1983,年启动“六五”规划至“十五”，执行了五个“五年”规划。现已实施“十一五”规划，启动年度课题指南。,11,谢谢你的阅读,2019年11月4,4、教育科研的规划工作1983年启动“六五”规划至“十五”，,5,、教育科研课题的类型与层次,（,1,）国家哲学社会科学基金课题：,国家重大课题,国家重点课题,国家一般课题,国家青年课题,（,2,）教育部课题,教育部重点课题,教育部规划课题（单位资助）,教育部青年专项,（,3,）特别合作项目,与教育部人事司合作的“园丁工程”,与教育部体卫艺司合作专项,与教育部考试中心合作专项,12,谢谢你的阅读,2019年11月4,5、教育科研课题的类型与层次（1）国家哲学社会科学基金课题：,6,、课题项目和投入经费的发展,13,谢谢你的阅读,2019年11月4,6、课题项目和投入经费的发展13谢谢你的阅读2019年11月,7,、各学科课题发展情况,14,谢谢你的阅读,2019年11月4,7、各学科课题发展情况14谢谢你的阅读2019年11月4,8,、教育部直属院校和国家级教育科研机构课题立项排名,1.,北京师范大学，,89,项 ；,2.,华东师范大学，,65,项；,3.,中央教科所，,63,项；,4.,浙江大学，,48,项；,5.,东北师范大学，,43,项；,6.,西南师范大学，,43,项；,7.,北京大学，,31,项；,8.,清华大学，,28,项；,9.,华中师范大学，,26,项；,10.,陕西师范大学，,21,项；,15,谢谢你的阅读,2019年11月4,8、教育部直属院校和国家级教育科研机构课题立项排名1.北京师,年度立项课题前十名单位,北京师范大学,14,；中央教育科学研究所,13,；华东师范大学,10,；,4,南京师范大学,9,；,5,华南师范大学,7,；,6,浙江大学,6,；中国人民大学,6,；北京大学,5,；湖南大学,5,；上海交通大学,5,；西南大学,5,；上海市教育科学研究院；,12,深圳大学,4,；国家教育发展研究中心,3,；华中科技大学,3,；华中师范大学,3,；江西师范大学,3,；教育部课程教材研究所教育部职业教育中心研究所,3,16,谢谢你的阅读,2019年11月4,年度立项课题前十名单位16谢谢你的阅读2019年11,9,、分省区课题立项排名,(,不含所在地的教育部直属院校和国家级教育科研机构,),1.,江苏省，,156,项；,2.,北京市，,148,项；,3.,广东省，,118,项；,4.,上海市，,98,项；,5.,浙江省，,88,项；,6.,天津市，,79,项；,7.,辽宁省，,69,项；,8.,湖南省，,67,项；,9.,山东省，,55,项；,10.,河南省，,53,项；,11.,甘肃省，,50,项；,12.,河北省，,47,项；,13.,四川省，,43,项；,14.,湖北省，,39,项；,15.,广西，,37,项；,16.,江西省，,35,项；,17.,黑龙江省，,33,项；,18.,山西省，,31,项；,19.,安徽省，,30,项；,20.,重庆市，,29,项；,21.,吉林省，,29,项；,22.,云南省，,24,项；,23.,福建省，,22,项；,24.,陕西省，,22,项；,25.,新疆，,20,项；,26.,内蒙古，,17,项；,27.,宁夏，,15,项；,28.,贵州省，,13,项；,29.,青海省，,5,项；,30.,海南省，,3,项；,31.,西藏，,2,项 。,17,谢谢你的阅读,2019年11月4,9、分省区课题立项排名(不含所在地的教育部直属院校和国家级教,10,、教育科研的贡献,（,1,）支持决策,三次全国教育工作会议,二次行动计划,2020,年教育发展纲要,素质教育,新课程改革,教育信息化,考试制度改革,18,谢谢你的阅读,2019年11月4,10、教育科研的贡献（1）支持决策18谢谢你的阅读2019年,（,2,）指导基层实践,学科教育改革实验,教学法实验,教育理念实验,教育评价理念,19,谢谢你的阅读,2019年11月4,（2）指导基层实践学科教育改革实验19谢谢你的阅读2019年,（,3,）促进学术发展,理论发展：,三个面向、人力资本、全面发展、多元智能、教育先行、终身教育、学习型社会、教育优先发展战略地位、素质教育、教育创新,学科建设：,学科规划、学会组织、学位点、学科基地、重点实验室,学术活动：,会议、论坛、培训、咨询、报告、论文、著作、调研,20,谢谢你的阅读,2019年11月4,（3）促进学术发展理论发展：三个面向、人力资本、全面发展、,（,4,）扩大社会影响,（,1,）引导社会舆论，化解社会矛盾,（,2,）提高国民教育科学素养,（,3,）提高家长认识，促进家校合作,21,谢谢你的阅读,2019年11月4,（4）扩大社会影响（1）引导社会舆论，化解社会矛盾21谢谢你,四、什么是好的教育科研？（评价论）,1,、教育科研正处于摇篮期；,2,、我国教育科研的三大使命：,（,1,）,教育科研古国,现代教育科研；,（,2,）教育科研大国,教育科研强国；,（,3,）教育科研穷国,特色教育科研。,22,谢谢你的阅读,2019年11月4,四、什么是好的教育科研？（评价论）1、教育科研正处于摇篮期；,教育科研成果评价（全国教育科学规划课题）,科学性（分辨真伪）问题、方法和结论,创新性（分辨新旧）：问题、方法和观点。,规范性（方法、过程和表达）,难易度（数据、资料、事实、成果）,应用性（决策、学术和实践的社会互证）,可持续性（深化研究、推广）,23,谢谢你的阅读,2019年11月4,教育科研成果评价（全国教育科学规划课题）科学性（分辨真伪）问,科研成果分类评价，区别要求,理论研究求创新,应用研究求实效,推广研究求效益,24,谢谢你的阅读,2019年11月4,科研成果分类评价，区别要求24谢谢你的阅读2019年11月4,清华大学文科科研业绩考核指标体系,科研业绩考核指标体系由五大类,30,项指标构成，定性与定量相结合，且突出质量。,该体系的“基本评价”以“代表性学术著作一部”和“代表性学术论文五篇”为根据，是清华大学首创的文科评价指标，被北大及其他高校借鉴。,25,谢谢你的阅读,2019年11月4,清华大学文科科研业绩考核指标体系科研业绩考核指标体系由五大类,国际优秀科研成果的标准,1,、丰富渊博的专业知识；,2,、明确的研究目标和问题；,3,、适当的方法和程序；,4,、创造性地使用丰富的资源；,5,、与他人有效地交往；,6,、取得重要的成果。,26,谢谢你的阅读,2019年11月4,国际优秀科研成果的标准26谢谢你的阅读2019年11月4,韩国教育开发研究院的评审标准,1,、有关教育政策思考；,2,、课题研究的清晰度和原创性；,3,、现代研究方法论的运用（正确性和合适性）；,4,、相关资料的有效性；,5,、研究者的经验和对相关文献的熟悉程度；,6,、实施方案及预算的现实行和合理性。,按,1,非常差，,2,差，,3,可以，,4,非常好给出判断：拒绝；合作；资助。,27,谢谢你的阅读,2019年11月4,韩国教育开发研究院的评审标准1、有关教育政策思考；27谢谢,充分认识教育科学评价过程复杂，标准多元的特点,比之于自然科学，教育科学的研究与成果受区域性、民族性、语言方式和意识形态等诸多因素影响，因而在评估中涉及到更多变量，难度更大。同时文科的成果也有专著、译著、校注、论文、研究报告、作品、实物等多种形态，因而评价标准趋于多元化。评价过程中主观因素的比例更高，也更容易出现偏差和不公正现象，从而引起争端。因此在文科评价过程中，要充分考虑到教育科学评价过程复杂，标准多元的特点，防止简单化。,28,谢谢你的阅读,2019年11月4,充分认识教育科学评价过程复杂，标准多元的特点比之于自然科学，,五、怎样做好教育科研？（实践论）,1,、教育科研发展目标,建设精品课题,促进学术规范,引领科研方向,扩大社会影响力,提高国民教育科学素质,提高中国教育科研的国际地位,建设中国特色和气派的教育科学,29,谢谢你的阅读,2019年11月4,五、怎样做好教育科研？（实践论）1、教育科研发展目标29谢谢,2,、选题的基本要求,提出问题是解决问题的一半（爱因斯坦）。,选题的若干参考标准：,1,、重要性；,、可行性；,、核心概念；,、操作性定义；,、符合道德（不伤害被试隐私）；,、符合政治法律。,在选题上禁忌高（目标）大（课题）全（方位），突出小、精、实、新。,30,谢谢你的阅读,2019年11月4,2、选题的基本要求提出问题是解决问题的一半（爱因斯坦）。30,要有战略眼光,1,、时代的要求，发展的眼光，改革的精神。,2,、体现时代性、把握规律性、富于创造性，加强针对性、实效性和主动性。,31,谢谢你的阅读,2019年11月4,要有战略眼光1、时代的要求，发展的眼光，改革的精神。31谢谢,请对以下选题做判断,高中课程中应该包括哲学课吗？,生活的意义是什么？,上帝好吗？一个针尖上站几个天使？,不同性别的老师上课对学生的影响？,高中时期的学习成绩是否影响大学生的学术成就？,学习阅读的最好方法是什么？,如果没有第二次世界大战，学校今天应该是什么样子？,21,世纪国民教育体系研究。,国际学生体质比较研究。,中外教育政策比较研究。,教师专业精神低落原因调查研究。,不同民族学生的智力状况研究。,32,谢谢你的阅读,2019年11月4,请对以下选题做判断高中课程中应该包括哲学课吗？32谢谢你的阅,3,、课题设计的基本要素,研究意义,研究目的,研究基础,基本概念,研究内容,核心假设,研究方法,研究经费,研究队伍,预期成果,33,谢谢你的阅读,2019年11月4,3、课题设计的基本要素研究意义33谢谢你的阅读2019年11,4,、课题申报的案例参考,课题名称一：教育发展地区差距研究,课题设计论证,课题名称二,:,我国教育现代化区域发展模式与实验研究,课题设计论证,课题名称三：高等教育大众化阶段的质量保障体系研究,34,谢谢你的阅读,2019年11月4,4、课题申报的案例参考34谢谢你的阅读2019年11月4,5.,开题报告,明确研究主题,明确研究思路,明确技术路线,明确研究分工,明确研究进程,预测研究成果,35,谢谢你的阅读,2019年11月4,5.开题报告35谢谢你的阅读2019年11月4,6,、中期报告,（,1,）总结经验,（,2,）发现问题,（,3,）适当调整,（,4,）及时改进,36,谢谢你的阅读,2019年11月4,6、中期报告（1）总结经验36谢谢你的阅读2019年11月4,7,、鉴定结题,1,、结题报告,（,1,）研究报告（,2,）研究论文（,3,）研究著作（,4,）教材（,5,）软件,2,、鉴定形式,（,1,）通讯鉴定（,2,）会议鉴定（,3,）免于鉴定,37,谢谢你的阅读,2019年11月4,7、鉴定结题1、结题报告37谢谢你的阅读2019年11月4,、树立科学的科研管理,树立以人为本的观念，为教师创造良好条件，提供优质服务，以激发其科研积极性与创造活力，释放更大的潜能。,树立质量第一的观念，促进高质量的优秀成果的产出。,树立协同合作的观念，将个体的分散的科研力量集合为有机整体，组织协调重大理论问题和现实问题的合作研究。,38,谢谢你的阅读,2019年11月4,、树立科学的科研管理38谢谢你的阅读2019年11月4,、学术规范与学术道德,1.,客观诚实,2.,严谨认真,3.,知识共享与知识产权,4.,引文规范,5.,署名权与鸣谢,6.,同行评议,7.,利益冲突,8.,以人类为对象的试验,9.,维护学校的声誉,39,谢谢你的阅读,2019年11月4,、学术规范与学术道德1.客观诚实39谢谢你的阅读2019年,、营造健康宽松的学术环境,贯彻,“百花齐放、百家争鸣”的方针，在科学文化工作充分体现马克思主义的科学精神、民主精神和创造活力。支持和鼓励文科教师积极研究社会热点问题、当前有争议的问题以及社会亟需解决的重大问题。尊重教师的学术个性和创新精神，宣传有纪律，研究无禁区。区分政治问题与学术问题，搞不清楚的按学术问题对待。营造一个宽松、自由、健康的学术环境。,40,谢谢你的阅读,2019年11月4,、营造健康宽松的学术环境贯彻 “百花齐放、百家争鸣”的方,六、“十一五”的选题方略和研究方法,选题范围：,素质教育,教育公平,教育质量,41,谢谢你的阅读,2019年11月4,六、“十一五”的选题方略和研究方法选题范围：41谢谢你的阅读,研究方法,质的研究旨在“了解”和“阐说”。主要有田野研究、民俗研究、个案研究为主。,出色的有“教室中的生活”。,量的研究旨在“描述”与解释。主要有实验、调查、测量为主。,质与量的争论：信度与效度；客观与主观；部分与整体。,42,谢谢你的阅读,2019年11月4,研究方法质的研究旨在“了解”和“阐说”。主要有田野研究、民俗,科学的方法论,重视研究方法的多样性。,有偏好但不可有偏见。,掌握不同研究方法。,运用多种研究方法解决问题（三角测定法）。,43,谢谢你的阅读,2019年11月4,科学的方法论重视研究方法的多样性。43谢谢你的阅读2019年,44,谢谢你的阅读,2019年11月4,44谢谢你的阅读2019年11月4,致教育科学工作者,干教育必须抓科研，科研是先进的动力。,干科研必须突出特色，特色是科研的生命。,抓特色必须注重创新 ，创新是科研的灵魂。,要创新必须遵循科学方法，它是从业者共同遵循的工作方式。,科学方法必须以科学精神为指导，它是建立在理性基础上的怀疑、批判精神和思想的自由。,45,谢谢你的阅读,2019年11月4,致教育科学工作者干教育必须抓科研，科研是先进的动力。45谢谢,致教育科学工作者,教育科研是研究者充满思想和人文关怀与理想主义的行动！研究者的最大收获是教育智慧的增长！教育研究只有开始没有结束！教育研究没有失败只有成熟！,成功是发现真理，而失败是接近真理的过程。,46,谢谢你的阅读,2019年11月4,致教育科学工作者教育科研是研究者充满思想和人文关怀与理想主义,47,谢谢你的阅读,2019年11月4,47谢谢你的阅读2019年11月4,谢谢合作！,48,谢谢你的阅读,2019年11月4,谢谢合作！48谢谢你的阅读2019年11月4,