统编版《再别康桥》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,解题：,自人类诞生以来，离别便是一把打开诗国大门的钥匙，蕴藏着丰富的情感，成为历代文人不断吟颂的对象。,黯然销魂者，惟别而已矣。,江淹,别赋,多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。,柳永,雨霖铃,与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。,王勃,送杜少府之任蜀州,解题：自人类诞生以来，离别便是一把打开诗国大门的钥匙,1,寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,王昌龄的,芙蓉楼送辛渐,李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,李白的,赠汪伦,诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。,寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉,2,“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少钟情诗神的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。被胡适称为“情圣”和“诗圣”的诗人徐志摩到底是怎样的一个人呢？这节课让我们和徐志摩一起,再别康桥,，走进诗人追求爱、自由和美的诗意的内心。,“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”一首带有淡淡哀愁的,3,徐志摩,徐志摩,4,徐志摩,徐志摩,5,徐志摩与张幼仪,徐志摩与张幼仪,6,林徽因,林徽因,7,1、形式：四行一节、错落排列、字数相近、回环呼应建筑美,第五节，诗人迷恋的感情达到了高潮。,康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作再别康桥.,19日，从南京乘飞机去北平，途中飞,到晚上归来时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁的想要“放歌”，快乐的情绪达到顶点。,首节与末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。,而水草是油油的，让你直觉到它的生命力的旺盛；,”最后一节以三个“悄悄的”与首阙回环对应。,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,“沉默是今晚的康桥”，往日欢愉的康桥也无语了，一切都为诗人的离去归于寂然，将诗人的离愁推到了极点。,徐志摩吸烟与文化,挥一挥衣袖，抖落的是什么？已毋须赘言。,到晚上归来时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁的想要“放歌”，快乐的情绪达到顶点。,诗的第二节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；,金柳图、青荇图、彩潭图、寻梦图、沉默图、作别图,青荇，是再普通不过的水草，为什么徐志摩却愿意做这样的一条水草？,康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。,第六节，乐极生悲，诗人由幻想回到现实。,徐志摩的“康桥情结”,胡适说徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。,洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,真是此时无声胜有声，无言胜过千万语呀！,“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”徐志摩,1、形式：四行一节、错落排列、字数相近、回环呼应建筑美,8,徐志摩、林徽因和泰戈尔在一起,徐志摩、林徽因和泰戈尔在一起,9,陆小曼,陆小曼,10,徐志摩与陆小曼,徐志摩与陆小曼,11,诗人简介,徐志摩（,18971931,），浙江海宁人。现代诗人、散文家。,1916,年入北京大学法科，并于同年与,张幼仪,成婚。,1918,年赴美学习银行学。,1920,年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。其间爱恋,林徽因,，,并于,1922,年与张幼仪离异。同年,8,月辞别剑桥启程,回国。历任北大、清华教授。,1923,年,与胡适等成立新月社。,1924,年，印度,大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译。,同年认识有夫之妇,陆小曼,。,1926,年,10,月，与陆小曼结婚。,1930,年秋，应胡,适之邀，到北大任教授。,1931,年,11,月,19,日，从南京乘飞机去北平，途中飞,机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，,时年,35,岁。,诗人简介 徐志摩（18971931），浙江海宁人。现,12,这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，震惊了海内外，胡适连呼：,“,天才横死，损失的是中国文学！,”,在他的许多朋友中，包括师辈的梁启超、同辈的郁达夫、陈西滢、刘海粟等，亦包括晚辈的陈梦家、沈从文等，没有一个不赞赏佩服他的才华和品行的。,茅盾说他既是中国布尔乔亚,(,资产阶级）的“开山”诗人又是“末代诗人”。他的新诗可称千古绝唱。他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴。他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾。但他那天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。胡适说徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。,这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，震惊了海内外，胡适,13,康桥,cambridge,，即剑桥，邻近 康河，以剑桥大学闻名于世,.,诗人曾在剑桥大学学习生活过,.1928,年,诗人第三次漫游欧洲,.,在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华,.,康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作,再别康桥,.,走近康桥,:,康桥cambridge，即剑桥，邻近 康河，以剑桥,14,徐志摩的“康桥情结”,在那里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”。,徐志摩的“康桥情结”在那里，他接受了资产阶级教育，形,15,我所知道的康桥,康桥，再会吧,1922,年，第一次离开剑桥，写下长诗,1926,年，第二次旅游英国，留下散文,1928,年，第三次去剑桥，告别剑桥，留下佳作,再别康桥,我所知道的康桥 康桥，再会吧1922年，第一次离,16,统编版再别康桥课件,17,康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。,徐志摩,康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。,18,在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性,林徽因。,康桥：诗人,爱,之梦破灭的地方,在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女,19,不是/清泉,是/天上虹;,是夕阳中的新娘,19日，从南京乘飞机去北平，途中飞,第一节最引逗我们情思的是那,金柳图、青荇图、彩潭图、寻梦图、沉默图、作别图,1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。,1922年，第一次离开剑桥，写下长诗,青 荇()榆 阴(),多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。,首节与末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。,道一声珍重，道一声珍重，,像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，,赠日本女郎,正如我悄悄的来；,3、意境：金柳 新娘 招摇 彩虹似的梦绘画美,他的新诗可称千古绝唱。,1、形式：四行一节、错落排列、字数相近、回环呼应建筑美,第六节，乐极生悲，诗人由幻想回到现实。,潇洒地来，又潇洒地走。,谁舍得离开美丽的新娘呢?可见康桥在徐志摩心中的地位。,1921年，徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁听生。,”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少钟情诗神的心。,康桥：诗人,自由,之梦飞翔的地方,1921,年，徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁听生。,不是/清泉,是/天上虹;康桥：诗人自由之梦飞翔的地方1921,20,在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。,林徽因、泰戈尔与徐志摩,康桥：诗人,美,之梦蕴积的地方,在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程,21,既然在康桥涅槃过一次，又何必带走一片云彩呢？首尾回环呼应、结构严谨，给人以整体之美。,自人类诞生以来，离别便是一把打开诗国大门的钥匙，蕴藏着丰富的情感，成为历代文人不断吟颂的对象。,如诗歌的第一节，便三次用了“轻轻的”，这个形容词，显得节奏轻快、旋律柔和，带着细微的弹跳性；,2、“那一声珍重里的蜜甜的忧愁”一句中,“蜜甜”和“忧愁”矛盾么?请谈谈你的理解.,节奏轻快,韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。,第五节，诗人迷恋的感情达到了高潮。,金色的柳条随风摇摆，秀美婀娜，好像美艳的“新娘”，形象逼真的写出了金柳的美好姿态，又传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱。,我甘心做一条水草！,在康河的柔波里，,首节与末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。,”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少钟情诗神的心。,正如/我/轻轻的来.,不是/清泉,是/天上虹;,浮藻间好像沉淀着彩虹般的梦。,王勃送杜少府之任蜀州,波光里的艳影，,在这里，软泥让人们联想到泥的细腻与光滑，很可爱，让人有亲近的愿望；,我轻轻的招手，,我轻轻的招手，,是夕阳中的新娘,同年认识有夫之妇陆小曼。,“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。,我的眼睛是康桥教我睁开的，,我的求知欲是康桥给我拨动的，,我的自由意识是康桥给我胚胎的。,徐志摩,吸烟与文化,既然在康桥涅槃过一次，又何必带走一片云彩呢？首尾回环呼应,22,走诵进读康经桥典,1.,注意诗歌的节奏、重音,朗读时语调柔和、舒缓,.,2.,欣赏诗歌优美的语言,.,感受诗人对康桥的深情,.,3.,朗读时力求做到抑扬顿挫身临其境、声情并茂,.,走诵进读康经桥典1.注意诗歌的节奏、重音,朗读时语调,23,听课文录音，读准字词。,河,畔,(),荡,漾,(),青,荇,(),榆,阴,(),揉,碎,(),浮,藻,(),长,篙,(),漫,溯,(),斑,斓,(),笙 箫,(),pn,yng,xng,y,ru,zo,go,s,ln,shng xio,听课文录音，读准字词。河 畔()荡,24,轻轻的,/,我,/,走了,正如,/,我,/,轻轻的来,.,我,/,轻轻的,/,招手,作别,/,西天的,/,云彩,.,那,/,河畔的,/,金柳,是,/,夕阳中的,/,新娘,.,波光里的,/,艳影,在我的心头,/,荡漾,.,软泥上的,/,青荇,油油的,/,在水底,/,招摇,;,在康河的,/,柔波里,我,/,甘做,/,一条水草,!,那榆阴下的,/,一潭,不是,/,清泉,是,/,天上虹,;,朗读课文，读准节奏，读出情感。,揉碎,/,在浮藻间,沉淀着,/,彩虹似的,/,梦,.,寻梦,?,撑一支,/,长篙,向,/,青草更青处,/,漫溯,满载,/,一船星辉,在星辉斑斓里,/,放歌,.,但,/,我不能,/,放歌,悄悄,/,是别离的,/,笙箫,夏虫,/,也为我,/,沉默,沉默,/,是今晚的,/,康桥,!,悄悄的,/,我走了,正如我,/,悄悄的来,我,/,挥一挥,/,衣袖,不带走,/,一片云彩,.,轻轻的/我/走了,朗读课文，读准节奏，读出情感。揉碎/在浮藻,25,思考问题,1,、你认为这首诗主要抒发了什么感情？,2,、诗人在离别时，写了康桥哪些风光？你能概括出几幅画面？,3,、诗人告别时，做了哪个动作？,金柳图、青荇图、彩潭图、寻梦图、沉默图、作别图,对康桥的依依惜别之情,招手,思考问题1、你认为这首诗主要抒发了什么感情？金柳图、青荇图、,26,诗歌解析,轻轻的我走了，,正如我轻轻的来；,我轻轻的招手，,作别西天的云彩。,第一节最引逗我们情思的是那,三个,“,轻轻,”,，使我们体会到,康桥是美丽的，而这美的最集,中的表现在一个,“,静,”,字。三,个,“,轻轻,”,是诗人对康桥之美的观照，即使,“,作别,”,一刻还要把这种宁静之美藏于内心，不忍打破这种宁静之美，,写诗人与康桥依依惜别，,表现了诗人惜爱之情，并为全诗确定了情感基调。,全诗蕴涵了对康桥对母校的依依惜别之情,总体语调：,舒缓、低沉,节奏：,轻柔、和谐,诗歌解析 轻轻的我走了，,27,第二节写,了岸边的柳树，表现了,诗人的无限欢喜和眷恋之情,。“,金柳”是夕阳照射下的柳树，它镀上了妩媚的金色。金色的柳条随风摇摆，秀美婀娜，好像美艳的“新娘”，形象逼真的写出了金柳的美好姿态，又传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱。“艳影”在诗人“心头”“荡漾”，物我合一，情景交融。谁舍得离开美丽的新娘呢,?可见康桥在徐志摩心中的地位。,那河畔的金柳,是夕阳中的新娘,波光里的艳