学习任务设计方案的编写课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,学习任务设计方案的编写,学 校：承德技师学院,主讲人：赵福忠,学习任务设计方案的编写 学,主要内容,学习任务特征,学习任务设计方案的编写,主要内容 学习任务特征,学习任务特征,1,、完整性,2,、涵盖性,3,、范例性,4,、操作性,5,、迁移性,6,、适度性,7,、灵活性,学习任务特征,学习任务设计方案格式,专业名称,一体化课程名称,学习任务,学 时,工作情境描述,学习任务描述,与其他学习任务的关系,学生基础,学习目标,学习内容,教学条件,教学组织形式,教学流程与活动,评价内容与标准,学习任务设计方案格式专业名称 一体化课程名称 学习,工作情境描述,情境描述：工作任务是什么，用户对完成工作任务的要求，怎样完成等。,专业名称,电气自动化设备安装与维修,一体化课程名称,可编程序控制器及外围设备的安装,学习任务,皮带运输机的安装与调试,学时,60,学时,工作情境描述,某啤酒,4,厂有六条啤酒瓶传送生产线原用继电器接触器控制，已用多年，设备老化，自动化程度低，维修复杂成本，厂家要求按照原系统工作原理进行,PLC,控制改造，联系到我院电气系进行改造，签订合同按规定期限完成验收交付使用，给予工程费用大约,x,元。,工作情境描述 情境描述：工作任务是什么，用,学习任务描述,结合学校自身条件，描述接受什么学习任务，完成任务的过程（如何做），做的如何（工作标准）等。,专业名称,电气自动化设备安装与维修,一体化课程名称,可编程序控制器及外围设备的安装,学习任务,皮带运输机的安装与调试,学时,60,学时,学习任务描述,学生接到“皮带传输机的安装与调试”任务后，明确工作任务要求，现场采集相关技术材料，准备该任务所需的工具与材料，勘查现场，做好工作现场准备，在项目实施活动过程中学习,PLC,相关知识，并严格遵守设备安装改造规程进行作业，项目结束完毕后进行自检，填写任务单验收项目并交付教师验收。按照现场管理规范清理场地、归置物品。,学习任务描述结合学校自身条件，描述接受什么学,与其他学习任务的关系,根据学习任务的知识结构、技能要求爱确定本学习任务和其他学习任务的关系，使本学习任务的教学安排符合学习认知由易到难、循序渐进原则。,专业名称,电气自动化设备安装与维修,一体化课程名称,可编程序控制器及外围设备的安装,学习任务,皮带运输机的安装与调试,学时,60,学时,与其他学习任务的关系,在学习了“电动机继电控制线路的安装与检修”课程的基础上，进行该学习任务的学习，同时为后续高级工课程的学习任务奠定基础。,与其他学习任务的关系根据学习任务的知识结构、技,学生基础,完成本学习任务学生应具备的基本能力,专业名称,电气自动化设备安装与维修,一体化课程名称,可编程序控制器及外围设备的安装,学习任务,皮带运输机的安装与调试,学时,60,学时,学生基础,学生在完成“电动机继电控制线路的安装与检修”课程与的基础上，能够按照工艺规程完成,PLC,的改造应用，并进行调试，有一定的团队协作意识、沟通能力和查阅资料能力。,学生基础完成本学习任务学生应具备的基本能力专业,学习目标描述,根据学习任务情境描述和课程目标制定本任务的学习目标。一般采取,“总、分,”,的描述法，总的目标描述格式为“通过该学习任务的学习，学生能够达到解决某类工作任务的职业能力要求”。具体目标按工作工程描述，原则不超过,8,条。,学习目标描述根据学习任务情境描述和课程目标制定,专业名称,电气自动化设备安装与维修,一体化课程名称,可编程序控制器及外围设备的安装,学习任务,皮带运输机的安装与调试,学时,60,学时,学习目标,1,能阅读“皮带传输机的安装与调试”工作任务单，能根据工作情景描述所接任务工时、数量，列举工作任务的技术要求，明确项目任务和个人任务要求，服从工作安排。,2,能正确选用,PLC,（主要技术参数，列举所用可编程控制器的,I/O,功能和点数）及鉴别使用外围设备，熟悉,PLC,工作原理及软、硬件工作环境。,3,能到现场采集相关技术资料，根据电气原理图和工艺要求绘制主电路及,PLC,接线图，编制,I/O,分配表。,4,能进行程序设计，并根据梯形图编写语句指令表。,专业名称 电气自动化设备安装与维修 一体化课程名称 可编程序,有错误的描述,专业名称,计算机广告制作,一体化课程名称,数字图形图像处理,学习任务,化妆品户外广告,学时,18,课时,学习目标,1,、与人沟通能力,2,、搜集信息能力,3,、设计能力,4,、电脑制图能力,5,、展示、总结、表达能力,有错误的描述专业名称 计算机广告制作 一体化课程名称 数字图,学习内容编制,用鱼骨图工具分析本任务学习过程要学习的知识与技能以及相关的拓展知识、要素等，见,鱼骨图分析表,，并进行内容的调整与排序。,学习内容编制用鱼骨图工具分析本任务学习过程要学,鱼骨图,一种用于分析专门的系统或事件的工具。,帮助人们分析完成任务的过程中所需要的显性知识与技能,完成任务的过程,步骤1,步骤2,步骤2,步骤1,技能点,技能点,知识点,知识点,技能点,技能点,知识点,知识点,鱼骨图一种用于分析专门的系统或事件的工具。 完成任务的过程步,学习任务设计方案的编写课件,专业名称,电气自动化设备安装与维修,一体化课程名称,可编程序控制器及外围设备的安装,学习任务,皮带运输机的安装与调试,学时,60,学时,学习内容,1,“皮带传输机的安装与调试”工作任务单，列举技术要求做好相关记录，明确工作任务要求。,2,PLC,的选用、外围设备，工作原理及软、硬件工作环境。,4,主电路及,PLC,接线图，编制,I/O,分配表。,5,LD,、,LDI,、,AND,、,ANI,、,OR,、,ORI,、,OUT,、,END,、,ANB,、,ORB,等基本指令，程序设计，根据梯形图编写语句指令表,6,编程、调试、检修。,专业名称 电气自动化设备安装与维修 一体化课程名称 可编程序,有错误的描述,专业名称,计算机广告制作,一体化课程名称,数字图形图像处理,学习任务,化妆品户外广告,学时,18,课时,学习内容,1,、阅读工作任务单，明确任务要求,2,、根据客户要求设计草图,3,、电脑制作效果图,4,、与客户沟通并自我评价,有错误的描述专业名称 计算机广告制作 一体化课程名称 数字图,教学条件,完成本学习任务所需的工具、量具、教具、材料、设备、资料场地等,专业名称,电气自动化设备安装与维修,一体化课程名称,可编程序控制器及外围设备的安装,学习任务,皮带运输机的安装与调试,学时,60,学时,教学条件,1,、工具：电工刀、尖嘴钳、斜口钳、剥线钳、,2,、量具：卷尺、万用表、,3,、材料：导线、外围元件,4,、资料：施工图、施工任务单、安全操作规程等,5,、场地：施工现场,教学条件完成本学习任务所需的工具、量具、教具、,教学组织形式,即以什么形式，通过何种方式组织教学。目前，以小组的形式，通过一体化教学“六步法”组织一体化教学的较为普遍。,专业名称,电气自动化设备安装与维修,一体化课程名称,可编程序控制器及外围设备的安装,学习任务,皮带运输机的安装与调试,学时,60,学时,教学组织形式,1.7,8,人为一小组，在教师指导下进行小组分工和施工。,2.,以情景模拟的形式，教师安排学生扮演角色，完成任务领取、从库房领取工具、材料，从资料室借阅电业安全操作规程、电工手册、电气安装施工规范等资料。,3.,与组员有效沟通，合作完成施工任务。,4.,完工自检后，以情景模拟的形式，交付教师验收。,5.,以情景模拟的形式，教师安排学生扮演角色，归还工具、电业安全操作规程、电工手册、电气安装施工规范等资料。,6.,教师组织学生以小组形式，通过演示文稿、现场操作、展板、海报、录像等形式，向全班展示、汇报学习成果。,教学组织形式即以什么形式，通过何种方式组织教学,教学流程与活动,教学流程与活动即教学顺序与学习活动，主要体现学习过程。,专业名称,电气自动化设备安装与维修,一体化课程名称,可编程序控制器及外围设备的安装,学习任务,皮带运输机的安装与调试,学时,60,学时,教学流程与活动,教学活动一：明确任务，勘察采集,教学活动二：制定工作计划,教学活动三：工作与学习准备,教学活动四：现场施工,教学活动五：施工项目验收,教学活动六：工作总结与评价,教学流程与活动教学流程与活动即教学顺序与学习活,评价内容与标准,评价内容要与学习内容相对应,专业名称,电气自动化设备安装与维修,一体化课程名称,可编程序控制器及外围设备的安装,学习任务,皮带运输机的安装与调试,学时,60,学时,评价内容与标准,.,施工中有无安全问题。,.,施工中小组人员的协调、互助。,.,出现问题的分析和解决。,.,施工中技能技巧的体现。,.,通电前的检查和送电的安全操作。,评价内容与标准评价内容要与学习内容相对应专业名,说明：本材料借鉴国家一体化师资培训资料及张晓梅专家讲座。,说明：本材料借鉴国家一体化师资培训资料及张晓梅专家讲座。,学习任务设计方案的编写课件,