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,4,灯 笼,4 灯 笼,情境导入,灯笼，在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必需品，承载着厚重的文化内涵。,作家吴伯箫围绕灯笼写了哪些事情，灯笼又引起了作者怎样的联想呢？让我们一起走进课文寻找答案。,情境导入 灯笼，在如今人们的心中，只是孩童的玩,课时目标,1.,通读课文，积累重点词语，熟悉本文的主要内容。,2.,理解作者喜爱灯笼的原因，体分析最后一段的作用。,3.,注意作者情感的变化，体会作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。,课时目标1.通读课文，积累重点词语，熟悉本文的主要内容。,作者档案,吴伯箫（,1906,1982,），原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。他毕生倾注于文学创作和教育事业。舌耕笔耘，成果丰硕，一生作品,200,多篇，主要收在,羽书,烟尘集,黑与红,潞安风物,北极星,出发集,忘年,等文集；译作有海涅的,波罗的海,；人民文学出版社出版有,吴伯箫散文集,。香港文学研究社出版了,吴伯箫选集,。,作者档案 吴伯箫（19061982），原名,文题解说,文章题目,灯笼,是本文的写作对象，也是作者行文的线索，简洁明了。,文题解说 文章题目灯笼是本文的写作对象,写作背景,这篇文章写于,20,世纪,30,年代中期，当时正值抗战时期，故作者在文章最后说“我愿就是那灯笼下的马前卒”。“挑灯看剑”的典故源自辛弃疾，表达的是杀敌卫国、抵御外辱的主题。作者说“灯笼不够了”，应该数“燎原的一把烈火”，鲜明地表达抗敌卫国的感情。作者以散文的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。,写作背景 这篇文章写于20世纪30年代中期，当时正值,生难字词,争,讼,（,s,ng,）,领,域,（,y,）,静,穆,（,m,）,思,慕,（,m,）,怅惘,（,chng wng,）,铿,（,k,ng,）然,褪,（,tu,）色,熙,（,x,）熙然,暖,融,（,r,ng,）融 马前,卒,（,z,）,焚,（,f,n,）身,神,龛,（,kn,）,皎,（,jio,）洁,神,袍,（,p,o,）,族,姊,（,z,）,处境可,悯,（,m,n,）,夜深星,阑,（,l,n,）,生难字词争讼（sng）领域（y）静穆,生难字词,斡旋：调停，调解。,未始：未必。,垂珠帘珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。,翠羽流苏：指宫灯上的各种装饰物。翠羽，翠鸟的羽毛，古代多用作饰物。,幽悄：幽深寂静。,数不着：算不上。,吹角连营：各个军营里接连不断响起的号角声。,人情世故：为人处世的道理和经验。,张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆的事的繁华景象。,生难字词斡旋：调停，调解。,课文解析,整体感知,本文作者的行文思路是怎样的？,这篇文章由点及面，作者由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。,本文作者的行文思路是怎样的？,课文解析,精研细读,1.,第,1,自然段叙写小时候喜欢火、光的情景有什么作用？,这样写，丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；同时，引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。,1.第1自然段叙写小时候喜欢火、光的情景有什么作用？,课文解析,精研细读,2.,如何理解第,3,自然段中“祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故”这句话？,那时“我”还小，心还像素丝一样纯洁，祖父不提那斡旋的事，是为了呵护一颗童心，不让世间的扰攘污染了孩子一颗纯真的心。数着牵牛星谈进京赶考的掌故，可以培养一个孩子对未来的美好想象及憧憬。,2.如何理解第3自然段中“祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事,课文解析,精研细读,3.,文章第,4,自然段用一句话独立成段，这在文中有何作用？请作简要分析。,起到过渡及强调作用。由先前因灯笼引起对祖父的回忆过渡到对慈母的回忆。一句话单独成段突出了这句话给“我”的印象之深，对“我”的影响之大。,3.文章第4自然段用一句话独立成段，这在文中有何作用？请作简,课文解析,精研细读,4.,作者喜爱灯笼的原因有哪些？,（,1,）灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情。,（,2,）许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆。,（,3,）灯笼能为夜行人指路，温暖他人。,（,4,）灯笼记录、传承着家族历史。,（,5,）引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。,4.作者喜爱灯笼的原因有哪些？,课文解析,精研细读,5.,文章最后一个自然段表达了作者什么样的思想感情？作者为什么说“于今灯笼又不够了”？请作简要分析。,随着年龄的增长，作者的情怀渐渐走出了“小我”的局限，不再仅仅留恋于家庭、母爱等情愫，心中升腾起更远大的抱负。这种远大的抱负，是具有婉约风味的灯笼不足以映衬的，能与之相映衬的应当是具有豪放风格的火把、探海灯、燎原 烈火。,5.文章最后一个自然段表达了作者什么样的思想感情？作者为什么,课文解析,拓展延伸,灯笼在今天已经很少派上什么用场了，取而代之的是五光十色的现代化灯饰，这是物质文明的进步。但有人说物质文明的进步是把“双刃剑”，它在给我们带来某种益处的同时也会让我们失去某种东西，你同意这种看法吗,?,请就现代化灯饰取代灯笼这一事实，结合本文内容加以分析说明。,灯笼在今天已经很少派上什么用场了，取而代之的,课文解析,拓展延伸,示例一：同意。五光十色的现代化灯饰确实给我们现代人带来了很多益处，让夜路更明亮，让光线更加丰富美丽。但我们可能再也听不到爷爷的故事，再也感受不到“熙熙然庭院的静穆”，再也体会不到母亲那温馨的话语,因此说，物质文明的进步在一定程度上也伴随着人文情怀的隐退。,示例一：同意。五光十色的现代化灯饰确实给我们现代人带来了很多,课文解析,拓展延伸,示例二：不同意，五光十色的现代化灯饰给我们带来了很多益处，让夜路更明亮，让光线更加丰富，让我们的城市更美丽，虽然我们不能再像作者那样在灯笼照耀下听爷爷讲故事，感受“熙熙然庭院的静穆”，听母亲温暖的话语,但现代灯饰也必将生成它的现代人文情怀，这需要我们去体会，甚至需要我们有等待的信心。,示例二：不同意，五光十色的现代化灯饰给我们带来了很多益处，让,结构图示,扑灯蛾火 光,光亮：太阳 月华 繁星 灯笼,挑着灯笼，迎回祖父长幼情笃,接过纱灯，上下灯学母子情深,村口红灯高照慰藉孤行客,跟着龙灯跑，伴着小灯梦青春飞扬,宅第红灯高挂地位权势、岁月沧桑,在纱灯上描红雅致,想象宫灯历史况味,塞外点兵，挑灯看剑誓做“马前卒”,灯笼,个人情感,家国情怀,结构图示扑灯蛾火 光光亮：太阳 月华 繁星 灯笼挑着灯,主题概括,本文作者以散文的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，在对亲情怀念的同时，更表现出作者志存高远，希望建功立业的伟大志向，体现出作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。,主题概括 本文作者以散文的自由笔法，抒写了他,本文作者从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。其中有文化上的：在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。有情感上的：挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃；接过纱灯，上下灯学，母子情深；跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦，绽放着飞扬的青春；族姊远嫁，进士第的官衔灯映照着褪色的朱门，记录着岁月的沧桑,作者顺着自己的思绪写来，孩童心性，往昔经历，乡情民俗，诗词典故，自然流淌出来，意绪纷繁。,课堂小结,本文作者从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的,1.,请给加粗的字注音，或根据拼音写汉字。,争,讼,（,）,怅,wng,（,）,族,姊,（,）,铿,（,）然,tu,（,）色,神,龛,（,）,2.,第,11,自然段中作者说“我愿就是那灯笼下的马前卒”，“马前卒”指的是什么？,3.,灯谜就是写在彩灯上面的谜语。请根据下面的灯谜猜成语。,（,1,）嫁接。,（,2,）曲终青衫湿。,随堂测试,1.请给加粗的字注音，或根据拼音写汉字。随堂测试,参考答案：,1.sng,惘,z kng,褪,kn,2.,指的是愿意为英雄前驱，做勇于献身的战士。,3.,（,1,）节外生枝（,2,）乐极生悲,随堂测试,参考答案：随堂测试,
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