《幼儿行为观察与分析》ppt课件—第七章-评价观察法

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/22,#,21,世纪学前教师教育系列教材,幼儿行为观察与分析,幼儿行为观察与分析,幼儿行为观察与分析,1,学习目标,1.,理解,3,种评价观察法的含义。,2.,了解,3,种评价观察法的具体运用过程。,3.,学会运用,3,种评价观察法,能够编制简单的观察记录表,并对幼儿行为,进行正确,的分析。,4.,能够将观察后的发现与教育实践相结合,提高对幼儿行为的理解与分析能力。,第七章评价观察法,学习目标第七章评价观察法,2,行为检核表法,等级评定法,频次记录法,1,2,3,行为检核表法等级评定法频次记录法123,3,行为检核表法,行为检核表法,4,一、行为检核表法的含义,行为检核表法又称为清单法、检测表单法等,是指观察者依据一定的观察目的,事先,拟定所需要观察的项目及行为,并将它们排列成清单式的表格,然后通过观察,根据检,核表内容逐一检视幼儿行为出现与否的一种观察与记录方法。,一、行为检核表法的含义行为检核表法又称为清单法、检测表单法等,5,二、行为检核表法的运用,制作行为检核表,进行观察记录,分析解释记录结果,二、行为检核表法的运用制作行为检核表进行观察记录分析解释记录,6,三、行为检核表法的优缺点,优点,行为检核表法对于观察者来说比较容易使用和操作。,行为检核表法的观察结果便于进行量化处理,并且能够进行多元运用。,行为检核表法可以作为进一步深入研究的基础。,局限性,当观察对象是幼儿群体时,行为检核表法的使用对观察者自身的要求比较高。,行为检核表法记录结果的量化程度较高,但不能对幼儿的行为进行详细记录。,行为检核表的制定容易存在不完善的问题。,三、行为检核表法的优缺点优点行为检核表法对于观察者来说比较容,7,等级评定法,等级评定法,8,一、等级评定法的含义与分类,等级评定法是指观察者在对幼儿进行观察后,对其行为表现所达到的水平进行评定,并,对其行为质量的高低进行量化判断的一种方法。,数字等级量表,图形量表,标准化量表,累计点数量表,强迫选择量表,一、等级评定法的含义与分类等级评定法是指观察者在对幼儿进行观,9,二、等级评定法的运用,选取适宜的等级评定量表,儿童观察记录,儿童行为量表,早期儿童保健和发展量表,儿童发展评估表,幼儿自我控制教师评定量表,设计等级评定量表,确定量表的等级评定标准,注意量表中语言的运用,使用等级评定法的注意事项,多主体评定,多次观察,提高观察者自身的专业性,二、等级评定法的运用选取适宜的等级评定量表儿童观察记录儿童行,10,三、等级评定法的优缺点,优点,等级评定法的适用范围较为广泛。,等级评定法的操作性较强,并且与行为检核表法相似,其得到的观察结果便于量化处理。,等级评定法可以帮助观察者发现幼儿的个别差异。,局限性,观察者的主观评定容易使评定结果与现实之间有所偏差。,等级评定法没有记录行为发生的具体内容。,观察者在制定等级评定表时,往往会忽略对目标行为进行操作性定义。,三、等级评定法的优缺点优点等级评定法的适用范围较为广泛。等级,11,频次记录法,频次记录法,12,一、频次记录法的含义,频次是指某一行为在一段时间内发生的次数,它表示的是行为发生的频率。频次,记录,法是指记录目标行为发生的频率和行为持续的时间的方法,。,频次记录法是先将目标行为进行分类,然后根据行为分类系统和各种行为的,操作性定义,观察幼儿的目标行为,并在预先制定好的频次观察记录表上记录某项行为,出现的,次数。与等级评定法相似,频次记录法的封闭性较强,观察的原始资料基本,无法保存,。,一、频次记录法的含义频次是指某一行为在一段时间内发生的次数,13,二、频次记录法的运用,确定并界定目标行为,制作频次记录表,进行正式观察,整理分析记录结果,二、频次记录法的运用确定并界定目标行为制作频次记录表进行正式,14,三、频次记录法的优缺点,优点,频次记录法比较容易操作。,由于频次记录法是对目标行为发生的频次进行观察记录,所以容易获得量化的资料,观察结果也很容易进行量化分析。,观察者在重复使用频次记录法观察幼儿行为的过程中,可以发现幼儿行为的变化。,局限性,频次记录法无法记录行为发生的细节,这使得观察者能够得到的原始资料十分有限。,观察记录的结果可能不准确。,频次记录法的结果具有一定的主观性。,三、频次记录法的优缺点优点频次记录法比较容易操作。由于频次记,15,1.,评价观察法包括哪些方法,?,它们有哪些特性,?,分别适用于何种观察情景,?,2,.,行为检核表法和等级评定法有什么联系和区别,?,3.,三种评价观察法分别有哪些优点和缺点,?,在实际运用中,如何避免方法本身的,缺陷,所造成的消极影响,?,4.,王老师班上有一名爱哭闹的小朋友,她想用频次记录法结合一些别的方法来,观察这,名小朋友的哭闹行为,你觉得合适吗,?,如果合适的话,可以结合什么方法来观察呢,?,如果,不合适的话,你有什么改进的建议呢,?,思考与练习,1.评价观察法包括哪些方法?它们有哪些特性?分别适用于何,16,感谢您的观看,!,感谢您的观看!,17,