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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,1,课时 认识厘米和用厘米量,1,长度单位,RJ,二年级上册,第1课时 认识厘米和用厘米量1 长度单位RJ,（,1,）统一长度单位的必要性,（,2,）认识刻度尺（,3,）用刻度尺测量物体的长度,1,课堂探究点,2,课时流程,课后作业,探索新知,课堂总结,当堂检测,情境导入,（1）统一长度单位的必要性1课堂探究点2课时流程课后作业探索,测量物体的长度要用到长度单位。,测量物体的长度要用到长度单位。,在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。,1,庹（,tu,）,在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的,1,拃（,zh,）,将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。,1拃（zh）将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度,把脚的长度作为测量长度的单位。,把脚的长度作为测量长度的单位。,随着社会的发展，人们的交流也越来越多，如果各个地区测量长度的单位不同，交流起来会很不方便。,随着社会的发展，人们的交流也越来越多，如果各个地区测量长度的,探究点,1,统一长度单位的必要性,因为我和爸爸手的大小不一样。,量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？,这就需要统一长度单位。,请你用拃（zh）作单位量一量课桌的长。,探究点 1统一长度单位的必要性因为我和爸爸手的大小不一样。量,在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位。,归纳总结：,在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位,小试牛刀,1.,请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。,（1）数学书长约（,）拃。 （2）课桌长约（ ）拃。,（3）黑板长约（,）庹。 （4）教室长约（ ）步。,步 庹（tu） 拃（zh）,2,5,5,20,小试牛刀 1.请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。,探究点,2,认识刻度尺,1.,认识尺子,尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。,探究点 2认识刻度尺1. 认识尺子尺子是我们测量长度的工具。,刻度线,刻度线很整齐，排列得很均匀。,数字,“,0,”在尺子上表示什么？,“厘米”是一个长度单位，这个单位在国际上通用，用英文字母表示为“cm”。,刻度线 刻度线很整齐，排列得很均匀。数字“0”在尺子上表,测量时，一般从“,0,刻度” 开始。,0,刻度,2,厘米,3,厘米,5,厘米,测量时，一般从“0刻度” 开始。0刻度2厘米3厘米5厘米,2.,认识,1,厘米,你知道,1,厘米是多长吗？,请你在直尺上找出,1,厘米。,2. 认识1厘米你知道1厘米是多长吗？,这些都是,1,厘米。,每相邻两个数字所对的刻度线之间的距,离都是,1,厘米。,提示：,这些都是1厘米。每相邻两个数字所对的刻度线之间的距,同学们的食指宽约,1,厘米。,生活中哪些物体的长度大约是1厘米？,同学们的食指宽约1厘米。生活中哪些物体的长度大约是1厘米？,“厘米”是较小的长度单位，也可以用“,cm”,表示。在尺子上，每两个相邻数字所对的刻度线之间的距离都是,1,厘米。,归纳总结：,“厘米”是较小的长度单位，也可以用“cm” 表示。在尺子上,探究点,3,用刻度尺测量物体的长度,请同学们测量手中纸条的长度。,哪种测量方法正确？为什么？,5,厘米,4,厘米,探究点 3用刻度尺测量物体的长度请同学们测量手中纸条的长度。,在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的“,0,刻度”对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。,归纳总结：,在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的“0刻度”对准纸条的,小试牛刀,纸条长（ ）厘米。,4,纸条长（ ）厘米。,5,铅笔长（ ）厘米。,7,1.,小试牛刀纸条长（ ）厘米。4纸条长（ ）厘米。5,夯实基础,（选题源于,典中点,经典题库）,1,铅笔有多长？,(1),明明用,测量铅笔的长度，有,(,),个,长。,(2),兰兰用,测量铅笔的长度，有,(,),个,长。,(3),量的是同一支铅笔的长，量的结果却,(,),，所以测量物体的长度要用统一的,(,),单位,。,7,11,不一样,长度,夯实基础（选题源于典中点经典题库）1铅笔有多长？71,2,量一量,手掌宽约,（,）厘米,一拃长约,（,）厘米,一步长约,（,）厘米,8,14,60,（选题源于教材,P8,第,2,题）,2量一量手掌宽约一拃长约一步长约81460（选题源于教材P,3,数一数，填一填。,铁钉长,(,),厘米 树叶长,(,),厘米,5,3,3数一数，填一填。铁钉长()厘米,易错辨析,（选题源于,典中点,经典题库）,4,下面哪种测量方法正确？在它下面的括号内画“ ”。,辨析：不能正确掌握测量物体的方法而出错。 第一个在测量时物体一边应该与直尺零刻度线对齐；第三个在测量时直尺应该保持水平。,易错辨析（选题源于典中点经典题库）4下面哪种测量方法正,5.,铅笔长几厘米？,10,3,7,（厘米）,答：铅笔长,7,厘米。,提示：,用尺子量物体的长度，如果尺子没有,0,刻度，,可以先把物体的左端对准 一个整厘米数，再,看物体的右端对着刻度几，然后用右端的数,减去左端的数，就是物体的长度。,5.铅笔长几厘米？1037（厘米）提示：用尺子量物体的长,解决问题,（选题源于,典中点,经典题库）,6.,一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了,30,厘米，晚上却下滑,10,厘米，第二天又向上爬,30,厘米，现在蜗牛向上爬了多少厘米？,30,10+30,50,（厘米）,答：现在蜗牛向上爬了,50,厘米。,解决问题（选题源于典中点经典题库）6. 一只蜗牛往墙上,这节课你有什么收获？学到了哪些知识点？,这节课你有什么收获？学到了哪些知识点？,这节课学习了：,1.,在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，,也就是要统一长度单位,。,3.,在用尺子测量,物体,的长度时，要注意把尺子的0,刻度对准,物体,的左端，,物体的,右端对着几,就是几厘米,。,2.,测量较短的物体，可以用“厘米”作单位，厘米可,以用“,cm,”表示。,这节课学习了：1.在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，3,Thank you!,Thank you!,认识厘米和用厘米量,1,长度单位,RJ,二年级上册,认识厘米和用厘米量1长度单位RJ 二年级上册,估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。,1,（选题源于教材,P8,第,1,题,）,3,估计：,（ ）厘米 估计：（ ）厘米,测量：（ ）厘米 测量： （ ）厘米,3,4,4,教材习题,估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。1（选题源于教材P,手掌宽约（ ）厘米,照样子量一量，填一填。,2,（选题源于教材,P8,第,2,题,）,8,1,拃长约（ ）厘米,1,步长约,（ ）厘米,14,60,手掌宽约（ ）厘米照样子量一量，填一填。2（选题源于,看看哪条线段长，再量一量。,3,（选题源于教材,P9,第,7,题,）,一样长。量一量略。,看看哪条线段长，再量一量。3（选题源于教材P9第7题）一样,4,（选题源于教材,P10,第,10,题,）,谁说得对？在括号里画“”。,(),(),(),4（选题源于教材P10第10题）谁说得对？在括号里画“”,知识点,1,体验统一长度单位的必要性,1.,比一比，填一填。,（,1,）,( ),个 长,( ),个 长,7,11,知识点 1体验统一长度单位的必要性1. 比一比，填一填。71,（,2,）,大约,( ),个 长,大约,( ),个 长,4,7,（2）,提升点,用尺子的任意刻度为起点测量物体的长度,4.,填一填。,(1),橡皮长,(,),厘米 蝈蝈跳,(,),厘米,4,6,提升点用尺子的任意刻度为起点测量物体的长度4.填一填。,(2),我的 宽约,(,),厘米，长约,(,),厘米，我的 长约,(,),厘米。,(3),我的 长约,(,),厘米， 长约,(,),厘米。,略,略,(2) 我的 宽约()厘米，长约()厘米,Thank you!,Thank you!,第,2,课时 认识米和用米量,1,长度单位,RJ,二年级上册,第2课时 认识米和用米量1 长度单位RJ 二年级,认识米及米和厘米的关系,1,课堂探究点,2,课时流程,课后作业,探索新知,课堂总结,当堂检测,复习导入,认识米及米和厘米的关系1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知,1.,上节课我们学习了哪个长度单位？,2.,用手比划,1,厘米有多长。,3.,在尺子上指出,4,厘米、,6,厘米、,9,厘米。,1. 上节课我们学习了哪个长度单位？2. 用手比划1厘米有多,填空。,（ ）厘米,（ ）厘米,4,8,填空。（ ）厘米（ ）厘米48,探究点,1,认识米及米和厘米的关系,这样量太麻烦了。,拿这把米尺试试。,孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？比一比，看谁量得快！,探究点 1认识米及米和厘米的关系这样量太麻烦了。拿这把米尺试,从地面到我的脖子，长度大约是1米。,我两只胳膊打开的长度大约是1米。,拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。,再去我们身边找一找，有没有什么物体的长度大约是1米。用米尺量一量。,从地面到我的脖子，长度大约是1米。我两只胳膊打开的长度大约是,1米,1厘米,这是1厘米。,这是1米。,1米比,1,厘米长很多。,1米里有很多厘米。,我们来看一看，1米里,到底有多少厘米？,比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？,1米1厘米这是1厘米。这是1米。1米比1厘米长很多。1米里有,1米,10,20,30,40,50,60,70,80,90,100,1米,100,厘米,继续数：10,20,30,40,50,60,70,80,90,100。,我们一起来数一数：,1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。这是10厘米。,1米1020304050607080901001米100厘,归纳总结：,1.,米是比厘米大的长度单位，测量较长物体的,长度时，可以用“米”作单位。米可以用,“,m,”表示。,2.,米和厘米之间的关系：,1,米,100,厘米,1 m,100 cm,（讲解源于,点拨,）,归纳总结：1. 米是比厘米大的长度单位，测量较长物体的（讲解,长度单位米、厘米，之间关系记清晰。,数一数又记一记，,100,个厘米是,1,米。,（讲解源于,点拨,）,长度单位米、厘米，之间关系记清晰。（讲解源于点拨）,小试牛刀,1.,拿一根绳子，量出,1,米、,2,米,给大家看。,（选题源于教材,P4,做一做）,小试牛刀1.拿一根绳子，量出1米、2米给大家看。,夯实基础,（选题源于,典中点,经典题库）,1,比一比，填一填。,(1),把你的两臂伸平,(,如图,),，两手间的长度大约是,1(,),。,(2),量比较长的物体，通常用,“(,)”,作单位，用字母,“(,)”,表示。,米,米,m,夯实基础（选题源于典中点经典题库）1比一比，填一填。(,2,看一看，填一填。,100,厘米,(,),米,100,1,1,2看一看，填一填。100厘米()米10011,约（ ）米,（ ）米（ ）厘米,3.,量一量。,（选题源于教材,P9,第,5,题）,3,1,20,约（ ）米（ ）米（ ）厘米3.量一量。（选题,4.,下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括,号里。,（选题源于教材,P9,第,8,题）,（2）灯管长50厘米。 （ ）,（3）房间高3厘米。,（ ）,（4）字典厚6米。,（ ）,（5）大树高8米。,（ ）,（6）教室长10厘米。,（ ）,（1）数学书长26米。 （ ）,厘米,米,厘米,米,4.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括（2）灯管长50,5,想一想，算一算。,54,米,9,米,(,),米,74,厘米,30,厘米,(,),厘米,60,厘米,40,厘米,(,),米,1,米,20,厘米,(,),厘米,63,44,1,80,5想一想，算一算。54米9米()米6344180,易错辨析,（选题源于,典中点,经典题库）,6,比一比，按从长到短的顺序排一排。,50,厘米,50,米,100,厘米,5,米,15,米,50,米,15,米,5,米,100,厘米,50,厘米,辨析：长度的大小比较，除了看前面数字的大小外，还应该看后边的单位。,易错辨析（选题源于典中点经典题库）6比一比，按从长到短,解决问题,7,工人叔叔修一条,95,米长的路面，修了一天后还剩,36,米，这一天修了多少米？,95,36,59,（厘米）,答：这一天修了,59,米。,解决问题7工人叔叔修一条95米长的路面，修了一天后还剩36,这节课你有什么收获？学到了哪些知识点？,这节课你有什么收获？学到了哪些知识点？,1.,量比较长的物体或距离，通常用“米”作单位。 米可以用字母“,m,”表示；,2.,米是比厘米大的长度单位，,1,米,100,厘米。,这节课学习了：,1. 量比较长的物体或距离，通常用“米”作单位。 米可以用字,Thank you!,Thank you!,认识米和用米量,1,长度单位,RJ,二年级上册,认识米和用米量1长度单位RJ 二年级上册,大约（ ）支长,1,米 大约（ ）根长,1,米,量一量，填一填。,1,（选题源于教材,P8,第,3,题,）,略,教材习题,大约（ ）支长1米 大约（,比,1,米长 比,1,米高 比,1,米长,比,1,米短 比,1,米矮 比,1,米短,在合适答案后的 里画“,”。,2,（选题源于教材,P8,第,4,题,）,比1米长 比1米高,3,圈出合适的答案。,（选题源于教材,P10,第,9,题,）,3圈出合适的答案。（选题源于教材P10第9题）,知识点,1,认识,1,米有多长,1.,填一填。,(1),量比较长的物体，通常用“,(,)”,作单位，用字母“,(,)”,表示。,(2),妈妈的身高有,1,米多，多的部分用,(,),作单位。,米,m,厘米,知识点 1认识1米有多长1.填一填。米m厘米,2.,在合适的答案后面的（ ）里画“ ”。,比,1,米长,( ),比,1,米短,( ),比,1,米宽,( ),比,1,米窄,( ),比,1,米高,( ),比,1,米矮,( ),2.在合适的答案后面的（ ）里画“ ”。比1,知识点,2,了解米和厘米之间的进率,3.,填一填。,小明的一拃长约,10,厘米，大约,(,),拃长,1,米。,一个文具盒长约,20,厘米，大约,(,),个文具盒摆成一排长,1,米。,(3) 3,米,(,),厘米,(,),米,500,厘米,10,5,300,5,知识点 2了解米和厘米之间的进率3.填一填。1053,易错点,4.,在 里填上“”“”或“”。,7,米,7,厘米,100,厘米,1,米,30,厘米,3,米,长度单位不统一时不能正确判断它们的大小,辨析：,7,米,700,厘米。,辨析：,3,米,300,厘米。,易错点4. 在 里填上“”“”或“”。,提升点,1,实际测量体验用复名数表示长度,5.,如图，明明的身高为,(,),米,(,),厘米。,1,35,提升点 1实际测量体验用复名数表示长度5. 如图，明明的身高,萝卜长,18(,米,),(,厘米,),提升点,2,熟练运用长度单位,6.,圈出合适的长度单位。,小猫高,38(,米,),(,厘米,),跳绳长,3(,米,),(,厘米,),萝卜长18(米)提升点 2熟练运用长度单位6. 圈出合适的长,Thank you!,Thank you!,第,3,课时,认识线段,1,长度单位,RJ,二年级上册,第3课时 认识线段1 长度单位RJ 二年级上,（,1,）认识线段,（,2,）画线段,1,课堂探究点,2,课时流程,课后作业,探索新知,课堂总结,当堂检测,复习导入,（1）认识线段1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂总结,铅笔长（ ）厘米,小刀长（ ）厘米,1.,填空。,4,3,铅笔长（ ）厘米1.填空。43,2. 1,米,=,（ ）厘米,100,厘米,=,（ ）米,6,米,=,（ ）厘米,500,厘米,=,（ ）米,100,1,600,5,2. 1 米 =（ ）厘米10016005,3.,选择合适的单位填空。,教室长,6,（ ）,黑板长,3,（ ）,小明身高,120,（ ）,课桌长,50,（ ）,米,米,厘米,厘米,3. 选择合适的单位填空。教室长6（ ）黑,探究点,1,认识线段,（,1,）,（,6,）,（,5,）,（,4,）,（,3,）,（,2,）,请对以上线条进行分类。,探究点 1认识线段（1）（6）（5）（4）（3）（2）请对以,（,1,）,（,6,）,（,5,）,（,4,）,（,3,）,（,2,）,直直的,弯弯的,分类的依据是什么？,（1）（6）（5）（4）（3）（2）直直的弯弯的分类的依据是,端点,端点,你可以把这条线变直吗？,把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。,用手捏住的两个点叫什么？,端点端点你可以把这条线变直吗？把线拉直，两手之间的一段可以看,端点,端点,线 段,线段有什么特点？,1,.,直直的,2,.,有两个端点,想一想：,端点端点线 段线段有什么特点？1.直直的2.有两个端点想,把尺的“,0,”刻度,对准线段的左端。,右端对准数字几，,长度就是几厘米。,怎样测量线段的长度呢？,5,厘米,0,1,厘米,2,3,4,6,7,8,5,把尺的“0”刻度右端对准数字几，怎样测量线段的长度呢？5厘米,尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？,卷尺,测量轮,皮尺,软尺,尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？卷尺测,归纳总结：,线段的特征：,1.,线段是直的，有两个端点；,2.,可以量出长度。,（讲解源于,点拨,）,归纳总结：线段的特征：（讲解源于点拨）,小试牛刀,1.,指出下面哪些是线段。,（选题源于教材,P5,做一做第,1,题）,不是线段。,因为它是弯的，不是直的。,是线段。,是线段。,不是线段。,因为它是弯的，不是直的。,小试牛刀1. 指出下面哪些是线段。（选题源于教材P5做一做第,2,.,连接每两个点画线段,一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？,(,选题源于教材,P5,做一做第,2,题,),一共画出了3条线段。,画出的是帆船上的帆。,线段的长短与粗细无关！,2.连接每两个点画线段,一共画出了几条线段？你能看出画出的是,探究点,2,画线段,你能画一条,3,厘米长的线段吗？,从尺的,0,刻度开始画起,画到,3,厘米的地方,两个端点呢？,0,1,厘米,2,3,4,6,7,8,5,探究点 2画线段你能画一条3厘米长的线段吗？从尺的0刻度开始,归纳总结：,（讲解源于,点拨,）,用尺子画线段的方法：,画线段时，通常从尺子的刻度,0,开始画起，是几厘米长的线段就画到尺上刻度几的地方；也可以先在尺子的对应长度处画两个端点，再连线。,归纳总结：（讲解源于点拨）用尺子画线段的方法：,小试牛刀,1.,在距离,3,厘米处画一朵 ，,5,厘米处画一棵 ，,10,厘米处画一个,。,（选题源于教材,P6,做一做第,2,题,）,小试牛刀1. 在距离 3厘米处画一朵,夯实基础,（选题源于,典中点,经典题库）,1,下面哪些是线段？在括号里画“”。,夯实基础（选题源于典中点经典题库）1下面哪些是线段？在,2,先估计，再用尺子量。,3,2,4,7,2先估计，再用尺子量。3247,3,数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？,(,),条,(,),条,(,),条,4,3,6,3数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？( )条(,4,画一画。,(1),画一条,4,厘米长的线段。,(2),画一条和下面线段同样长的线段。,4,3,2,1cm,0,5,6,7,8,4cm,4,3,2,1cm,0,5,6,7,8,4画一画。(1)画一条4厘米长的线段。(2)画一条和下面线,易错辨析,（选题源于,典中点,经典题库）,5,连接每两个点画一条线段，一共能画出,(,),条线段。,6,辨析：画线段时，,按照先后顺序,画不容易出错。第一个点可以与剩下的三个点画三条线段；第二个点与剩下的两个点画两条线段；第三个点与第四个点画一条线段。,易错辨析（选题源于典中点经典题库）5连接每两个点画一条,解决问题,6.,从小猴子家到小狮子家，哪一条路最短？,答：第,2,条路最短。,解决问题6. 从小猴子家到小狮子家，哪一条路最短？答：第2条,这节课你有什么收获？主要学习了哪些知识点？,这节课你有什么收获？主要学习了哪些知识点？,1.,线段是直的，有两个端点，可以量出长度。,2.,画线段时，通常以尺子的,0,刻度为起点，是几,厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方；也,可以在 对应长度处先点两个点，再连线。,主要学习了：,1. 线段是直的，有两个端点，可以量出长度。主要学习了：,Thank you!,Thank you!,认识线段,1,长度单位,RJ,二年级上册,认识线段1长度单位RJ 二年级上册,1,（选题源于教材,P9,第,7,题,）,一样长，量一量略。,看看哪条线段长，再量一量。,教材习题,1（选题源于教材P9第7题）一样长，量一量略。看看哪条线段,2,（选题源于教材,P10,第,11,题,）,量一量，乌龟要爬（,）厘米就能吃到小鱼。,请你提出一个数学问题并解答。,略,2（选题源于教材P10第11题）量一量，乌龟要爬（）厘米,知识点,1,线段的特征及测量,1.,下面哪些是线段？在,(,),里画“”。,(,) (,) (,),(,) (,),知识点 1线段的特征及测量1. 下面哪些是线段？在()里,2.,量一量，填一填。,我发现：长方形的,(,),边相等，正方形的,(,),条边都,(,),。,有,( ),条线段 有,( ),条线段,2,2,2,2,3,4,3,1,1,4,对,4,相等,2. 量一量，填一填。我发现：长方形的()边相等，正方形,知识点,2,画规定长度的线段,3.,画一画。,在 的左边,2,厘米处画一个 ；在 的右边,3,厘米处画一个 。,知识点 2画规定长度的线段3. 画一画。,易错点,4.,判断。,(,对的画“”，错的画“,”),(1),用米尺画线段时从刻度,2,到,8,是,8,厘米。,(,),(2),由,3,条线段围成。,(,),对线段的特征掌握不全,辨析：从刻度,2,到,8,是,6,厘米。,辨析：线段是直的。,易错点4. 判断。(对的画“”，错的画“”)对线段的,Thank you!,Thank you!,第,4,课时 解决问题,1,长度单位,RJ,二年级上册,第4课时 解决问题1 长度单位RJ 二年级上册,选择合适的长度单位,1,课堂探究点,2,课时流程,课后作业,探索新知,课堂总结,当堂检测,复习导入,选择合适的长度单位1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂,根据自己的生活经验，说一说测量下面物品的长,度用什么长度单位比较合适。,教室的长,课桌面的长,铅笔的长,蚂蚁的身长,根据自己的生活经验，说一说测量下面物品的长教,探究点,1,选择合适的长度单位,例,8,：一根旗杆的高度是,13,厘米还是,13,米？,判断旗杆高,13,厘米还是,13,米。,要解决什么问题？,探究点 1选择合适的长度单位例8：一根旗杆的高度是13厘米还,怎样解答？,我,1,米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该 是,13,米高。,10,个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。,1,厘米这么长。,13,厘米就这么高，旗杆不可能这么矮。,怎样解答？我1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该 是,在（ ）里填上合适的长度单位（“米”或“厘米”）,钢笔长,15,（ ）,小华身高,120,（ ）,长颈鹿高,4,（ ）,数学书长,26,（ ）,厘米,米,厘米,厘米,在（ ）里填上合适的长度单位（“米”或“厘米”）钢笔长,归纳总结：,（讲解源于,点拨,）,选择恰当的长度单位时，可以利用数据和单位相结合的方法，也可以借助参照物以及自已身边的一些“尺子”作标准来判断生活中一些物体的长度或高度，如食指的宽度大约是厘米、手掌的宽度大约是,10,厘米、小朋友的身高大约是,1,米多一些等。,归纳总结：（讲解源于点拨） 选择恰当的长度单位,小试牛刀,长,28,（ ）,长,1,（ ）,厘米,米,1.,在括号里填上厘米或米。,（选题源于教材,P7,做一做）,说说你是怎样确定括号里的长度单位的,小试牛刀 长28（ ） 长1（,夯实基础,（选题源于,典中点,经典题库）,1.,在合适的答案后面画“”。,(1),桌子高：,8,厘米,( ),80,厘米,( ),8,米,( ),夯实基础（选题源于典中点经典题库）1. 在合适的答案后面,(2),树高：,8,厘米,( ),80,厘米,( ),8,米,( ),(2) 树高：,2,想一想，连一连。,20,米,1,米,30,厘米,10,厘米,2想一想，连一连。20米1米30厘米10厘米,3,在括号里填上厘米或米。,长,12(,),长,28(,),宽,6(,),高,2(,),长,60(,),高,126(,),厘米,厘米,厘米,厘米,米,米,3在括号里填上厘米或米。长12( ) 长2,4,下面的长度单位对吗？对的在括号里画“”，并把不对的改正后写在括号里。,（选题源于教材,P9,第,8,题）,(1),教科书长,26,米,。,(,),(2),灯管长,50,厘米,。,(,),(3),房间高,3,厘米,。,(,),(4),字典厚,6,米,。,(,),(5),大树高,8,米,。,(,),(6),教室长,10,厘米,( ),厘米,厘米,米,米,4下面的长度单位对吗？对的在括号里画“”，并把不对的改正,易错辨析,（选题源于,典中点,经典题库）,5,哪条线段长？估一估，量一量。,结果：,_,3,3,一样长,辨析：在估量时，会因为视觉误差而出错。,易错辨析（选题源于典中点经典题库）5哪条线段长？估一估,解决问题,6.,一条绳子长,1,米，剪掉了,30,厘米，还剩下多少厘米？,100,30,70,（厘米）,1,米,100,厘米,答：还剩下,70,厘米。,解决问题6. 一条绳子长1米，剪掉了30厘米，还剩下多少厘米,这节课你有什么收获？,主要学习了哪些知识点？,这节课你有什么收获？,选择长度单位时，一定要看清单位前面的数。量较短的物体一般用,“,厘米,”,作单位，量较长的物体一般用,“,米,”,作单位。,主要学习了：,选择长度单位时，一定要看清单位前面的数。量较,Thank you!,Thank you!,解决问题,1,长度单位,RJ,二年级上册,解决问题1长度单位RJ 二年级上册,下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。,（,1,）数学书长,26,米。,（ ）,（,2,）灯管长,50,厘米。,（ ）,（,3,）房间高,3,厘米。,（ ）,7,（选题源于教材,P9,第,8,题,）,厘米,米,教材习题,下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。7（选题源于,（,4,）字典厚,6,米。,（ ）,（,5,）大树高,8,米。,（ ）,（,6,）教室长,10,厘米。,（ ）,厘米,米,（4）字典厚6米。 （,3,圈出合适的答案。,（选题源于教材,P10,第,9,题,）,3圈出合适的答案。（选题源于教材P10第9题）,知识点,2,正确使用长度单位,2.,在括号里填上“厘米”或“米”。,高,3,( ),宽,6( ),高,2( ),高,126 ( ),米,厘米,米,厘米,知识点 2正确使用长度单位2. 在括号里填上“厘米”或“米”,易错点,3.,下面的长度单位对吗？,(,对的在括号里画“”，错的改正后写在括号里,),(1),教学楼高,20,厘米。,(,),(2),牙刷长,16,厘米。,(,),在没有实物时不能正确估测物体的长,米,易错点3.下面的长度单位对吗？(对的在括号里画“”，错的改,提升点,进一步培养估测能力,4.,圈出正确答案。,提升点进一步培养估测能力4. 圈出正确答案。,5.,这棵树大约粗,(,),米。,9,5. 这棵树大约粗()米。9,Thank you!,Thank you!,长度单位,1,长度单位,RJ,二年级上册,长度单位1 长度单位RJ 二年级上册,圈一圈。,圈一圈。,长度单位,测量较短物体通常用厘米作单位，可以用“,cm,”表示,。,认识厘米,常用的长度单位：米、厘米,。,测量时：把尺的“,0,”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，就是几厘米,。,统一长度单位,长度单位 测量较短物体通常用厘米作单位，可以用“cm”表,长度单位,认识米,测量较长的物体通常用米作单位，可以用“,m,”表示。,1,米,100,厘米,100,厘米,1,米,认识线段,线段是直的,线段有两个端点,线段可以测量出长度,长度单位 认识米测量较长的物体通常用米作单位，可以用“m”,1,、长度单位厘米和米,在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位。,量比较,短,的物体，用“,厘米,”作单位。,量比较,长,的物体，用“,米,”作单位。,1、长度单位厘米和米在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，,对应训练,1,（,1,）要知道物体的长度，可以用（ ）来量。,（,2,）量比较短的物体用（ ）作单位；量比较长的物体用（ ）作单位。,（,3,）测量橡皮的长度，用（ ）作单位；测量床的长度用（,）作单位。,1,填一填,。,尺子,厘米,米,厘米,米,对应训练1（1）要知道物体的长度，可以用（,2,在括号里填上“米”或“厘米”,。,教室长约,10,（ ）；,桌子高,100,（ ）；,橡皮长约,3,（ ）；,字典厚,5,（ ）；,国旗高约,10,（ ）；,灯管长,90,（ ）；,小明身高,1,（ ）,41,（ ）；,米,米,米,厘米,厘米,厘米,厘米,厘米,2在括号里填上“米”或“厘米”。教室长约10（,测量时：把尺的“,0”,刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，就是几厘米。,2,、测量物体长度的方法,看一看，铅笔长几厘米？,铅笔长（ ）厘米,8,测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几,对应训练,2,1,填一填，你能行,。,（,1,）要知道物体的长度，可以用（ ）来量。,（,2,）量一个物体的长度，一般把尺的（ ）刻度对准物体左端。,（,3,）一把尺的刻度从,0,到,5,是（ ）厘米，从,6,到,10,是（ ）厘米。,尺子,0,5,4,对应训练21填一填，你能行。（1）要知道物体的长度，可以用,3,、厘米和米的关系,1,米,100,厘米,3、厘米和米的关系1米100厘米,对应训练,3,1.,3,米（ ）厘米,200,厘米（ ）米,4,米,6,厘米（ ）厘米,4,米,400,厘米,400+6,406,1,米,40,厘米（ ）厘米,100,厘米,300,2,406,60,2,甜甜的身高是,90,厘米，再长（ ）厘米，她的身高就是,1,米。,10,对应训练31.3米（ ）厘米200厘米（,3,在 里填上“,”“,”“”或“”。1米,4,、认识线段,线段是直的，有两个端点，可以测量它的长度。,4、认识线段 线段是直的，有两个端点，可以测量它的长度,对应训练,4,1.,下图中是线段的（ ）。,线段是直的，有两个端点。,对应训练41.下图中是线段的（ ）。,2,下面的每个图形是由几条线段组成的,。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,3,3,4,4,5,2下面的每个图形是由几条线段组成的。（ ）（,3,量出下面线段的长度。,把尺子的“,0,”刻度对准线段的,左端，,（ ）厘米,3,线段的,右端,对着,3,，就是,3,厘米,。,3量出下面线段的长度。把尺子的“0”刻度对准线段的左端，（,4,画一条,5,厘米长的线段。,从尺的,0,刻度,开始画，画到,5,厘米的地方。,5,厘米,4画一条5厘米长的线段。从尺的0刻度开始画，画到5厘米的地,1,爸爸的身高是,1,米,70,厘米，明明的身高是,1,米,30,厘米，爸爸比明明高多少厘米？,1,米,70,厘米,1,米,30,厘米,40,厘米,分析：爸爸和明明的身高都比,1,米多，所以只要用,70,厘米和,30,厘米相减即可。,1爸爸的身高是1米70厘米，明明的身高是1米30厘米，爸爸,2,一只蜗牛爬到葡萄藤上去吃葡萄。上午爬了,14,厘米，下午爬了,5,厘米。它一共爬了多少厘米？,14,厘米,5,厘米,19,厘米,答：它一共爬了,19,厘米,2一只蜗牛爬到葡萄藤上去吃葡萄。上午爬了14厘米，下午爬了,3,北京国家游泳中心水立方高,30,米，国家体育场鸟巢高,69,米，哪个高？高多少米？,69,米,30,米,39,米,答：鸟巢高，高,39,米。,3北京国家游泳中心水立方高30米，国家体育场鸟巢高69米，,4,一支铅笔用去了,8,厘米，还剩,12,厘米，这支铅笔原来有多长？,12,厘米,8,厘米,20,厘米,答：这只铅笔原来是,20,厘米。,4一支铅笔用去了8厘米，还剩12厘米，这支铅笔原来有多长？,Thank you!,Thank you!,
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