文学类文本：小说鉴赏环境描写课件分析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文学类文本：小说鉴赏环境描写课件分析,整合与点拨,1.,环境描写题的三个关键词：,特点、手法、作用。,2.,把,环境与人物、情节、主题,等内容放在一起思考的综合性思维要求。,整合与点拨,环境,1,、社会环境,2,、自然环境,人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等状况的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。,对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。,环境1、社会环境 人物活动、事件发生、情节展开的社会背,社会环境的作用,交代故事的时代背景（男尊女卑的封建礼教，根深蒂固封建意识），,揭示了祥林嫂悲剧的社会根源。,“,这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，女人的臂膊都在水里浸得通红,拜的却只限于男人，,年年如此，家家如此,”,社会环境的作用交代故事的时代背景（男尊女卑的封建礼教，根深蒂,进入堂屋中,抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾,匾上写着斗大的三个大字,是“荣禧堂”,后有一行小字,:“,某年月日,书赐荣国公贾源”,又有“万几宸翰之宝”。大紫檀雕螭案上,设着三尺来高青绿古铜鼎,悬着待漏随朝墨龙大画,一边是金蜼彝,一边是玻璃醢,.,地下两溜十六张楠木交椅,又有一副对联,乃乌木联牌,镶着錾银的字迹,道是,:,座上珠玑昭日月,堂前黼黻焕烟霞,.,下面一行小字,道是,:“,同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书。,林黛玉进贾府,交代人物的生存环境、社会关系。,进入堂屋中,抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大,社会环境描写主要作用：,交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景、揭示文章主题等。,社会环境描写主要作用：,自然环境的作用,交代事情发生的地点，使人初步感受到大戈壁的荒凉与贫瘠。,“,车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟,”,白杨礼赞,自然环境的作用 交代事情发生的地点，使人初步,林冲初到草料场时,，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”,到草料场后，,“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”。,出门沽酒时,，“那雪正下得紧”。,沽酒返回时,，“看那雪，到晚越下得紧了”。,风雪的变化也层层推动着情节的发展,。正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门,直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀敌复仇，在性格上出现了质的飞跃。,林冲初到草料场时，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐,“我在蒙眬中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。,”,祝福,暗示，深化主旨,（在这里，作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主题。深化作品主题）,“我在蒙眬中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,交代故事发生的时间、地点。,渲染气氛、奠定情感基调。,烘托人物心境，表现人物性格。,推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。,暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。,深化作品主题。,象征和暗示作用。,环境描写的一般作用,交代故事发生的时间、地点。环境描写的一般作用,练一练：,练一练：,我冒了严寒，回到相隔,2000,余里，别了,20,余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。啊！这不是我,20,年来时时记得的故乡？,渲染了沉寂、荒凉、萧条的气氛，烘托出“我”的悲凉心情。,我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去,鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，,这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，,靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。,1.,这段文字属于描写，它的作用是,:,社会环境,交代故事的时代背景,揭示了贫富悬殊、阶级对立的社会 现象，为主人公的出场及性格命运的展开作铺垫。,鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形,那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，,我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？,”,（,都 德,最 后 一 课,）,那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且,那天早晨上学，我去得很晚。心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，,我也不停步，只在心里思量：,“,又出了什么事啦？,”,1.,文段中描写自然环境的语句是：,描写社会环境的语句是：,2.,文段中自然环境描写的作用是：,社会环境描写的作用是：,天气那么暖和，那么晴朗,;,画眉在树林边宛转地唱歌。,锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，布告牌。,反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。,反映了故事的时代背景，揭示了“最后一课”这场悲剧的社会根源。,那天早晨上学，我去得很晚。心里很怕韩麦尔先生骂我，况且,环境描写作用口诀,:,营造氛围见背景，融情于景奠基调。,人物性格它渲染，后面行文作铺垫。,主题思想来深化，小说阅读不用怕。,环境描写作用口诀:营造氛围见背景，融情于景奠基调。,