环境监测说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,环境监测说课,*,PPT,文档演模板,Office,PPT,环境监测说课,2024/11/19,环境监测说课,环境监测说课2023/9/13环境监测说课,1,说课内容,1、课程名称、编码：环境监测 31008,2、课程所服务的专业：环境监测与治理技术,3、课程的性质和定位,4、教材及教参,5、课程体系和内容,6、课程教学目标,7、课程教学设计,8、课程建设情况与特色说明,环境监测说课,说课内容1、课程名称、编码：环境监测 31008环境监测,2,一、课程名称、编码：环境监测 31008,二、课程所服务的专业：环境监测与治理技术,三、课程的性质及定位,环境监测是环境监测与治理技术专业核心专业课。,环境监测（environmental monitoring），指通过对影响环境质量因素的代表值的测定，确定环境质量（或污染程度）及其变化趋势。,本课程主要讲授废水、废气、固体废物及噪声的采集、监测、数据处理及综合评价等内容；同时介绍一些监测仪器的监测原理，监测仪器的使用及其维护等内容。,环境监测说课,一、课程名称、编码：环境监测 31008二、课程所服务的,3,专业核心课,前导课：基础化学、分析化学、仪器分析,后续课：,噪声控制技术,水污染控制技术,大气污染控制技术,固体废物处理,一、课程标准(2.课程性质与定位),环境监测,课程地位,提供环境监测所需的化学分析、仪器分析能力,为提供后续课程所需的数据基础，岗位技能实训需要的理论知识。,环境监测说课,专业核心课前导课：基础化学、分析化学、仪器分析后续课：噪声控,4,环境监测的特点：,环境监测就其对象、手段、时间和空间的多变性、污染组分的复杂性，特点归纳为：,环境监测说课,环境监测的特点：环境监测就其对象、手段、时间和空间的多变性、,5,环境标准的分类和分级,国家环境保,护行业标准,国家污染物排放标准,国家环境质量标准,国家环境,标准体系,国家环境,保护标准,地方环境,保护标准,国家环境监测方法标准,国家环境标准样品标准,国家环境基础标准,地方环境质量标准,地方污染物排放标准,环保仪器设备标准,环境监测说课,环境标准的分类和分级国家环境保国家污染物排放标准国家环境质量,6,水环境质量标准,地表水环境质量标准（GB3838-2002),海水水质标准（GB309782）,生活饮用水卫生标准,（GB574985）,渔业水质标准,（GB1160789）,农业灌溉用水质标准,（GB508485）,大气标准,环境空气质量标准（GB3095-1996,）,室内空气质量标准（GB/T188832002）,居民区大气中有害物质最高允许浓度（TJ3679）,环境标准,环境监测说课,水环境质量标准地表水环境质量标准（GB3838-2002)海,7,固体废物,控制标准,农用污泥中污染物控制标准（GB428484）,城镇垃圾农业控制标准,有色金属工业固体废物控制标准,农业粉煤灰中污染物控制标准,城市区域环境噪声标准（GB3096-93）,噪声标准,城市区域环境振动标准,机场周围飞机噪声标准,环境监测说课,固体废物农用污泥中污染物控制标准（GB428484）城镇垃,8,四、教材和教参,1.教材介绍,教材名称：环境监测,主编：王英健 杨永红,出版社,：,化学工业出版社出版（2010年7月）,推荐：教育部高职高专环境类专业教材,环境监测说课,四、教材和教参1.教材介绍环境监测说课,9,2、教参,环境监测站工作人员现主要参考资料,这两本参考教材是由国家环境保护总局编写委员会编写的，包括环境监测标准方法、企业标准方法，是,环境监测站工作人员的主要参考资料,。,环境监测说课,2、教参环境监测站工作人员现主要参考资料这两本参考教材是由国,10,五、课程体系和内容,公,共,学,习,领,域,公共学,习领域,顶,岗,实,训,综合素质,学习领域,基础化学,有机化学,分析化学,环境微生物学,仪器分析,环境监测,水污染控制技术,大气污染控制技术,噪声污染控制技术,固体废弃物处理,环境规划管理,环境保护概论,化工原理,专业学习领域,环境保护法,环境标准,院系选修课,专业拓展,学习领域,课程体系,1、,环境监测与治理专业的课程体系,环境监测说课,五、课程体系和内容公公共学顶综合素质基础化学有机化学分析化学,11,2、课程内容,课程内容,选取原则,1,根据课程的定位和社会需求为导向，进行课程内容重构,。,2,以具体的监测对象为主线，设置基于环境监测岗位的监测任务、项目和方法。,3,面向岗位群，突出实用性重点培养环境监测人员的综合素质、实际动手操作能力，完成岗位监测任务。,。,（1）课程内容的选取原则,环境监测说课,2、课程内容课程内容1根据课程的定位和社会需求为导向，进行课,12,（2）课程内容要点及课时分配,章序,内容,学时分配,合计,讲授,习题课,实验课,讨论课,其它,一,绪 论,4,4,二,水和废水监测,16,2,8,26,三,大气和废气监测,12,2,8,2,24,四,固体废物监测,6,2,8,五,土壤污染监测,6,6,六,生物污染监测,6,6,七,噪声监测,6,2,8,八,监测过程的质量保证,4,4,九,环境放射性监测,4,2,6,十,连续自动监测技术与简易监测方法,4,4,机动,6,6,合计,74,6,18,4,102,本课程教学时数为102学时，其中讲授74学时，试验18学时，习题课6学时，其它4学时。,环境监测说课,（2）课程内容要点及课时分配内容学时分配合计讲授习题课实验课,13,（3）课程的重点和难点,环境监测,按照监测过程任务出现的频次,重点：,水和废水监测,大气和废气监测,对各专项能力掌握的难易程度和学院教学硬件发展现状,难点：,监测方案的设计,采样技术,环境监测说课,（3）课程的重点和难点环境监测按照监测过程任务出现的频次对各,14,4.课程的重、难点解决办法,仿真,实验,终 点,接近终点,滴定前,实际操作录像,环境监测说课,4.课程的重、难点解决办法仿真终 点接近终点滴定前实际操作,15,环境监测说课,环境监测说课,16,六、课程教学目标（知识、能力、素质）,知识目标：,1.深入了解分析化学基本知识，理解实验室、药品、水等环境对数据准确性的重要作用；,2.掌握各种样品的监测流程和监测报告的编写。掌握水、气、固体、噪声等污染物的特点及采样时应注意的事项；,3.掌握各种仪器维护管理的意义及重要性，掌握各种仪器的原理和使用方法以及介绍各种仪器室所涉及到的概念。,课程体系的构建以提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力为原则。校企合作对岗位工作任务和职业行动能力进行分析，参考国家职业技能要求和行业员工上岗要求，将职业岗位所需的知识和能力培养融入专业教学体系，同时兼顾人文社会与技术教育的相互渗透，建立工学结合的专业课程体系。,环境监测说课,六、课程教学目标（知识、能力、素质）知识目标：,17,素质目标：,1.科学严谨态度：能够科学严谨的工作，讲究实事求是保证分析结果的准确性；,2.服务意识：能够为社会提供优质的服务；,3.合作精神：能够与他人进行合作，具有协调工作能力和组织管理能力；,4.较强的自我知识及技术更新能力：快速跟踪当前检测技术，不断更新适应环保的要求。,环境监测说课,素质目标：环境监测说课,18,能力目标：,1.各种仪器的使用和维护方法；,2.药品的配置方法；,3.样品的采集和分析能力；,4.监测报告的整理能力。,环境监测说课,环境监测说课,19,知识目标,地表水和地下水的监测方法,废水的监测方法,大气和废气的监测方法,噪声的监测方法,土壤和固废的监测方法,生物污染的监测方法,放射性污染的监测方法,环境监测说课,知识目标地表水和地下水的监测方法环境监测说课,20,能力目标,地表水和地下水的监测能力,废水的监测能力,大气和废气的监测能力,噪声的监测能力,土壤和固废的监测能力,生物污染的监测能力,放射性污染的监测能力,环境监测说课,能力目标地表水和地下水的监测能力环境监测说课,21,素质目标,科学严谨的职业态度,客观公正的职业作风,精益求精的职业习惯,团队协作的职业精神,环境监测说课,素质目标科学严谨的职业态度环境监测说课,22,（一）教学方法,1、采用工学交替模式，实现课堂教学、实验教学和现场教学相融合,2、采用案例教学模式实施综合性实训,指导学生亲自动手完成采样、检验、评价等技能训练。通过案例教学，使学生对实训项目有更深刻的整体理解，并且提高了学生的动手能力和开拓精神。,七、课程教学设计,环境监测说课,（一）教学方法七、课程教学设计环境监测说课,23,3、采用任务驱动、项目导向模式实施企业顶岗实习,采用任务驱动法进行岗位认识与任务操作实习。通过现场边讲解、边操作，使课堂与实习地点一体化，强化实践教学环节，增强学生对所学知识的掌握和灵活运用的能力，提高职业技能，培养全面职业素质,。,环境监测说课,3、采用任务驱动、项目导向模式实施企业顶岗实习环境监测说课,24,环境监测说课,环境监测说课,25,（二）现代教学手段,环境监测说课,（二）现代教学手段环境监测说课,26,借助实验室、多媒体技术以交互式实时教学方式完成理论教学；通过企业技术专家示范、学生操作练习、教师和专家点评、假期深入企业顶岗锻炼等方式，完成对学生的基本操作技能和实践应用能力的培养；,通过这些方法和手段，使学生在毕业前可获得电子用水中级工、分析化验工等鉴定证书。,环境监测说课,借助实验室、多媒体技术以交互式实时教学方式完,27,（三）考核方式,采用平时考核（30%）+期末考核（70%）,平时考核包括测验、作业、提问、出勤和纪律五个方面,期末考试采取闭卷考试，注重基础知识的掌握,对每一章节做总结性评价，鼓励先进，激励后进,环境监测说课,（三）考核方式采用平时考核（30%）+期末考核（70%）环境,28,八、课程建设情况与特色说明,2,课程教学标准与职业资格标准相结合，重构教学内容。,1,设置,多层次的实践教学体系,。,3,校企深度融合、工学紧密结合.,环境监测说课,八、课程建设情况与特色说明2课程教学标准与职业资格标准相结,29,八、课程建设情况与特色说明,我院是“依托企业，服务企业”，每年有大批学生服务于企业，本课程可以让学生与企业互动，为环保事业服务。,内容,拓展,专业,拓展,企业,拓展,可拓展至工业分析与检验专业的一门专业课培养学生的环境分析能力、以拓展其能力范围，扩大就业面.,随专业岗位群标准的改变不断进行内容更新重构。,环境监测说课,八、课程建设情况与特色说明我院是“依托企业，服务企业”，每年,30,总结,实现了工学结合，开发了基于工作过程的,教学模式，编制了与之配套的教学文件；,1,改革了教学方法与手段，形成以学生为主体，,教师引导的的教学方法；,2,体现了校企一体，培养高技能人才的办学定,位；,3,课内教学与课外创新相结合，极大提高了学,生的综合能力.,4,环境监测说课,总结 实现了工学结合，开发了基于工作过程的1 改革了教学方法,31,演讲完毕，谢谢听讲,!,再见，see you again,3rew,2024/11/19,环境监测说课,演讲完毕，谢谢听讲!再见，see you again3rew,32,