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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,水龙吟,登建康赏心亭,辛弃疾,1,、反复诵,读,，深入体会感悟作者的情感。,2,、能够,赏,析景色和典故中所蕴含的深层含义，探索作品的丰富意蕴。,3,、在用心领悟的基础上，能用准确流畅的文字书,写,自己对辛弃疾的独特感受，培养爱国情操。,学习目标,学习目标：,1,、读一读，悟感情。,2,、赏一赏，探意蕴。,3,、写一写，谈感受。,表扬：,优秀组：,3,组、,6,组,优秀个人：于文豪 于丽娟 孙琳琳,王声志 万太昊,导学案预习情况,一、易错字音识记,遥,岑,（,）玉簪（）,螺,髻,（）堪脍（）,揾（）英雄泪,c,n,z,n,j,ku,i,w,n,预习反馈,四、末尾三句与上片结尾三句前后照应，都,写了辛弃疾自伤理想,不能实现,，又慨叹时无知己、得不到同情与慰藉的孤寂。,二,.,默写：,阑干,拍遍,写作背景,这首词作于淳熙元年（,1174,）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。这时，他自江东率领人马来到南宋已有十多年了，,却一直没有受到朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。,在这种境遇下他,深感压抑，内心充满了愤懑不平,。为了消愁解闷而登上赏心亭，面对这大好江山，无限感慨涌上心头，遂写下了这首激昂、悲壮的抒情词。,知人论世,要求：,读准字音，注意停顿、语气；,初步把握感情基调。,初读浅味,读一读,楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍，无人会,登临意。,休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？,水龙吟,登建康赏心亭,再读感知,读一读,词的上片描写了哪些景物？表达了词人怎样的情,感,？,合作探究一,赏一赏,提问方式：,（,1,）这首诗描绘了一幅怎样的画面？寄托了作者怎样的情怀？,（,2,）,这首诗营造了一种怎样的意境（景象）？,（,3,）这首诗写出了怎样的景与,情？,（,4,）诗歌描写了哪些景物？有何作用？,鉴赏题型,：,分析意境型,分析意境型,答题示例：,绝句二首 杜甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,此诗描绘了哪些景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。（,4,分）,答：诗歌描写了迟日、江山、春风、花草、泥土、燕子以及,沙洲,、鸳鸯等景物。营造了,一种明净绚丽的意境，,表现了,诗人结束奔波流离生活、安定后愉悦闲适的心境。,景,境,（,情,）,思路解析：,描景,物,点氛围,析感情,答题时,景、境、情,三个方面，缺一不可,。,【答题,步骤,】,描景,物,点氛围,析感情,【,答题套路,】,这首诗描绘了（）,景物,或,画面,，营造了一种（）的氛围，抒发了作者（）的感情。,学以致用：,1.,这首词的上片描写了哪些景物？表达了诗人怎样的思想感情？,上片通过描写,“楚天”“秋水”“远山”“落日”“断鸿”,等,景物,，,营造了一种,宏大、壮阔而又苍凉,的,氛围,，,表达了作者,故土沦陷的愁、抱负难展的恨和飘零江南的孤寂,之,情,。,上片,：,景色,：长天、秋水、远山、落日、断鸿,借景抒情,上片小结,感情,：愁、恨、孤独,词的下片运用了哪三个典故？有何用意？,张翰,念鱼归隐,探究二：,典故的作用：,运用典故，既可使诗词语言精练，又可增加内容的丰富性，可收到,言简意丰,、,耐人寻味,的效果，增强作品的,表现力,和,感染力,。,许,氾,谋取私利,桓温,叹时光流逝,用意：,丰富了词的内容，表达了自己收复中原为国为民的,雄心壮志,，和年华虚度而功业未成的,愁闷。,下片小结,下片：,张翰,休说,许氾,怕应羞见,桓温,可怜,有,雄才大略,却,壮志难酬,的悲愤,手法：,用典 直抒胸臆,写一写,同学们，面对这样的辛弃疾，你不想对他说一点什么吗？,以“辛弃疾，我想对你说”为开头，写一段,60,字左右的文字。,报国欲死无战场,阑干拍遍悲断肠,这首词作者通过写登建康赏心亭的,所见所感,，抒发了作者收复失地的雄心壮志和壮志难酬的,悲愤,心情，表达了对南宋统治者苟且偷安的,批判,和深沉的,爱国,之情。,归纳总结,
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