《归园田居》其三课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,归园田居,陶渊明,归园田居 陶渊明,1,新课导入：当同学们以后走入社会，摆在在你面前有两条路，你会做出怎样的选择1、通过出仕，实现自己的人生理想和抱负；2、过着归隐田园的生活，寻求一份怡然自得。同学们选择哪条路呢？,新课导入：当同学们以后走入社会，摆在在你面前有两条路，你会做,2,1,、了解本首诗作者的,文学常识,及,时代背景,。,2,、结合时代背景，整体把握并理解,诗的思想内容,。,3,、理解诗中个别词、句的,特殊含义,和,意境,。,4,、领会诗词的,美,。,学习目标,1、了解本首诗作者的文学常识及时代背景。学习目标,3,作者简介,陶渊明,（,365-427,），,东晋著名诗人。一名潜，字元亮，世称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑（今江西九江）人,。,他是著名的隐士，三仕三隐，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村,作者简介陶渊明（365-427），东,4,东晋末年的伟大诗人，祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。,东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。,他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村，死后世人称他为,“靖节先生”,。,东晋末年的伟大诗人，祖父、父亲曾做过太守、县,5,不为五斗米折腰,29,岁时，出任江州祭酒，不久就辞官归隐。此后，又作过几任参军一类的小官，时间都很短。因家庭经济状况不佳，到,39,岁时，他曾亲参加农业劳动。,公元,405,年，陶渊明担任彭泽县令时，,郡督邮,来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“,我岂能为五斗米折腰向乡里小儿,！”即日授印去职。,离开官场回到家园，从事耕读，这首诗描写的就是农家生活。,陶渊明由于在现实社会中找不到理想的道路，因而退隐田园，寄 情山水。他否定污浊的现实，热爱纯朴的田园，因而写了大量的田园诗,后世称他为,田园诗人,代表作家。,不为五斗米折腰 陶渊明由于在现实社会中找,6,作品介绍,归园田居是,古体诗,，一共有五首，写于隐居后的第二年，这是,第三首,。,陶诗今存,125,首，多为五言诗。从内容上可分为,饮酒诗,、,咏怀诗,和,田园诗,三大类。,他的辞赋散文，数量不多，但思想、艺术上都有独特的成就。像,桃花源记,、,归去来兮辞,、,五柳先生传,，直到今天仍是传诵的名作。,田园诗数量最多，成就最高。,这类诗充分表现了诗人鄙夷功名利禄的高远志趣和守志不阿的高尚节操，对黑暗官场的极端憎恶和彻底决裂，对淳朴的田园生活的热爱，对劳动的认识和对劳动人民的友好感情，对理想世界的追求和向往。,他的诗情感真实,，,风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新,，对后世有很大的影响。,陶渊明开创了,田园诗,一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。,归园田居其三课件,7,一、读出音韵美,一、听朗读录音，读准语音、停顿。,归园田居 陶渊明,种豆,/,南山,/,下，草盛,/,豆苗,/,稀。,晨兴,/,理,/,荒秽，带月,/,荷锄,/,归。,道狭,/,草木,/,长，夕露,/,沾,/,我衣。,衣沾,/,不,/,足惜，但使,/,愿,/,无违。,注：荒秽（,hu,）荷（,h,）锄,道狭（,xi,）草木长（,zh,n,）,一、读出音韵美,8,归园田居,陶渊明,种豆南山下，,草盛豆苗稀。,晨兴理荒秽，,带月荷锄归。,道狭草木长，,夕露沾我衣。,衣沾不足惜，,但使愿无违。,我在南山下种豆，,地里杂草茂盛豆苗稀少。,早起到地里锄野草，,晚上伴着月色带着锄头回家。,草长树茂使道路变狭窄，,傍晚的露水打湿了我的衣裳。,衣裳被打湿并不值得可惜，,只希望不违背自己的愿望就好。,二、读出诗意美,归园田居：回到田园家乡。晨兴：早起。理：治理。荒秽：杂草丛生,。带月：顶着月亮。荷锄：扛着锄头。道狭：道窄。,沾：沾湿。但使：只要让。愿无违：不违反自己的意愿。,归园田居我在南山下种豆，地里杂草茂盛豆苗稀少。早起到地里锄野,9,这首诗写的是哪个季节的劳动生活情形,?,从“种豆”“草盛”“夕露”可以判定，时间当是农历三四月间即,春末夏初,。,这首诗写的是哪个季节的劳动生活情形?从“种豆”“草盛”“夕,10,从第一句中你读出了什么隐含的信息？,地点、事件，,把“盛”与“稀”形成对比，,写出了作者不善劳作的特点，同时也写出了劳作的艰辛。,第二句中可以看出作者的什么品质？,勤劳。因为干了一整天。,第三句中的“道”指什么？为何才提起？,指的是回去的路。其实来回是一条路，此时才提起是为了引出“夕露沾我衣”一句。,讨论问题：,讨论问题：,11,三、读出画面美,陶诗平淡而又富于画面感，你认为画面“情趣”表现在什么地方？,陶诗的情趣来自于写意。“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一人，却有一轮明月陪伴。月下的诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛中，这是一幅多么好的月夜归耕图啊！“夕露沾我衣”，露水调皮而多情，他们给了辛苦一天的诗人温柔的抚慰，诗人就像一个凯旋的士兵，心情傲然、欣然。,三、读出画面美陶诗平淡而又富于画面感，,12,四、读出情感美,为什么“衣沾不足惜”？,因为诗人体验到了清静舒心的生活乐趣和自然和谐的人生真谛。,“但使愿无违”的“愿”指的是什么？,“愿”指的是按照自己的意愿生活：归隐田园，与黑暗的官场决裂，不在污浊的现实世界中失去自我。,四、读出情感美为什么“衣沾不足惜”？,13,重点赏析最后一句,揭示了,全诗的主旨：写出了劳作的艰辛，但这种艰辛在作者看来是快乐的，因为向往田园生活，不为五斗米折腰，,不愿与世俗同流合污的意愿,没有被违背，暗含了,作者对田园生活的热爱和对官场黑暗社会污浊的批判,，反映了作者,高洁傲岸，安贫乐道，淡泊名利,的精神品质。,14,归园田居,用语,平淡自然,，,朴素随口而出，“种豆南山下”、“夕露沾我衣”之语不见,丝毫修饰,，平淡的口语和醇美的诗意和谐地统一起来。,写作特色,归园田居用语平淡自然，朴素随口而出，“种豆南山,15,总结：,作者通过这首诗，向我们展示了一幅辛勤劳作而心情闲适的农村生活画面，抒发了他辞官归隐，远离污浊的愿望。,总结：作者通过这首诗，向我们展示了一幅辛勤劳,16,结束语,在座的各位同学们，也在寒窗苦读，希望大家将来都能实现自己的人生抱负。,结束语,17,练习巩固：,1,下面对诗句的解说，不正确的一项是（）,A,开头两句交待劳动地点、内容和豆苗的生长情况。,B,三、四句写早出晚归，辛勤务农。“荒秽”各种杂草。,C,五、六句承“荷锄归”，写回家穿草而行，露沾衣湿。,D,结尾两句抒情，“愿”，指辛勤耕作只为了获得好收成。,D,练习巩固：D,18,2,、对这首诗的分析不当的一项是（）,A,“种豆南山下”，平淡之语，“带月荷锄归”，幽美之句，前实后虚，相互衬托，完美和谐。,B,“种豆南山下”，“夕露沾我衣”，用语十分自然冲淡，却将归隐生活的艰难写得极具体。,C,诗人以田园中最寻常的物象入诗，朴素的语言、白描的手法，营造出一种醇美的诗意。,D,以“衣沾”代写躬耕的所有艰辛，是因为归隐生活的乐趣大于辛劳，故才“不足惜”。,B,B,19,作业布置,1,、背诵默写诗歌。,2,、用自己的话讲述归园田居的情景,给同学听，与同学探讨一下诗歌的意境之,美,。,作业布置,20,谢谢合作！,再见！,谢谢合作！,21,