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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/7,0,他对人类发展的著名论断是什么？,对的科学阐述：,他对人类发展的著名论断是什么？对的科学阐述：,1,第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 第,1,课时,1.1,原始社会的解体和阶级社会的演进,第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 第1课,2,激趣导入,想一想假如你穿越到原始社会，你将如何生存？,提示,：就衣食住行聊一聊。,激趣导入想一想假如你穿越到原始社会，你将如何生存？提示：就衣,3,合 作 探 究,议 一 议,（,1,）上述两个视频均反映了原始社会中人们的生产状况，他们使用的工具有何不同？,提示：圆形石器等代表着人类处于旧石器时期，制作比较粗糙、简陋；第二幅图处于新时期时期，制作比较精美。,合 作 探 究议 一 议（1）上述两个视频均反映了原始社会中,4,一、从原始社会到奴隶社会,1,、原始社会,（,1,）地位：人,类社会发展的最初阶段，也是最低阶段,（,2,）原始社会的发展阶段：,200,-300,万年至,1,万年前,01,以采集天然食物为生,02,使用打制石器,0,3,旧石器时代,新石器时代,1,万年前,0,1,0,2,从食物采集者变成生产者,0,3,原始畜牧业和农业出现,一、从原始社会到奴隶社会1、原始社会（1）地位：人类社会发展,5,课前,小补,（,1,）,劳动者,-,在,生产中起,主导作用,。,（,2,）,生产工具,-,是,生产力发展水平的重要标志。,（,3,）,劳动对象,生产工具：是生产力发展的,主要标志,（石器,铁器,机器,机器人 ）,知识拓展,;,生产力和生产关系,生产力：所谓生产力，,是人们利用和改造自然的,获取物资生活资料的,能力,。,课前（1）劳动者-在生产中起主导作用。生产工具：是生产力,6,（,3,）原始社会,的生产力发展状况,原始社会生产力低下。具体表现为生产工具是石器,，,旧石器时代人们主要以采集天然食物为生；新石器时代，原始畜牧业和农业开始,出现。,人们从食物的采集者变为生产者,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),（3）原始社会的生产力发展状况原始社会生产力低下。具体表现为,7,生产过程中形成的人与人之间的关系,生,产,关,系,生产资料,所有制关系,（公有制、私有制）,产品的分配关系（,平均分配、按资分配、按劳分配、按、需分配）,人们在生产中的地位和相互关,系（,雇佣剥削、平等互助,）,生产力和生产关系的辩证关系？,生产力 生产关系,决定,反作用,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),生产过程中形成的人与人之间的关系生生产资料所有制关系（公有制,8,合 作 探 究,议 一 议,观察上述两幅图片，分析原始社会中的劳动的特点,？,个人能独立生存吗？,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),合 作 探 究议 一 议观察上述两幅图片，分析原始社会中的劳,9,阅读教材,P2,“探究与分享”,达尔文在环球考察中记叙过这样一件事：一个欧洲人来到美洲的火地岛，送给岛上的居民一条被子。接受赠物的居民把被子撕成一块块的布片，分给当地每一个人。好端端的被子，顷刻间变成了用处不大的碎布片，这使来访的欧洲人大惑不解。,1.,该接受赠物的居民为什么把被子撕成一块块的布片，分给当地每一个人？,1.,生产力决定生产关系，有什么样的生产力就有什么样的生产关系与之相适应。,原始社会低下,的,生产力水平使得人们不得不共同劳动，共同占有生产资料，平均分配劳动产品。这也是原始社会生产关系的特点。,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),阅读教材P2“探究与分享”1.生产力决定生产关系，有什么样的,10,一、从原始社会到奴隶社会,1,、原始社会,（,4,）,原始社会的生产关系：,原始社会生产关系的特点,原始社会的这种生产关系与当时极端低下的生产力水平相适应。,1.,共同劳动,（劳动方式）,2.,共同占有生产资料,（生产资料所有制）,3.,在生产中结成平等互助的关系,（人们在生产中的地位和相互关系）,4.,平均分配劳动产品,（产品的分配关系）,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),一、从原始社会到奴隶社会1、原始社会（4）原始社会的生产关系,11,生产关系,生产资料归谁所有,人们在社会生产中的地位和相互关系,产品如何分配,生产资料集体公有,原始的平等互助,平均分配消费品,原始社会的生产关系,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),生产关系生产资料归谁所有人们在社会生产中的地位和相互关系产品,12,（,5,）政治制度：氏族制度,一、从原始社会到奴隶社会,决策：,氏族成年人共同讨论决定,氏族管理方式 ：,人们通过,氏族议事会,管理集体事务,一切大事都在氏族议事会上由,全体氏族成年人,公共讨论决定，氏族长和军事首领由氏族议事会选举产生。,氏族的发展：,部落和部落联盟：,原始社会末期，一些,近亲,的氏族构成部落，有的,部落联合,起来组成部落联盟。,原始社会的生活基本单位,按照,血缘关系,结成的氏族是原始人共同生活的基本单位。,地震、洪水、战争、迁徙,好可怕，谁来管呢？,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),（5）政治制度：氏族制度 一、从原始,13,原始社会是不是人类理想社会？,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会是不是人类理想社会？原始社会的解体和阶级社会的演进,14,原始社会不是人类理想社会,（1）原始社会的生产力极端低下，人们为了生存，必须共同劳动，平均分配劳动产品。原始社会没有私有现象，人与人之间的关系完全是平等与合作的，没有压迫和奴役的现象。,(2),原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。原始社会的生产力水平十分低下，原始人的生活极其艰苦，维持生存非常困难，甚至处于野蛮状态，在饥饿驱使下曾出现过人吃人的现象，在氏族或部落战争中，常常将战俘杀掉或吃掉。,（,3,）所以说没有剥削和压迫的原始社会并不是人类的理想社会。,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会不是人类理想社会（1）原始社会的生产力极端低下，人们,15,合 作 探 究,在新石器时代末期，生产力得到极大发展，人类已经使用天然金属，后来学会了制作纯铜器。到了公元前,3000-,前,2000,左右，人类学会制造青铜，进入了青铜时代。生产工具的改进使个体劳动逐渐强盛，产品出现剩余。,由此，共同劳动被以家庭为单位的个体劳动取代，生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有。贫富分化加剧，氏族成员地位开始不平等，原始社会开始解体。,河姆渡出土的骨耜复原图,（,1,）试从生产力决定生产关系的角度分析原始社会解体的原因？,议 一 议,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),合 作 探 究在新石器时代末期，生产力得到极大发展，人类已经,16,生产,工具的改进,大大推动了,生产力的发展，剩余产品出现,以氏族,为单位的,共同,劳动,，逐渐被以家庭,为单位的,个体劳动,代替,生产资料相应地由,氏族,公有,转归家庭,私有,；,土地变成,私有财产，,标志,着私有制,的,确立；,贫,富分化加剧，氏族成员,地位,越来越,不,平等,，原始社会逐渐解体,孩儿他妈，我研究出个铜器，用它打出来粮食够咱一家，咱俩单飞吧。,哦了,兄弟们，我种地的效率高和你们一块种地平均分配很亏，我家想要一块地自己种。,想和我一样打出很多粮食吗？那得听我的,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),生产工具的改进大大推动了生产力的发展，剩余产品出现以氏族,17,（,1,）,原因,： 生产工具,的改进大大推动了生产力的,发展。,（,6,）原始社会的解体,（,2,）过程,原来以氏族为单位的共同劳动，逐渐被以家庭为单位的个体劳动代替，,生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有,土地也变成私有财产，这标志着私有制的确立。,贫富分化的加剧，使氏族成员的地位越来越不平等，漫长的原始社会逐渐解体,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),（1）原因： 生产工具的改进大大推动了生产力的发展。（6）,18,探究与分享,私有制的产生是社会生产力发展的结果，是不可避免的,私有观念的存在，是私有制产生的根本原因。,私有观念是人所固有的，所以私有制天然合理，会永远存在。,你如何看待上述观点？阐述你的理由,。,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),探究与分享私有制的产生是社会生产力发展的结果，是不可避免的私,19,不能认为私有制是“万恶之源”,尽管私有制的产生造成了贫富分化的加剧，原始社会人人平等的生产关系被瓦解，出现了人剥削人的现象，但不能说私有制是“万恶之源”，私有制的产生对人类社会的发展进程有着重要的积极作用。,私有制的产生，激发了人们的竞争意识，促进了生产力的提高；私有制的产生，促使了原始社会的解体和奴隶社会的产生，促进了人类社会的进步。,私有制造成贫富分化，是不是万恶之源？,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),不能认为私有制是“万恶之源”私有制造成贫富分化，是不是万恶之,20,2,、原始社会的解体和奴隶社会的形成,一、从原始社会到奴隶社会,人类社会首次出现了两大对立的阶级,奴隶主阶级与奴隶阶级,，前者属于剥削者的地位，后者处于被剥削者的地位。,（,1,）阶级,的产生：,生产工具的改进,生产力发展,个体劳动盛行,生产资料逐渐私有化,贫富分化,争夺生产资料,胜者处于支配地位,败者处于被支配地位,出现奴隶主与奴隶的阶级对立（阶级社会产生）,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),2、原始社会的解体和奴隶社会的形成一、从原始社会到奴隶社会人,21,探究,P3,奴隶的来源、阶级的产生,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),探究P3奴隶的来源、阶级的产生原始社会的解体和阶级社会的演进,22,（2）奴隶社会的生产力水平,掌握了青铜技术，进入了金石并用的时代，之后又进入青铜器时代。生产力水平比原始社会有了显著提升,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),（2）奴隶社会的生产力水平原始社会的解体和阶级社会的演进 P,23,古罗马奴隶主与奴隶,供奴隶主观赏奴隶角斗的古罗马角斗场,奴隶主与奴隶,合 作 探 究,议 一 议,（,1,）原始社会解体后奴隶社会产生，请根据图片描述奴隶制生产关系的特点？,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),古罗马奴隶主与奴隶供奴隶主观赏奴隶角斗的古罗马角斗场奴隶主与,24,01,02,0,3,奴隶主占有生产资料，,并,完全占有,奴隶,奴隶无人身自由，在奴隶主的强制下劳动,奴隶的全部产品都归奴隶主占有和支配,。奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料,一、从原始社会到奴隶社会,2,、原始社会的解体和奴隶社会的形成,奴隶制社会生产关系的特点,（,3,）奴隶制生产关系的特点：,奴隶和奴隶主是赤裸裸的剥削和被剥削的关系,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),010203奴隶主占有生产资料，并完全占有奴隶奴隶无人身,25,2,、原始社会的解体和奴隶社会的形成,一、从原始社会到奴隶社会,奴隶主的残酷剥削必然会引起奴隶的反抗，奴隶主为了,维护阶级,利益，建立了军队、监狱和法庭等暴力机关。,一、从原始社会到奴隶社会,(4),奴隶制社会的主要矛盾,奴隶主阶级和奴隶阶级是人类社会,最早,形成的两大对立阶级。,奴隶主阶级和奴隶阶级之间的矛盾，是奴隶社会的主要矛盾,。,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),2、原始社会的解体和奴隶社会的形成一、从原始社会到奴隶社会奴,26,奴隶主靠什么来解决矛盾、维护统治？,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),奴隶主靠什么来解决矛盾、维护统治？ 原始社会的解体和阶,27,2,、原始社会的解体和奴隶社会的形成,（,5,）,奴隶制国家的产生：,一、从原始社会到奴隶社会,奴隶主的残酷剥削必然会引起奴隶的反抗，奴隶主为了维护本阶级利益，建立了军队、监狱和法庭等暴力机关。,奴隶制国家产生,一、从原始社会到奴隶社会,只有阶级形成后，当两个对立的阶级的矛盾达到不可调和时才出现了国家。,国家是阶级统治的工具。,国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),2、原始社会的解体和奴隶社会的形成（5）奴隶制国家的产生：一,28,请思考：,奴隶社会,代替原始社会是历史的进步还是历史的倒退？,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),请思考：原始社会的解体和阶级社会的演进 PPT优质课件（上）,29,奴隶社会城市开始出现,文字的发明,金属工具的广泛使用,奴隶制社会的手工业,结合下列四幅图片思考并回答：,为什么奴隶社会会成为人类迈入文明时代的门槛？,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),奴隶社会城市开始出现文字的发明金属工具的广泛使用奴隶制社会的,30,一、从原始社会到奴隶社会,2,、原始社会的解体和奴隶社会的形成,01,金属工具的出现,城市的出现,文字的发明和应用；,脑体劳动的分工。,表 现,0,3,02,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),一、从原始社会到奴隶社会2、原始社会的解体和奴隶社会的形成0,31,(,6,)评价：历史进步,（1）奴隶社会代替原始社会，根本原因是奴隶制生产关系的建立适应并促进了当时生产力的发展。,（2）奴隶社会代替原始社会是历史的进步，,主要表现:金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等,，,促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛。,（3）评价一种社会形态代替另一种社会形态，究竟是历史的进步还是倒退，可以有多个标准、多个角度，,但最根本的、最主要的，是看生产关系是否适应生产力的发展,。,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),(6)评价：历史进步（1）奴隶社会代替原始社会，根本原因是奴,32,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进 PPT优质课件（上）-【新教,33,课堂实战,1.,对于私有制，下列说法正确的是(),私有制是伴随着人类社会同时出现的,私有制的产生加剧了贫富之间的分化,私有制产生了剥削，是“万恶之源”,私有制促进了人类社会的发展进步,A B C D,D,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),课堂实战1.对于私有制，下列说法正确的是()D原始社会的,34,2,.奴隶主思想家亚里士多德宣称:“奴隶是一种最好的财,产，是一切工具中最完善的工具。”这表明（,),奴隶主占有生产资料但并不完全占有奴隶,奴隶主对待奴隶就像对待牛马一样，任意支配,3奴隶毫无人身自由，成了奴隶主的私有财产,4奴隶主和奴隶之间的矛盾是奴隶社会的主要矛盾,A. B. C. D.,B,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),2.奴隶主思想家亚里士多德宣称:“奴隶是一种最好的财B原始社,35,1.,散文,的写作从此变得面貌一新：不仅由,“,白话,”,替代了,“,文言,”,，在,“,文字媒体,”,的使用上完成了一次全新的转换；而且，由,“,代圣贤立言,”,变为,“,表现自己,”,，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，,“,文章,”,上升为,“,文学,”,，则又极大地提升了散文的,“,审美品位,”,。,2.“,现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强,”,。他这里所说的,“,个性,”,，还有林语堂此前所说的,“,性灵,”,，指的也都是这种,“,自我,”,。,3.,调查,人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观,。,4.,家长,对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情,；,5.,眼前,的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶,。,6.,你,靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是,同类,7.,培养,健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养,。,8.,人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。,原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),原始社会的解体和阶级社会的演进,PPT,优质课件（上）,-【,新教材,】,高中政治统编版必修一,(,共,35,张,),1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”,36,
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