走进细胞一轮复习综述ppt课件

,必修1,第1章,走 近 细 胞,必修1,走进细胞一轮复习综述ppt课件,考点一,多种多样的细胞与细胞学说,【核心知识通关】,1.原核细胞和真核细胞：,(1)图像比较：,核糖体,拟核,细胞膜,考点一多种多样的细胞与细胞学说核糖体拟核细胞膜,液泡,核糖体,细胞核,液泡核糖体细胞核,(2)判断依据：,原核,真核,原核,真核,(2)判断依据：原核真核原核真核,原核,真核,原核,真核,原核真核原核真核,原核,真核,原核真核,2.细胞多样性的表现及原因：,(1)表现：细胞的_等各不相,同。,(2)原因。,直接原因：构成细胞的_分子结构不同。,根本原因：不同个体的细胞中含有的_不同；同,一个体不同类型细胞的形成是_的结果。,形态、大小、种类、结构,蛋白质,DNA,基因选择性表达,2.细胞多样性的表现及原因：形态、大小、种类、结构蛋白质DN,3.细胞学说：,(1)细胞学说的建立过程：,科学家,贡献,不足,英虎克,用_观察发现并命名了细胞,观察到的是死细胞,荷兰,列文虎克,用自制显微镜观察到了,_,未上升到理论,显微镜,活细胞,3.细胞学说：科学家贡献不足英虎克用_观察发,科学家,贡献,不足,德施莱登,首先提出_是构成植物体的基本单位,未与动物界联系,德施旺,首先提出一切动植物都是,由_构成的,未搞清细胞来源的过程,德魏尔肖,总结出“细胞通过_产生新细胞”,未考虑非细胞结构生命体的繁殖,细胞,细胞,分裂,科学家贡献不足德施莱登首先提出_是构成植物体的基,(2)细胞学说的意义：通过对动植物细胞的研究，揭示,了_和生物体结构的统一性。,细胞的统一性,(2)细胞学说的意义：通过对动植物细胞的研究，揭示细胞的统一,【特别提醒】,生物名称中带“菌”字的并非都是细菌,(1)属于细菌的：从名称上看，凡是“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的都是细菌，属于原核生物。,(2)属于真菌的：酵母菌、霉菌(根霉、青霉、曲霉、毛霉等)、大型真菌(蘑菇、木耳、猴头、灵芝等)，属于真核生物。,【特别提醒】,【深化探究】,观察下列细胞亚显微结构示意图，思考下列问题：,【深化探究】,(1)上述细胞中属于原核细胞的是_；属于真核,细胞的是_。,(2)在上述4种细胞中，有3种细胞存在错误，分别是,_；错误的原因是_,_。,A、B,C、D,A、B、C,A中不应该有线粒体，B中,不应该有叶绿体，C中不应该有中心体,(1)上述细胞中属于原核细胞的是_；属于真核A、BC,【典题技法归纳】,(2013广东高考改编)下表为四种不同细胞的比较结果，正确的是(),选项,细胞,细胞壁,光合作用,染色质,细胞全能性,A,蓝藻细胞,有,有,有,无,B,洋葱,叶肉细胞,有,无,有,有,【典题技法归纳】选项细胞细胞壁光合作用染色质细胞全能性A蓝藻,选项,细胞,细胞壁,光合作用,染色质,细胞全能性,C,兔成熟,红细胞,无,无,有,有,D,蛙受精卵,无,无,有,有,选项细胞细胞壁光合作用染色质细胞全能性C兔成熟无无有有D蛙受,【解析】,选D。蓝藻为单细胞的原核生物，无染色质，“全能性”适用于多细胞生物，A错误；洋葱叶肉细胞有叶绿体，能进行光合作用，有细胞壁和染色质，具有细胞全能性，B错误；兔为哺乳动物，其成熟红细胞无细胞核，因此没有染色质，无全能性，C错误；蛙受精卵是动物细胞，无细胞壁，不能进行光合作用，有染色质，具有细胞全能性，D正确。,【解析】选D。蓝藻为单细胞的原核生物，无染色质，“全能性”适,【母题变式】,(1)上题四种细胞中，含有,叶绿体的是_；,不含核糖体的是_。,(2)表中蓝藻细胞和洋葱叶肉细胞在结构上的最主要,区别是前者_。,(3)表中蓝藻细胞具有光合作用能力的原因是_,_。,洋葱叶肉细胞,兔成熟红细胞,没有以核膜为界限的细胞核,含有叶,绿素和藻蓝素,【母题变式】洋葱叶肉细胞兔成熟红细胞没有以核膜为界限的细胞核,【方法规律】,动植物细胞类型的判断技巧,(1)分级判断：,【方法规律】动植物细胞类型的判断技巧,(2)在真核细胞中，无叶绿体和大液泡的细胞不一定是动物细胞，如根尖分生区细胞。,(3)有叶绿体和细胞壁的细胞一定是植物细胞。,(2)在真核细胞中，无叶绿体和大液泡的细胞不一定是动物细胞，,【高考模拟精练】,1.(2016安庆模拟)下列关于原核细胞和真核细胞的叙述，不正确的是(),A.蓝藻属于原核生物，其细胞内有一种不含磷脂的细胞器,B.两者最根本的区别是原核细胞无以核膜为界限的细胞核,【高考模拟精练】,C.原核细胞内没有线粒体，只能进行无氧呼吸,D.原核细胞和真核细胞都有细胞膜、细胞质和核糖体，体现了细胞的统一性,C.原核细胞内没有线粒体，只能进行无氧呼吸,【解析】,选C。蓝藻属于原核生物，其细胞内只有一种细胞器不含磷脂的核糖体；两者最根本的区别是原核细胞无以核膜为界限的细胞核；原核细胞内没有线粒体，但部分原核细胞含有氧呼吸有关的酶，故能进行有氧呼吸；原核细胞和真核细胞都有细胞膜、细胞质和核糖体，体现了细胞的统一性。,【解析】选C。蓝藻属于原核生物，其细胞内只有一种细胞器不,2.(2014北京高考)蓝藻和酵母菌的相同之处是(),A.都有拟核B.均能进行有氧呼吸,C.都有线粒体D.均能进行光合作用,【解题指南】,(1)题干关键词：“蓝藻和酵母菌”。,(2)隐含知识：原核生物与真核生物的区别，能否进行,有氧呼吸或光合作用，关键是看是否含有相关的酶及,色素。,2.(2014北京高考)蓝藻和酵母菌的相同之处是(),【解析】,选B。本题主要考查原核生物与真核生物的区别。蓝藻是原核生物，没有线粒体，酵母菌是真核生物，没有拟核，故,A,项和,C,项错误；蓝藻没有线粒体，但是含有有氧呼吸需要的酶，所以能进行有氧呼吸，酵母菌既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸，故,B,项正确；酵母菌不能进行光合作用，故,D,项错误。,【解析】选B。本题主要考查原核生物与真核生物的区别。蓝藻是原,【知识总结】,原核、真核细胞的6个“不一定”,(1)不属于真核生物的不一定就是原核生物，病毒没有细胞结构，既非原核生物也非真核生物。,(2)细胞壁的主要成分不一定都是纤维素和果胶。植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，而细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖。,【知识总结】原核、真核细胞的6个“不一定”,(3)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝藻。,(4)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如硝化细菌。,(5)没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞。,(6)细胞不一定都是由细胞分裂产生的，如受精卵是通过受精作用产生的。,(3)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝藻。,3.(2016岳阳模拟)施莱登和施旺的细胞学说指出：新细胞可以从老细胞中产生。他们对此的解释是：新细胞是由老细胞产生的结晶。后来德国的魏尔肖总结出：细胞通过分裂产生新细胞。这说明了科学发现的一个特点是(),3.(2016岳阳模拟)施莱登和施旺的细胞学说指出：新细胞,A.科学发现需要理论思维和科学实验相结合,B.科学发现是在修正中不断前进的,C.科学发现要有先进的技术支持,D.科学发现的过程是艰难曲折的,A.科学发现需要理论思维和科学实验相结合,【解题指南】,(1)题干信息：先有施莱登和施旺的研究，后有魏尔肖的总结。,(2)分析思路：结合题干信息理解选项内容，不能孤立地判断选项内容的正确和错误。,【解题指南】(1)题干信息：先有施莱登和施旺的研究，后有魏尔,【解析】,选B。细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程。施莱登的朋友耐格里用显微镜观察发现新细胞的产生是细胞分裂的结果，还有些学者观察了动物受精卵的分裂。后来魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，修正了施莱登和施旺的细胞学说。,【解析】选B。细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继,【加固训练】,1.下列有关生物的共同特征的叙述中，正确的是(),A.酵母菌、乳酸菌都是细菌，且都能进行有丝分裂，,遗传都遵循孟德尔遗传定律,B.酵母菌、乳酸菌、硝化细菌都不含叶绿素，且都是,分解者，都能进行有氧呼吸,【加固训练】,C.乳酸菌、硝化细菌、蓝藻都是原核生物，且都有细胞壁，体内含有DNA和RNA两类核酸分子,D.乳酸菌、硝化细菌都是异养型生物，在电镜下可观察到核糖体附着在内质网上,C.乳酸菌、硝化细菌、蓝藻都是原核生物，且都有细胞壁，体内含,【解析】,选C。酵母菌是真核生物，不属于细菌，乳酸菌是原核生物，不能进行有丝分裂，且孟德尔遗传定律只适用于进行有性生殖的生物，,A,错误；硝化细菌能够利用无机物合成有机物，属于生产者，乳酸菌是异养厌氧型细菌，进行无氧呼吸，,B,错误；蓝藻、硝化细菌是自养型生物，蓝藻、乳酸菌和硝化细菌均为原核生物，细胞内有,DNA,和,RNA,，有细胞壁，但无内质网等细胞器，,C,正确、,D,错误。,【解析】选C。酵母菌是真核生物，不属于细菌，乳酸菌是原核生物,2.两种细胞分别拥有下列特征：,特征,细胞,细胞,细胞壁,有,有,核糖体,有,有,细胞核,无,有,进行光合作用的能力,有,无,细胞呼吸,有,有,2.两种细胞分别拥有下列特征：特征细胞细胞细胞壁有有核糖,从表中给出的特征分析，下列说法正确的是(),A.细胞是原核细胞，可能是硝化细菌,B.细胞是真核细胞，可能是植物的根尖细胞,C.两种细胞的细胞壁具有相同的组成成分,D.细胞中一定含有叶绿体和核糖体,从表中给出的特征分析，下列说法正确的是(),【解析】,选B。表格中细胞无细胞核，细胞有细胞核，因此细胞是原核细胞，细胞为真核细胞。细胞能进行光合作用，但无叶绿体，不可能是硝化细菌，因为硝化细菌进行的是化能合成作用。植物根尖细胞有细胞壁，但无叶绿体，不能进行光合作用。原核细胞与真核细胞细胞壁的成分不同。细胞中含有核糖体，不含叶绿体。,【解析】选B。表格中细胞无细胞核，细胞有细胞核，因此细胞,3.细胞学说建立的过程是一个科学家进行探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是(),A.英国科学家虎克最终建立了细胞学说,B.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者,C.德国科学家魏尔肖对细胞学说的补充是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”,D.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性,3.细胞学说建立的过程是一个科学家进行探究、开拓、继承、修正,【解析】,选C。细胞学说是由德国科学家施莱登和施旺创立的。细胞最早是由英国科学家虎克发现并命名的。细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。,【解析】选C。细胞学说是由德国科学家施莱登和施旺创立的。细胞,考点二,用显微镜观察多种多样的细胞,【核心知识通关】,1.实验原理：,将细胞_，更清晰地观察到细胞的形态、结构，有利于区别不同的细胞。,放大,考点二用显微镜观察多种多样的细胞放大,2.实验步骤：,(1)低倍镜：取镜安放_压片_观察。,(2)高倍镜观察的“四字诀”。,“找”：在_下“找”到目标。,“移”：“移”动装片，使目标位于_。,“转”：“转”动_，换用高倍镜。,“调”：“调”节_，使视野亮度适宜；“调”,节_，使物像清晰。,对光,调焦,低倍镜,视野中央,转换器,光圈,细准焦螺旋,2.实验步骤：对光调焦低倍镜视野中央转换器光圈细准焦螺旋,3.显微镜的使用：,(1)显微镜的放大倍数。,显微镜的放大倍数是指物体_的,放大倍数，而不是面积或体积的。,总的放大倍数=_。,长度或宽度、直径,目镜放大倍数物镜放大倍数,3.显微镜的使用：长度或宽度、直径目镜放大倍数物镜放大倍数,(2)目镜和物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系。,(2)目镜和物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系。,物镜越长，放大倍数越_，距离装片越_，如,H,1,；反之则放大倍数越小，距离装片越远，如H,2,。,目镜越长，放大倍数越_，反之则放大倍数越_。,大,近,小,大,物镜越长，放大倍数越_，距离装片越_，如大近小大,(3)高倍镜与低倍镜的比较：,比较,项目,物像,大小,看到细,胞数目,视野,亮度,物镜与载,玻片的距离,视野,范围,高倍镜,_,_,暗,近,_,低倍镜,小,多,亮,远,大,大,少,小,(3)高倍镜与低倍镜的比较：比较物像看到细视野物镜与载视野高,(4)成像特点及装片移动规律。,显微镜下所成的像是_：倒立是,指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转,180度。,装片的移动规律：装片与物像移动方向_，相,对于视野中央，物像偏哪个方向，装片就移向哪个方,向，即“偏哪儿向哪儿移”。,倒立且放大的虚像,相反,(4)成像特点及装片移动规律。倒立且放大的虚像相反,【特别提醒】,(1)调粗准焦螺旋：调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要从侧面注视物镜与载玻片标本之间的距离，到快接近时(距离约为0.5 cm)停止下降。,(2)移动物像：显微镜成放大且倒立的虚像，例如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。若物像在左上方，则装片应向左上方移动。,【特别提醒】(1)调粗准焦螺旋：调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，,(3)换高倍物镜：必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜。,(4)调节视野：换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。,(5)调细准焦螺旋：换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。,(3)换高倍物镜：必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移,【创新探究】,如图是显微镜下观察到的几何图形，要,将视野中的物像从图甲转为,图乙，正确的操作顺序是,_,_。,向右上方移动装片转动转换器调节光圈转动细,准焦螺旋,【创新探究】如图是显微镜下观察到的几何图形，要向右上方移动装,【高考模拟精练】,1.(2016洛阳模拟)如图所示，图甲中表示目镜，表示物镜，表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜倍数下观察到的物像。下列描述正确的是(),【高考模拟精练】,A.比的放大倍数大，比的放大倍数小,B.把视野中的标本从图乙转为图丙时，应选用，同时提升镜筒,C.从图乙转为图丙，正确的调节顺序是：转动转换器调节光圈移动标本转动细准焦螺旋,D.若使物像放大倍数最大，图甲中的组合一般是,A.比的放大倍数大，比的放大倍数小,【解析】,选D。表示目镜，目镜的镜头越长，其放,大倍数越小，所以比的放大倍数小；表示物,镜，物镜的镜头越长，其放大倍数越大，所以比,的放大倍数大，故,A,项错误。把视野中的标本从图乙转,为图丙，即从低倍镜换到高倍镜时，应选用，但不,能提升镜筒，故,B,项错误。从图乙到图丙是低倍镜到高,倍镜的转换，其正确的调节顺序是：移动标本转动,【解析】选D。表示目镜，目镜的镜头越长，其放,转换器调节光圈转动细准焦螺旋，故C项错误。使物像放大倍数最大，应选择高倍的物镜和目镜，且放大倍数越高的物镜与载玻片的距离越近，所以图甲中的组合一般是，故,D,项正确。,转换器调节光圈转动细准焦螺旋，故C项错误。使物像放大倍数,2.(2016太原模拟)一个班级分组进行减数分裂实验，下列操作及表述正确的是(),A.换用高倍镜时，从侧面观察，防止物镜与装片碰擦,B.因观察材料较少，性母细胞较小，显微镜视野应适当调亮,2.(2016太原模拟)一个班级分组进行减数分裂实验，下列,C.为观察染色体不同层面的精细结构，用粗准焦螺旋调节焦距,D.一个视野中，用10物镜看到8个细胞，用40物镜则可看到32个细胞,C.为观察染色体不同层面的精细结构，用粗准焦螺旋调节焦距,【解题指南】,(1)关键知识：显微镜的使用方法以及视野中观察到的细胞数目的计算。,(2)注意事项：当换成高倍镜后，禁止使用粗准焦螺旋调节。,【解题指南】(1)关键知识：显微镜的使用方法以及视野中观察到,【解析】,选A。本题考查显微镜使用的相关知识。为防止物镜与装片接触，损坏物镜镜头，在换用高倍镜时，应从侧面观察；在观察性母细胞时，应调节反光镜和光圈，将显微镜视野适当调暗；为观察染色体不同层面的精细结构，应使用细准焦螺旋调节焦距；,10,物镜换用,40,物镜后，视野中观察到的细胞数目会变少。,【解析】选A。本题考查显微镜使用的相关知识。为防止物镜与装片,【方法技巧】,显微镜下细胞数目的计算方法,(1)视野中为一行细胞：计算时只考虑长度和宽度，高倍镜下细胞数目与低倍镜下细胞数目之比等于其放大倍数之比的倒数。,(2)视野中充满细胞：高倍镜下细胞数目与低倍镜下细胞数目之比等于其放大倍数之比的倒数的平方。,【方法技巧】显微镜下细胞数目的计算方法,上述两种计算方法可以用下表来表示：,项目,低倍镜下放大,倍数为a,高倍镜下放大,倍数为na,视野中一行,细胞数目,c,c(1/n),圆形视野内,细胞数目,d,d(1/n,2,),上述两种计算方法可以用下表来表示：项目低倍镜下放大高倍镜下,【加固训练】,1.(2016吉林模拟)下列关于高倍镜使用的叙述中，错误的是(),A.把视野调亮，物像才清晰,B.先在低倍镜下看清楚，再转至高倍镜,C.先用粗准焦螺旋，再用细准焦螺旋调节,D.高倍镜缩小了观察的视野，放大了倍数,【加固训练】,【解析】,选C。高倍镜使用时，视野会变暗，因此需根据情况调亮视野。应先用低倍镜再用高倍镜，并且高倍镜观察后视野变小，物像变大；转换为高倍镜后只能用细准焦螺旋进行调节，否则会损伤镜头、压碎玻片等。,【解析】选C。高倍镜使用时，视野会变暗，因此需根据情况调亮视,2.用一般光学显微镜观察生物的细胞与组织，下列叙述不正确的是(),A.用10倍物镜观察水绵玻片时，玻片与物镜的距离为0.5 cm，若改用30倍物镜观察，则玻片与物镜的距离应调整在1.5 cm左右,B.若载玻片上有d字母，则视野中呈现p字母,2.用一般光学显微镜观察生物的细胞与组织，下列叙述不正确的是,C.观察向日葵叶片的保卫细胞时，若将玻片标本向右方移动，则视野中保卫细胞向左方移动,D.视野中观察到眼虫游向右上方，则应将玻片向右上方移动以便追踪,C.观察向日葵叶片的保卫细胞时，若将玻片标本向右方移动，则视,【解析】,选A。放大倍数越大，玻片与物镜的距离越小。在显微镜的视野里看到的是倒立的虚像，上下颠倒、左右相反。,【解析】选A。放大倍数越大，玻片与物镜的距离越小。在显微镜的,3.(2016武汉模拟)下列关于高倍物镜的叙述中，正确的是(),A.因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍镜观察,B.为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光镜,3.(2016武汉模拟)下列关于高倍物镜的叙述中，正确的是,C.换上高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰,D.要使用高倍镜观察低倍镜下观察到的某细胞结构，应把载玻片向该结构所在位置的反方向移动,C.换上高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至,【解题指南】,关键知识：(1)明确低倍镜换成高倍镜时的具体操作步骤：移装片换物镜调亮度调清晰度。,(2)装片的移动方向与物像的移动方向相反。,(3)换高倍镜后，不能再调粗准焦螺旋，否则易压碎装片。,【解题指南】关键知识：(1)明确低倍镜换成高倍镜时的具体操作,【解析】,选B。使用高倍镜时应先在低倍镜下找到视野，不能直接使用高倍镜观察，,A,项错误；为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光镜，,B,项正确；换上高倍镜后，禁止用粗准焦螺旋调焦，可用细准焦螺旋调至物像最清晰，,C,项错误；要使用高倍镜观察低倍镜下观察到的某细胞结构，应把载玻片向该结构所在位置的方向移动，,D,项错误。,【解析】选B。使用高倍镜时应先在低倍镜下找到视野，不能直接使,走进细胞一轮复习综述ppt课件,走进细胞一轮复习综述ppt课件,