高考复习现代文阅读——分析作品结构课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考复习专题,（现代文）,现代文阅读,分析作品结构,高考复习专题（现代文）现代文阅读分析作品结构,【,考纲聚焦,】,考试大纲,规定：,现代文学类阅读（,22,分）：,16,、语言的表达效果（词语的表达效果）（,4,分）,17,、人物性格分析（,6,分）,18,、结构特点（,4,分）,19,、探究作者在作品中表现的情怀（,8,分）,【考纲聚焦】,【,目标解读,】,所谓,“,作品结构,”,指文章内部的组织和结构、线索、脉络、层次与段落过渡照应、开头与结尾。文章的结构往往体现了作者的思想，这里的思路是指作者写作时思维发展的线索，先写什么，再写什么，最后写什么，都有一定的逻辑关系。一篇文章的结构是写作思路的体现。而考题也是以要求考生分析思路为考查形式的。,高考复习现代文阅读分析作品结构课件,具体分解为以下三个方面的要求：,能够分析各个部分和各个方面之间的关联与安排（段内的结构层次）；,能够分析作品的整体构思、贯穿线索（全篇的结构层次）；,能够在把握结构层次的基础上，根据要求进行归纳整理。,具体分解为以下三个方面的要求：,分析作品结构，把握作品思路要注意以下几点：,1,、从概括段意入手，理清各部分之间的联系，整体把握，把握文章的主旨。因为文章结构的安排、行文思路的形成是受文章主旨制约的。,2,、注意文意的开头和结尾。开头和结尾是文章结构布局的重要组成部分，这两部分往往在全文中起引入、总领或总结的作用，明确了它们与前后文的关系，就能把握其基本思路。,分析作品结构，把握作品思路要注意以下几点：,分析作品结构，把握作品思路要注意以下几点：,3,、注意文中的过渡和照应。过渡，是指上下文之间的衔接转换；照应，是指前后文的关照呼应。照应有文章内容与标题照应，各部分之间的照应，某些词语的前后照应等形式。一旦把握了文章的过渡与照应，文章的整体思路也就容易把握了。,4,、善于捕捉文中的连接性词语或标志性语句。这些标志包括：文章中的一些关联词，它们可以清楚地显示作者的思维路径；指示语、概括语、情态语等，它们可以提示文章的写作对象与内容以及文章的情感基调等，往往能揭示文章的层次；总领、过渡、总结性的语句或语段等，它们在全篇中或是纽结全篇、连通文意，或是点明文段要意。明确了这些语句，文章的思路和结构就会变得清晰明了。,分析作品结构，把握作品思路要注意以下几点：,【,考题剖析,】,北京卷碧云寺的秋色,18,请仔细体会第三段结属画线的一句话：,“,它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。,”,回答下面问题。（,5,分）,这句话在文章结构上的作用是什么？（,3,分）作者使用了,“,惊醒,”,一词，好在哪里？（,2,分）,直接触发了作者对秋色的集中描写，起到了承上启下的结构作用。,彰显了秋色的突如其来，表达了作者对秋色之美的惊叹。,【考题剖析】北京卷碧云寺的秋色 18请仔细体会第三段结属,【,考题剖析,】,福建卷吟风,11.,为什么作者在文章开头写了一盆银杏？（,3,分）,写银杏是为了引出风。从而以有形写无形，以银杏状风，突出风的形象。,【考题剖析】福建卷吟风 11.为什么作者在文章开头写了一盆,【,考题剖析,】,四川卷我爱水,17,文章主要写什刹海，却又从,“,我爱水,”,写起，作者为什么这样写？请简要分析。（,8,分）,一开始写“我爱水”照应了标题，并与文章的结尾相呼应；,一开始写“我爱水”，可由眼前之水过渡到故都之水，使行文自然巧妙；,文章的主旨是表达作者对什刹海的喜爱和思乡之情，因而写什刹海的篇幅比较多。,【考题剖析】四川卷我爱水 17文章主要写什刹海，却又从“,【,考题剖析,】,全国卷阳关古道苍凉美,17.,文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？（,6,分）,第一问：表现了作者的豪情壮志和对今天美丽富饶的阳关的赞美。,第二问：回应了文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。,【考题剖析】全国卷阳关古道苍凉美 17.文章末尾引用郭小川,【,考题剖析,】,浙江卷乌米,21,鲁迅,祝福,中的,“,我,”,既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的,“,我,”,相似。请赏析,乌米,中,“,我,”,的形象与作用。（,6,分）,形象：对不幸者富有同情心；对人性之美满怀敬意；对现实有清醒的认识。,作用：使文中的人和事更具真实感；,“,我,”,是贯串全文的线索；借,“,我,”,的感触揭示全文主旨；通过,“,我,”,对乌米的情感态度突出乌米的形象。,【考题剖析】浙江卷乌米 21鲁迅祝福中的“我”既是不,【,考题剖析,】,重庆卷时间怎样地行走,15.,文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理作者的思路。（,6,分）,小时候贪玩而痛恨时间的管束,初中时漠视时间而不刻苦学习,后来对时间麻木而无所作为,十几年前发现白发而感叹时光飞逝,现在明白应该和时间一起走过充实的人生（即以人生过程为线，贯穿对时间的不同感悟）,【考题剖析】重庆卷时间怎样地行走 15.文章是围绕人的成长,【,考题剖析,】,湖北卷 雾,19.,本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。（,6,分）,作者开篇说,“,不喜欢,”,雾。,来到加德满都后，作者开始,“,喜欢,”,进而,“,欣赏,”,后来,“,赞美,”,加德满都的雾景。,雾引发了作者的理性思考。,作者最终,“,陶醉,”,在雾境的幻象之中。,【考题剖析】湖北卷 雾 19.本文以雾为线索展开，请具体分析,【,考题剖析,】,江西卷 朦胧的敬慕,17.,指出文章的结构方式，并作简要分析。（,6,分）,这篇文章采用了,“,总,分,总,”,的结构方式。,段总写作者对死人的不同心理感受。,段分写：段写作者为鲁迅守灵时的所见所感；,段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生是的所见所感及对自己的深远影响。,两段总结全文，点明主题，照应标题。中。,【考题剖析】江西卷 朦胧的敬慕 17.指出文章的结构方式，并,【,方法总结,】,常考查的要点,布局谋篇题,提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？,结构类题型,提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？,【方法总结】常考查的要点,技巧点拨：,（,1,）确认指定段落在行文中的位置。（,2,）明确段落的作用，明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度人手）。比如开头段统摄全篇。领起下文，渲染气氛，奠定基调；过渡段承上启下；结尾段呼应前文，深化主旨，卒章显志。,（,3,）结合段落位置及在文章中所起作用作答。,技巧点拨：,【,方法总结,】,解题方法,1,、开头作用,如果所问的句段位于文章的前面，那一般要回答：总领全文；引出下文或引出话题；为下文作铺垫或与下文构成对比；营造氛围，奠定感情基调。,2,、中间作用,如果所问的句段在文章的中间，那就要回答：起承上启下的过渡作用；前后呼应。,如果问过渡或照应的作用，可回答：使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达效果。,3,、结尾作用,如果问文章结尾的作用，那一般要回答：升华感情；深化主题；总结上文；卒章显志，点明主题；呼应开头，使文章结构首尾圆合；言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。,【方法总结】解题方法,【,方法总结,】,解题方法,4,、文章题目,如果问文章题目好在哪里，那就应回答：紧扣文章内容，或简洁新颖，或生动形象，或含蓄深刻。,5,、内容与结构,设问：,文章的思路程是怎样的？,文章内容是如何逐层深人的,?,方法：分层，回答每一层的意思，适当穿插过渡词（之后、然后、以及、最后等）。,设问：文章的结构安排有什么特点,?,方法：按照什么顺序，由浅人深，前后照应，衔接紧密。,【方法总结】解题方法,示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声,（节选自韩羽,父子之间的怯意,）,问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。,答：（,1,）为下文写父亲对,“,我,”,的爱作反衬；（,2,）为文末写父亲对,“,我,”,的怯意作铺垫；（,3,）照应了,“,父子之间的怯意,”,这个题目。,示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近,【,方法总结,】,常考查的要点,布局谋篇题,提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？,结构类题型,提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？,【方法总结】常考查的要点,答题模式：,不能。因为（,1,）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（,2,）该词与上文是一一对应的关系（,3,）这些词是递进关系，环环相扣，表达了,答题模式：,示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子,“,记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说,“,不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自,荷包蛋,）,问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？,答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表现了父亲对儿子的教育。,示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的,1,有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。,2,一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。,3,生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。,4,读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。,5,最聪明的人是最不愿浪费时间的人。,6,不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。,7,大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。,8,命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！,1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。,