少先队培训(规范与活动课)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,少先队礼仪知识与规范,少先队礼仪知识与规范,少先队员是在少先队礼仪“教育”与“训练”这种动静结合的礼仪文化氛围中获得感染的。感是感觉、情感；染是着色、接受。是目染、耳儒、身行、脑思的过程。,少先队员是在少先队礼仪“教育”与“训练”这种动,少先队礼仪教育与训练分为,3,个组成部分,1,、少先队标志：红领巾、队干部标志、队旗、,队徽、队服,2,、少先队礼节：队员敬礼、队旗敬礼,3,、少先队仪式：队形、整队与报告、出旗与,退旗、鼓号演奏、唱队歌、呼号,少先队培训(规范与活动课)课件,红领巾代表红旗的一角，呈等腰三角形。,两种规格：,60CM,100CM,72CM,120CM,红领巾代表红旗的一角，呈等腰三角形。60CM100CM72C,红领巾的系法：,左尖压右尖,底尖转一圈,岔上拉底尖,底尖穿过圈,学一学 练一练,学一学 练一练,队旗：五角星加火炬的红旗是我们的队旗。旗中心是黄色五角星和由黄色线条勾勒出的火炬轮廓。五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明。分大队旗和中队旗。,队旗：五角星加火炬的红旗是我们的队旗。旗中心是黄色五角星和由,我们的队礼：,队章,第八条：“右手五指并拢，高举头上。它表示人民的利益高于一切。”,动作要领：,立正,右臂曲肘，右手至体前，上移，拇指根关节对身体中线，距胸前红领巾,2,3,厘米，掌心向下,右手继续上移，抬至额头上方，距额头一拳，手腕不旋转或弯曲，达到敬礼定势。,礼毕时按敬礼过程的相反动作还原。,我们的队礼：,队员敬礼的运用,1,、少先队活动仪式上统一敬礼。,2,、某些场合要敬礼。（为来宾、英模献红领,巾、授奖时）,3,、见到老师、长辈主动敬礼问好,队员敬礼的运用,队旗敬礼：旗手以端旗的方式表示敬礼，就是队旗敬礼。,1,、持旗立正,双脚,60,度角立正，旗杆紧贴右腿，右手掌心向下，,“,虎口,”,向前，将旗杆夹住。,2,、端旗敬礼,左手握杆，右手将旗杆提起至裤兜口上部，右臂成叉腰状，旗杆对准右腋，与地面成,45,度角。,3,、端旗礼毕,按端旗敬礼动作的相反顺序还原，旗手恢复,“,持旗立正,”,姿势。,队旗敬礼：旗手以端旗的方式表示敬礼，就是队旗敬礼。,队徽：五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成我们的队徽。,队徽：五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成我们的队,少先队仪式感染与规范要求,活动仪式列队方法,少先队仪式感染与规范要求活动仪式列队方法,小队集合,：,一列横队,小排头,大排头,小队集合：一列横队小排头大排头,（,行进）,小队集合,：,一路纵队,小排头,大排头,（,中队集合,：,三列横队,中队集合：三列横队,（,行进）,中队集合,：,三路纵队,常用队形之一,门型列队,中队活动仪式队形,（,1,小队）,（,2,小队）,（,3,小队）,常用队形之一,横队集合,中队活动仪式队形,横队集合,纵队集合,中队活动仪式队形,1,6,纵队集合 中队活动仪式队形1,出旗路线方法,出旗路线方法,出旗路线方法,出旗路线方法,少先队仪式感染与规范要求,活动仪式列队方法,少先队活动基本仪式程序,少先队仪式感染与规范要求活动仪式列队方法少先队活动基本仪式程,少先队仪式（大队会、中队会）,1,、整队、报告人数,（小队长）,“,第一小队原有少先队员,X,名，出席,X,名。报告完毕,”,（中队长）,“,接受你的报告,”,“,报告中队辅导员，,X X,中队原有少先队员,X,人，出席,X,人。报告完毕,”,（辅导员）,“,接受你的报告，祝活动成功！,”,2,、出旗。（端旗敬礼）,3,、唱队歌。,4,、中队长讲话。（说明本次活动的内容，意义）,5,、进行活动。,少先队仪式（大队会、中队会）,6,、辅导员讲话。,7,、呼号。,8,、退旗。,9,、宣布活动结束。,队礼仪完整规范；主持词简捷明快；,衔接点润泽严谨；队员们热情振作。,6、辅导员讲话。,少先队礼仪教育训练内容和要求,新形势下如何上好少先队活动课,新形势下,如何上好少先队活动课,少先队礼仪教育训练内容和要求,少先队员经历这样的过程，渐渐生成少先队组织意识，渐渐生成对党和社会主义祖国的朴素情感。而少先队礼仪的感染力，则来源于少先队礼的规范化和常态化。,少先队员经历这样的过程，渐渐生成少先队组织意识,一、少先队活动课是一门课程,“,以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫做生活课程、经验课程、儿童中心课程。,”,活动课程是一种主张以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心来组织，通过儿童的亲身体验来获得直接经验的课程。,一、少先队活动课是一门课程,少先队活动课程：,以少先队组织为实施载体、以少先队组织教育为手段、以促进少先队员的思想意识培养和基本素质养成为目标的活动型综合课程。,少先队活动课程：,少先队活动课程的目标,：,实现少先队组织根本任务,引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识，锻炼强健体魄，培养良好心理素质；特别注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。,少先队活动课程的目标：,少先队活动课程的内容：,培养少先队员的组织意识、政治启蒙、信仰萌芽、成长取向。,少先队活动课程的内容：,少先队活动课主要采用,少先队组织生活,和,集体活动形式,，综合运用组织培养、群体互动、信息传播、个体辅导等方法。,少先队活动课主要采用少先队组织生活和集体活动形式,少先队集体活动：,1.,集中性活动。,2.,经常性活动。,3.,团体游戏活动。,4.,红领巾小社团活动。,5.,评价性活动。,少先队集体活动：,优秀少先队品牌活动：,“,红领巾心向党,”,、,“,祖国发展我成长,”,、,“,少年军校,”,、,“,手拉手,”,、,“,养成道德好习惯,”,、,“,少年科学院,”,、,“,劳动实践,”,、,“,少年儿童平安行动,”,“,阳光健身运动,”,等活动。,优秀少先队品牌活动：,五、少先队活动课程实施的要求,队课要有队味儿,五、少先队活动课程实施的要求队课要有队味儿,1,、少先队活动课不能上成,“,课,”,，体现方式及实施路径一定是,“,活动,”,把握学科课程、活动课程、综合课程的不同内涵要求及其区别，少先队活动课程的实施一定不能“上”成“课”，即不能成为学科教学。,1、少先队活动课不能上成“课”，体现方式及实施路径一定是“,少先队活动的具体形式有：,举行队会、队课，组织参观、访问、野营、旅行，开展文化科学、娱乐游戏、军事体育等各种有意义有趣味的活动，以及参加力所能及的公益劳动和社会实践，开展体验锻炼、探究学习等。,少先队活动的具体形式有：,即使是我们经常开展的,“,队会,”,、,“,队课,”,，也一定要摆脱课堂教学模式的影响。,队会的开展要建立在开展实践活动的基础上，成为实践活动的深化与提升。,队会与队课一定要克服单纯由老师（队活动是老师的身份应是辅导员）讲授的方式，注重队员的参与，,注重多种活动方式的运用,，如演讲汇报、操作表演、再现情景、交流体验、运用新媒体技术等。,即使是我们经常开展的“队会”、“队课”，也一定要摆脱课堂教学,2,、摆正少先队活动中辅导员与队员的关系,少先队活动中成人的角色是,“,辅导员,”,，而不是教学中的,“,教师,”,，活动中辅导员的职责是辅导、点拨。辅导员应是,“,幕后指导者,”,、,“,场上点拨者,”,，而不是队会、队课的直接操纵者、讲授者、主持者。,2、摆正少先队活动中辅导员与队员的关系,少先队活动要,“,炫,”,积极运用艺术、时尚、情感等元素，善于运用新媒体,少先队活动要“炫”,实现少先队组织根本任务，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国朴素感情，培养党的事业的接班人，任重道远。,让我们加油！,实现少先队组织根本任务，灌输培养少年儿童对党和社会主,