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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,短文两篇,论读书,培 根,不求甚解,马南,邨,短文两篇论读书,1,引入课题,书籍是人类进步的阶梯。“行万里路，读万卷书”。读书是人生一大要事，亦为人生一大乐事。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。也许你对读书有些许感悟,今天让我们走近培根 ，看看他是如何谈论读书的。,引入课题 书籍是人类进步的阶梯。“行万里路，读万,2,（英）,培根,十河中心中学 刘兵舰,谈读书,（英）培根 十河中心中学 刘兵舰谈读书,3,1.了解两篇短文的写作思路，比较立论与驳论的写作特点。,2.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。,3.背诵、摘录、理解培根有关读书的名言警句，感受培根散文语言的诗意美和哲理美。4.认识读书的益处；养成良好的读书习惯。,学习目标,1.了解两篇短文的写作思路，比较立论与驳论的写作特点。学习目,4,走近作家,培根（1561-1626），,英国哲学家、作家。,出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方面。,认为“知识就是力量”。,因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。随笔是培根在文学方面的主要著作。此外，培根还写了法律著作、历史著作 亨利第七王朝史、幻想游记新大西岛等。,走近作家 培根（1561-1626），英国哲学,5,培根随笔,培根随笔主要讲叙培根在不同的角度看待事物的态度和想法。,本书的内容涉及到政治、经济、宗教、爱情、婚姻、友谊、艺术、教育和伦理等，对于各种方面的内容培根都写出了自己的想法，从字里行间透露出培根的人生态度和处事方式。,培根随笔培根随笔主要讲叙培根在不同的角度看待事物的态度和,6,怡,（）情 统,筹,（）,藻,（）饰,狡,黠,（）,诘,（）难 要,诀,（）,蒸,馏,（）劝,诫,（）,滞,（）碍,吹毛求,疵,（）,嚼,咀嚼（）,味同嚼蜡（）,好,好读书（）,读好书（）,y,chu,zo,xi,ji,ju,li,ji,zh,c,ju,jio,ho,ho,字词音形,怡（）情 统筹（）藻（,7,怡情：,文采藻饰：,诘难：,寻章摘句：,味同嚼蜡：,滞碍：,吹毛求疵：,要诀：,使心情愉快。,修饰文词，使之富有文采。,诘问，为难。,搜寻、摘取文章的片断语词。指,书局限于文字的推求。,形容写文章或说话枯燥无味。,不通畅。,这里指细致到烦琐、挑剔的地步,。,重要的诀窍。,词语意义,使心情愉快。修饰文词，使之富有文采。诘问，为难。搜寻、摘取,8,思考：,1、课文从哪些方面来谈读书的？,2、课文的论证方法有哪些?,3、你最喜欢文中哪句读书名言？请做上标记。,听,读课文,思考：听读课文,9,本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，,谈了些什么内容？,读书的正确目的；（读书足以怡情,全凭观察得之）,要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者,使能无知而显有知）,读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。,（读史使人明智皆有特药可医）,整体感知,本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，读书的正确目的；（读,10,（1）,读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。,这几句话从正面说谈读书有三个不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。,朗读课文句段，理解其内容,句段品味,（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独,11,（2）,读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。,这几句话从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。,（2）读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究,12,（3）,书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。,这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。,（3）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有,13,（4）,读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。,这几句话说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用。,（4）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密,科学使人深刻,14,方法探究,揣摩课 文运用的,论证方法，体味其表达效果。,比喻说理,（1）,从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。,运用,比喻说理,论证了“,读书对经验的作用及二者关系”的观点，使阐述,的道理通俗易懂，生动形象。,方法探究 揣摩课 文运用的论证方法，体味其表达效,15,（2）,从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。,运用,比喻说理,论证了“,好书一定要揣摩钻研才能读出味道”的观点,，,使说理通俗易懂，还让读者可以想像和意会。,比喻论证：使论说的道理通俗易懂，语言生动形象.,（2）从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。运用比喻说理论证,16,排比说理,读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。,其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅,彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，,最见于处世判事之际。,用排比说理，句式整齐地例举了读书的目的。,（2）,读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；,用排比说理，论证了读书能够塑造人的性格。,这样写,所说的道理十分显豁,读起来富于气势,增强说服力和感染力.,排比说理读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。用排比说理，句式整,17,对比说理,（1）从“,其怡情也，最见于独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故态”。,运用对比(正反)说理法阐述了“读书三个目的的具体表现”和“三个不良倾向”，使论述过程十分透彻,增强了说服力。,对比说理（1）从“其怡情也，最见于独处幽居之时”到“全凭条文,18,（2）,从“读史使人明智”到“皆成性格”。,“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。,先从正面论述“,读书能够塑造人的性格,”的观点。再从反面论,证了“,读书能够弥补人精神上的性缺陷,”的观点,。,对比说理:使说理更加全面,有力.,（2）从“读史使人明智”到“皆成性格”。先从正面论述,19,古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者。你还知道哪些读书名言？,课外拓展,古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之,20,名人论读书,书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。,【英】莎士比亚,书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，,一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，,我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。,【苏】高尔基,一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的,无限广阔的海洋。【瑞士】凯勒,书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的,感情和气质，使之高尚。皮果夫,名人论读书书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。书,21,名人论读书,不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。,【英】菲尔丁,任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到,不满足，越感到自己知识贫乏。【德】马克思,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。,【德】歌德,旧书不厌百回读，熟读深思子自知。【宋】苏轼,名人论读书不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。,22,独上高楼，望尽天涯路；,衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；,众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。,结束语,王国维说，古今读书成大事者必经三境界：,独上高楼，望尽天涯路；结束语王国维说，古今读书成大事者必经三,23,愿大家在知识的书苑中,摘 取更多的,使自己的人生更为,瑰丽,馥郁！,芳香,教师寄语,愿大家在知识的书苑中芳香教师寄语,24,再见,再见,25,
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