五年级作文剖析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,400500小学生5年级作文,编辑：杨蔓,新版,名目,1.一见难忘的事,2.一见难忘的事,3.对其次篇作文的点评,4.帮助别人是一种欢快,5.,写作指导：怎样写好一片叶子,一见难忘的事,当我翻开自己的记事本时，那里清清晰楚地写着我亲身经受的每一件事。让我永久难忘的事还是我被三轮车压着脚的事。,那天，正是个星期六，爷爷、奶奶和我一起去公园里游玩，当我走在红绿灯的时候，一位骑着三轮车的叔叔向我冲过来。他也不看看是红灯还是绿灯，就只管往前冲。最终，悲剧发生了，我被他的车轮子压到了脚上，一下坐倒在地，爬也爬不起来，他也不停下来，还硬着往前冲，一位路过的好心叔叔见到了，马上阻拦了他，说：“你看，那个小女孩被你的三轮车压到了脚，还不去看？！”说完，那位好心的叔叔也过来。奶奶见了，忙把我拉了起来。爷爷呢？原来，他在和那个骑三轮的争吵，还拿起了手机打 给妈妈说：“张丽，念念被个骑三轮车的压到脚，你赶快过来一下。”妈妈放下 ，急匆忙地赶到了，妈妈一把抱住我，就带我到去医院照X光，到了医院后，我进了照光的屋子里，里面有一张床，还有一个像照相机的东西，照完后，我们等着出结果。最终，医生过来，告知我：“没事，一会儿就好了。”我呢，快乐极了，跳着说：“没事了，没事了。”,直到现在，我想起来，都有些可怕过大路，心里也有些难过，我怎么这么惨？,一见难忘的事2,这是一个风和日丽的周末早晨，阳光洒在靠窗的床上和那洁白的被褥上。,我由于住校的习惯，早早地起床了。可爸爸妈妈还在熟睡中。寻常这个时候，要么我叫醒妈妈做早餐；要么妈妈听到我起来的声音抓紧忙乎。,可是，这天，我想给妈妈一个惊喜。由于我寻常常常围着锅台边的妈妈转，还不断要求参与。,我用微波炉炖了一碗蛋糊、烤了一块蛋糕，热了一杯牛奶，还削了一个坑坑洼洼的苹果。我蹑手蹑脚把隔天爸爸从宜家买回来的红色床桌架在妈妈的腿上，把做好的早点一样一样放上去。还细细琢磨怎么放得好看。,这一切做完了，我轻轻趴在妈妈的耳边说：“妈妈，别动，睁开眼。”天哪！我话还没说完，妈妈眼睛还没睁开就已经先屈起了腿。我“啊”了一声想去抓住掀翻的床桌，可哪还来得及啊！看着牛奶往席梦思里渗去，我边等待着妈妈的训斥、指责，边想着自己怎么那么倒霉，想妈妈怎么就先抬腿呢！,太阳也和我的心情一样，不知怎么的阴下去。,只见妈妈利索地将被芯从被套中抽出，让被套连同食物裹起来扔在一边并拽掉了床单。然后指挥我和爸爸把席梦思搬到大浴缸上，用莲蓬头往渗透牛奶的位置冲水。,妈妈缓过气后，对我说：“消失了突发事情后，不要慌张，要用最快、有效、最可能削减损失的方法去做。你能动脑筋做早餐并让妈妈快乐，这让妈妈宠爱。但你还要积存很多生活阅历，多为事情的下一步想想。”,我寻常很少哭，但这时候，我的眼泪像水袋上扎了一个孔止不住地淌下来，说不清是懊悔还是惭愧，还是内疚，但更多的是感动，是妈妈对我的宽容、疼惜和提升。,接下来，我们把席梦思放在地板上，妈妈往上扔了几刀卫生纸，对我说：“蹦迪吧。”,太阳又出来了。,这件事情始终铭刻在我的脑海里，使我时常记着要多学学问、多思考、多积存生活阅历。,妈妈，你让我感动、又让我鄙视。你既是我的好妈妈，又是我的教师，我爱你。,这是一个原本安静幸福的一天，由于我的无知，成了槽糕的一天，又由于妈妈的妥当处理，成了欢快的一天。,对其次篇作文的点评：,这是一篇来自生活中的好作文。作者出于感谢妈妈的辛苦并想给妈妈一个惊喜，做了顿早餐端在妈妈床前，可由于没有阅历，妈妈突然被叫醒，本能的动作，让一个意外发生了。让读者印象深刻的是什么呢？是妈妈对于意外的处理。在作者心里，妈妈对于“意外”的“意外”处理，正是让他记忆深刻的缘由，所以难忘。,写一件难忘的事，真正的困难是事情本身要确实让人难忘，这个难忘的“点”的把握肯定要准确、集中，这样才能让读者印象深刻。小作者在这篇作文中把握的就比较好。,事情一波三折，心情呢？“太阳也和我的心情一样，不知怎么的阴下去。”“太阳又出来了。”由晴转阴，由阴转晴，也是一波三折。这就像音乐中的和声一样，这样的故事就有了生动、细致的美感,固然小作者的伏笔也是从开头就运用起来了：“这是一个风和日丽的周末早晨，阳光洒在靠窗的床上和那洁白的被褥上。”妈妈也应当是盖着这样的被褥的，这样的被褥，被撒上了牛奶，固然就知道作者有多么懊恼了。尽管这样的写作技巧明显了一点，但也是可以理解的。,作文的最终两个小节，可能是我们现在的应试作文所要求的“结局部”。这个总结，假设由于怕作文分数得不了高分的话，可以保存。但假设作为写作本身，删去可能才是一篇更好的文章。不信，你把作文最终两个小节用纸盖上，再读一遍。,帮助别人是种欢快,被人帮助是种幸福！帮助别人是种欢快！前几天我就体会到了这种欢快。,那是上个星期发生的事了，那天放学值完日后我就和小晨一起回家，我们一路走一路说笑。走到牛肉面馆门口，感觉脚下踩到了一个什么东西，我捡起来一看，原来是一本驾照。,回到家我抓紧拿给妈妈看，妈妈看了看，说这是真的驾照，我一听焦急了。,我们得抓紧找到这个人，丢的人没有驾照就开不了车，肯定会焦急的。我告知妈妈这本驾照是在牛肉馆门口捡到的，有可能这个人也住在宝山区，妈妈一听连连点头，拨打了宝山区居委会的 ，居委会的阿姨一听这个状况，很热忱的帮我们查找，可是宝山区并没有这个人。我们又打到了虹口居委会，可是也没有这个人。我和妈妈一下泄了气，不知道该怎么找这个人，我们没了头绪。,这时我拿起了那本驾照，觉察里面夹着一张粉色的发票，是张手机发票，上面有一个手机号，我哈哈大笑起来：“真是踏破铁鞋无觅处 得来全不费工夫！妈妈，你快看，上面有手机号！”我们依据这个手机号拨了过去，一说原来就是泰山去外面的小辣椒川菜馆老板的驾照。我和妈妈都松了一口气，和老板约好明天还驾照。,其次天上学的时候我和妈妈把驾照还给了叔叔，叔叔摸着我的头说：“感谢你，你真是个好孩子！”我心里美滋滋的，我想起妈妈原来给我说过的一句话：赠人玫瑰，手留余香。这也是帮助别人得到的欢快！,写作指导：怎样写好一片叶子,假设一个作文题目出得好，就会让学生有话可说，有话想说；反之，就会关闭学生思维的闸门，使情感处于凝滞的状态。从这个意义上说，考试作文题目出得好不好很关键。但我想说的是，我们不能希望全部的题目都出得符合自己的口味，总有些题目是我们猝不及防的，是要硬着头皮写的，考试原来就是一种“强制行为”，所谓“带着镣铐跳舞”是也。所以，学生要学会“知其不行而为之”。,假设一个题目被人们写烂了，怎么办？比方，写一片叶子。叶子，毫无疑问是人们熟视无睹的事物，也被历朝历代的文人们写烂了，确定不好写。我曾要求一所知名中学用“叶子”作为期中考试的作文题，教师们大为惊愕，认为这太不行思议了。教师们说，叶子有什么好写的，每天见，都写烂了。我说，不然。假设你能这样启发学生观看和思考，或许境地就不一样了,首先，可以从叶子的外形上去引导学生观看和思考。,在同一棵树上，朝阳的叶子宽大肥硕，颜色鲜亮，背阴的叶子瘦小孱弱，颜色灰暗；长在高处的叶子趾高气扬，长在低处的则低眉敛目，这是小环境带来的不同。还可以从大环境上做比较，同品种的树，一个生长在塞北，一个生长在江南，叶片会迥然不同。塞北的叶子经受风沙的洗礼，粗粝坚硬，布满阳刚之美；江南的叶子享受和风细雨的摩挲，温顺得意，呈现妩媚之态。还有，同一品种的树，这叶子无论怎样千差万别、千变万化，但他们的胎记总是不变的，杨树的叶子永久也不行能长成柳树的叶子。这一些道道里面莫非没有人生的启发？,还比方，叶子就仿佛人的一生，有童年、青年、壮年、暮年和最终的凋落，每一个时段，叶子的想法都一样吗？不同的叶子，面对不同的时段，想法又会一样吗？答案是，确定不一样，但也确定有相通之处。这不一样里，有文章；这一样里，同样有文章。人生不也是这样吗？在相通处有共性差异；在共性差异里，也有人的共性情怀,即便是处于同一个时段，同样是两片落叶，他们的感受也会完全不同。生命的这曲挽歌，在不同的诗人那里会发出不一样的歌鸣。北宋婉约派词人柳永说，“水风轻、苹花渐老，月露冷、梧叶飘黄，遣情伤。故人何在，烟水茫茫”，由落叶引发的情感何其哀伤！你再看张耒的落叶，“庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。梧桐真不甘衰谢，数叶迎风气有声”，叶子即便是落下、凋零，也要发出抗争的声音，从这里，我们甚至能听见诗人铮铮的骨骼之声！同样是挽歌，表达的情感为什么有这样的霄壤之别？这莫非不行以启发学生思考吗？,有哲人说，从来就没有两片完全一样的树叶。是的，叶子的世界永久都是“这一个”，叶子是一个共性琳琅满目的世界。可是你再反观人类的生活，你会感到背脊发凉人类怎么会那么宠爱趋同呢？我们有一个教师曾深刻地写到了人类趋同的为难：,“我就是我！”一句多么骄傲的语言。叶子用自己的性格证明着生命存在的价值和尊严，而我们的生命呢？我们却急着把自己变成流水线上的成品一样的面容，一样的表情，一样的生活图景。人们走入同样的电梯，推开同样的窗户，坐上同样的马桶，在同一时刻关闭电视并在同一时刻打出呵欠，谈论着同样的流行话题，制定同样的购物打算，甚至拥有同样的恋爱经受全部的城市，越来越成为一个城市；全部的人，越来越成为一个人。我们在趋同的进程中失去了自己！,是啊，人类从什么时候开头，变得还不如一片叶子了？从这里，我们的思考是不是又可以深入一层呢？我们可以从叶子的丰富多彩、共性独立，来思考人类趋同的危害；甚至我们还可以引申思考，人类的每一点进步，莫非不是得益于大自然这个宏大的造化吗？老子说，“人法地，地法天，天法道，道法自然”，对叶子这个无声有息的自然哲人，我们莫非不应当怀有更多的敬意吗？,这是从叶子的外形上看。我们还可以从叶子所处的位置、叶子的颜色上来观看和思考。高高在上的叶子，它会怎么对待低处的叶子？反过来，匍匐脚下的叶子，它们又该如何抬头仰视高高在上的叶子？长在枝头的叶子与落在地上、被人们踩在脚下的叶子，会有怎样的对话？一片颜色鲜红的枫叶与一片鹅黄的嫩叶、一片鲜绿的夏叶，会有怎样不同的情思？这不同位置、不同颜色的叶子，该会发出多么不同的思考！我曾经因叶子的高高在上有所悟，写过一首诗：,高高在上的叶子，你可要善待自己的位置啊，切莫志得意满、趾高气扬；长在低处的叶子，也请你不要自暴自弃、自甘堕落。经霜的红叶，颜色固然好看，就像那些历久簇新的果实一样，可面临马上到来的冬天，你还能扛住风霜的揉搓、雪花的拥抱吗？鹅黄的嫩芽，只要你安康地吸取雨水和阳光，就肯定会鲜绿得发亮，这个世界也终归是你们的！叶子的位置、颜色，不都可以让学生联想到丰富的人生吗？联想和想象，假设是一对翅膀，那么，有效的引导就是那恰当的风速和风力，它们会将作文联想和想象的翅膀高高托起。,我们还可以为叶子与世界建立起广泛的联系，这样，就又为学生翻开了一片宽阔的天地。比方，叶子与树的关系、与森林的关系，叶子与花、与草、与果实的关系，叶子与阳光、雨露的关系，叶子与风的关系由这些广泛的联系，我们又可以引申出一些思考,叶子与树、与森林的关系：没有一小片一小片的叶子，也就没有伟岸的树，没有茂盛的森林；叶子对树、对森林固然重要，但它就可以高傲吗？高大的树木啊，你看得见脚下的叶子吗？树的宏大，与叶子的渺小，原来是唇齿相依的,叶子与花果的关系：平凡的叶子，不平凡的美；叶子啊，你要甘于平凡；没有叶子的平凡，何来花果的飘香？花果啊，请敬重貌不起眼的叶子吧！有叶子的绿，有花的红艳，还有果的金黄，这才有和谐的世界,叶子与阳光、雨露的关系：假设叶子还有几分鲜亮、得意，谁又知道那幕后的英雄原来是阳光和雨水；但假设是过分的骄阳呢，假设是过分的雨水呢,叶子与风的关系：没有风，叶子何等孤独；有了风的劲吹，叶子的末日便也就不远了；你看那枝头的叶子，风的手是在撕扯，还是在挽留？沉静的叶子啊，你为什么变得这样搔首弄姿,还有叶子与院墙、与天空的关系，叶子与世界的联系，我们可以这样无穷尽地联想开去。写叶子是这样，写“道路”，写“天空”，写“家乡”，写“童年”，写“愿景”，写“包涵”，写“平凡”，写“抱负”，写