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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,3.,不懂就要问,3.不懂就要问,1,你认识他吗？,孙中山,第一课件,你认识他吗？孙中山第一课件,2,学习目标,1.,会认本课,10,个生字，认识多音字“挨”，理解生字组成的词语。,2.,能正确、流利地朗读课文。,3.,初步感知文意，了解课文内容。,学习目标1.会认本课10个生字，认识多音字“挨”，理解生字组,3,孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。,1911,年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。,孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。1911年辛,4,背,诵,我会认,bi,背,背书,离乡背井,背,诵,sng,诵,朗诵,家传户诵,照,例,l,例,例子,例行公事,圈,定,qun,圈,圆圈,画圈圈,背诵我会认bi 背背书离乡背井背诵sng 诵朗诵家传户诵,5,一,段,dun,段,段落,不择手段,练,习,lin,练,练笔,军事训练,糊,涂,h,糊,迷糊,糊里糊涂,糊,涂,t,涂,涂料,涂涂画画,一段dun段段落不择手段练习lin练练笔军事训练糊涂h,6,吓,呆,di,呆,发呆,目瞪口呆,戒,尺,ji,戒,戒备,戒骄戒躁,厉,声,l,厉,厉害,声色俱厉,挨,打,i,挨,挨骂,挨家挨户,吓呆 di呆发呆目瞪口呆戒尺ji戒戒备戒骄戒躁厉声l厉,7,清,楚,ch,楚,楚国,楚楚动人,清楚 ch楚楚国楚楚动人,8,读一读下面的句子，看看你有什么发现？,孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,挨,i,（挨着）,i,（挨打）,加点的字是多音字！,注意加点字的读音！,读一读：妹妹挨（,i,）打了，她很委屈，跑过来挨（,i,）着我坐下。,.,.,.,多音字,读一读下面的句子，看看你有什么发现？挨i（挨着）加点的字是,9,试着把词语和意思连起来！,【,私塾,】,【,照例,】,【,霎时,】,【,戒尺,】,【,糊里糊涂,】,【,摇头晃脑,】,【,鸦雀无声,】,极短时间。,是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。,认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。,连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。,形容自得其乐或自以为是的样子。,旧时教师对学生体罚时所用的木板。,依照惯例或常情。,理解词语,试着把词语和意思连起来！【私塾】极短时间。是我国古代社会一种,10,再读课文，想一想课文写了什么？,本文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。,再读课文，想一想课文写了什么？本文写了孙中山小时候在私塾里读,11,让我们走进课文，看看课文写了什么,？你对孙中山“不懂就问”这件事有什么看法？,（,核心问题,）,课文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。,让我们走进课文，看看课文写了什么？你对孙中山“不懂就问”这件,12,孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，,像,唱歌一样。,作者运用,比喻,的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。,孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着,13,作者运用比喻的修辞手法，你也来仿写一个这样的句子。,我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中获取知识。,仿写,作者运用比喻的修辞手法，你也来仿写一个这样的句子。我像小蜜,14,一天，孙中山来到学校，,照例,把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。,“照例”写出了“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的。,一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨,15,于是，他,壮着胆子,站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”,壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！,于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是,16,这一问，把正在,摇头晃脑,高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。,“摇头晃脑”写出了同学们读书时的状态。,这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时,17,孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此时会想写什么？,同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯定会揍他的。,拓展,孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声，想,18,先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”,先生的表现说明先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。,先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中,19,你对孙中山不懂就问的看法是,(),A.,孙中山不懂就问的态度和勇气，值得我学习。,B.,我们遇到不懂的问题，也要敢于去问。,C.,孙中山不尊重老师。,A B,选择,你对孙中山不懂就问的看法是()A B选择,20,不,懂,就,要,问,私塾读书 从来不讲,敢于,提问,糊里糊涂背,没用,壮着胆子,讲讲,同学们,吓呆,先生,讲的认真,不懂就问,勤,学,好,问,课文结构,不私塾读书 从来不讲敢于糊里糊涂背 没用 不懂就问勤课,21,这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。,课文主旨,这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而,22,这篇课文按事情的发展顺序，记叙了孙中山小时候在私塾学习时明知可能挨打，还是向老师提问的故事，反映了他学习主动、喜欢刨根问底的好品质。我们要联系自己的学习生活，学习孙先生“不懂就问”这一良好的习惯。,课堂小结,这篇课文按事情的发展顺序，记叙了孙中山小时候在私塾学,23,列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。,表兄弟、表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。他们在房间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。孩子们正玩得起劲，谁也没有注意，还是互相追赶着。姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的？”表兄弟表姐妹都说：“不是我！”,列宁也低声说：“不是我。”,姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”,大家都笑起来，只有列宁没有笑。,诚实的孩子,推荐阅读,列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。诚实的孩子推荐,24,回到家里，列宁躺在床上不说话。,妈妈问他为什么不愉快，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写信给姑妈，承认自己说了谎。,过了几天，邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”,思考：,1.,读文中画横线的句子说明列宁当时心里是怎么想的？,2.,姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”句中“做错了事”指什么事情？,回到家里，列宁躺在床上不说话。妈妈问他为什么不愉快，列宁把打,25,大家好，我是一只胸脯深红的灰雀。我的家在一棵高大的白桦树上，我喜欢唱歌、在树枝间蹦来跳去，所以非常惹人喜爱。,一天，有个男孩他先用食物吸引我，再把我抓过去关到一个漂亮的笼子里，每天给我喂各种好吃的，逗我唱歌，我感觉他很喜欢我。可是我不喜欢待在笼子里，我知道我的同伴,两只胸脯粉红色的灰雀一定担心我，每天看我、给我带来谷粒的人肯定也会担心我，好几次我都想逃出这个困住我的坏笼子。后来，不知道为什么，那个男孩把我放了。我现在很开心,!,每天和我的同伴一块在白桦树上跳动、唱歌。所以我又常常看到大家喂我面包渣和谷粒了。,深红色灰雀的自述,大家好，我是一只胸脯深红的灰雀。我的家在一棵高大的白桦树上，,26,思考：,请认真听读，思考问题。,1.,听读课文，然后依据课文完成连线题,;,2.,文章写了什么？你从中体会到了什么？,牛顿,看见 苹果从树上掉下来,张衡,看到水开了壶盖上下跳动,瓦特,望着夜空数星星,问：“壶盖为什么要跳舞？”,想：苹果为什么落到地上，而不是飞向天空呢？,问：“天上到底有多少颗星星？”,思考：牛顿看见 苹果从树上掉下来问：“壶盖为什么要跳舞,27,读课文时，我发现了许多有新鲜感的词语和句子，我把它们写在下面：,词语：,_,。,句子：,_,。,私塾 咿咿呀呀,照例,糊里糊涂,摇头晃脑,鸦雀无声 戒尺 一字不漏,孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。,读课文时，我发现了许多有新鲜感的词语和句子，我把它,28,小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题,这篇课文写了孙中山,_,的故事，读了本文，你的想法是,_,。,我以后遇到不懂的问题要敢于去向老师、同学、家人请教。,小时候在私塾里,29,
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