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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,1.2,声音是怎样产生的,科学科教版 四年级上册,1.2 声音是怎样产生的科学科教版 四年级上册,1,生活中的声音,观,看,视,频,科学聚焦,生活中的声音观科学聚焦,2,说一说你知道的声音,科学聚焦,（,6,）,树上鸟儿的声音,（,7,）,邻居大声交谈的声音.,（,8,）,说话声、笑声、喊叫声、咳嗽声（,9,）,歌声、肚子咕叫声、,（,10,）,拍手声、跺脚声,（,1,）,家里人说话的声音,（,2,）,电视机发出的声音,（,3,）,电话铃声,（,4,）,门窗打开的声音,（,5,）窗外汽车发动机的声音,这些声音是怎样产生的？,说一说你知道的声音科学聚焦（6）树上鸟儿的声音（1）家里人说,探索一：橡皮筋发声实验,科学探索,实验材料,橡皮筋,小木棒（或铅笔）,科学实验：研究橡皮筋是怎样发出声音的,探索一：橡皮筋发声实验科学探索实验材料橡皮筋小木棒（或铅笔）,实验过程,科学探索,（,1,）拉伸橡皮筋,（,2,）按压橡皮筋,（,3,）揉搓橡皮筋,（,4,）弹拨橡皮筋,观察橡皮筋能否发出声音,实验过程科学探索（1）拉伸橡皮筋（2）按压橡皮筋（3）揉搓橡,科学探索,实验，你发现了什么？,方式,能否发出声音,拉伸橡皮筋,按压橡皮筋,揉搓橡皮筋,弹拨橡皮筋,否,否,否,能,科学探索实验，你发现了什么？方式能否发出声音拉伸橡皮筋按压橡,科学探索,实验分析,轻轻拉伸、按压、揉搓或拉动橡皮筋时，橡皮筋没有明显的振动，没有发出声音;,当橡皮筋两端固定下来，轻轻弹拨时，橡皮筋发生了明显的振动,并发出了声音，由此我们可推断，橡皮筋发出声音与它是否振动有关。,科学探索实验分析轻轻拉伸、按压、揉搓或拉动橡皮筋时，橡皮筋没,科学探索,实验结论,拨动橡皮筋，它会震动并发出声音。,当我们用手或其他工具将橡皮筋的,振动,停下来，它的声音也听不到了。,当物体进行往复运动，即它的状态改变的过程，我们把这样的运动称为,振动,。,总结：橡皮筋发出的声音是通过振动产生的。,科学探索实验结论拨动橡皮筋，它会震动并发出声音。当我们用手或,声音是如何产生的,观,看,视,频,科学探索,声音是如何产生的观科学探索,9,探索二：观察其他发声物体,科学探索,拨动钢尺,弯曲钢尺,拨动、拍打、敲击都能够使钢尺发出声音；,慢慢弯曲钢尺，钢尺不能发出声音。,探索二：观察其他发声物体科学探索拨动钢尺弯曲钢尺拨动、拍打、,探索二：观察其他发声物体,科学探索,敲击鼓面,按压鼓面,用手拍打或用鼓槌敲击鼓面，能使鼓发出声音；,慢慢按压鼓面，鼓不能发出声音。,探索二：观察其他发声物体科学探索敲击鼓面按压鼓面用手拍打或用,探索二：观察其他发声物体,科学探索,用小锤敲击音叉，能使音叉发出声音；,轻轻触摸音叉，音叉不能发出声音。,敲击音叉,轻轻触摸音叉,探索二：观察其他发声物体科学探索用小锤敲击音叉，能使音叉发出,拨动钢尺、敲击鼓面、敲击音叉都能发出声音;弯曲钢尺、按压鼓面、轻轻触摸音叉都不能发出声音。当用手轻轻触摸这些还在发声的物体时，会感觉它们在振动，随着振动的停止，便不会听到声音。,科学探索,实验现象,拨动钢尺、敲击鼓面、敲击音叉都能发出声音;弯曲钢尺、按压鼓面,科学探索,实验记录,发声物体,我看到的现象（示意图）,我的想法,弹拨橡皮筋,拨动钢尺,敲击鼓面,敲击音叉,橡皮筋在振动,钢尺上下振动,鼓面产生振动,音叉剧烈振动,声音的产,生与物体,的振动有关,科学探索实验记录发声物体我看到的现象（示意图）我的想法弹拨橡,科学探索,实验分析,它们发出声音时，都受到了力，并且产生了运动这一现象，猜测,声音的产生可能和物体,受到的力,和,自身的运动,有关,。,拨动钢尺,敲击鼓面,敲击音叉,科学探索实验分析它们发出声音时，都受到了力，并且产生了运动这,科学探索,实验分析,这三种情况，物体受到了力，也产生了运动,但却没有发出声音，猜想,声音的产生可能和,物体受力,以及,运动的方式(振动),有关,。,弯曲钢尺,按压鼓面,轻轻触摸音叉,科学探索实验分析这三种情况，物体受到了力，也产生了运动,但却,科学探索,实验结论,物体发声时会有振动；,物体停止振动后，不会发出声音。,总结：,声音的产生和物体受力,以及运动的方式（振动）有关,。,科学探索实验结论物体发声时会有振动；总结：声音的产生和物体受,科学探索,探索一：你认为声音是怎样产生的？有哪些证据可以支持你的想法？,声音是由物体振动产生的，没有振动就没有声音。如我们弹吉他时，吉他弦发生振动，并发出声音。而当我们轻轻按压吉他弦时，并没有发出声音，因为此时吉他弦并没有振动;我们轻轻拨动橡皮筋，会听到声音,这是因为橡皮筋产生了振动。而我们轻轻拉伸橡皮筋，不会听到声音，这是因为橡皮筋只是形状发生变化，并没有产生振动。,科学探索探索一：你认为声音是怎样产生的？有哪些证据可以支持你,科学探索,探索二：猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？,竖笛是通过中空部分的空气柱(笛管内的空气)振动来发出声音，竖笛能发出高低不同的音调是由于空气柱的振动，音调与振幅是由空气柱的粗细、长短决定的。,科学探索探索二：猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？竖笛是,我们的发声器官,科学拓展,我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官,-,声带。,声带就像一根橡皮带。当我们发声时，声带,变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，,发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地,放在喉结声带处，就能感觉到声带的振动。,中国成年男性的声带一般在 1824 m,平均长度为20 mm左右，成,年女性的声带一般在1,4,-18 m，平均长度为15 mm左右，因此男性的声音通常比女性的声音低。,我们的发声器官科学拓展我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声,通过本节课的学习，我们知道声音是由物体的振动产生的；能够观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态；能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性的解释。,课堂总结,通过本节课的学习，我们知道声音是由物体的振动产生的；能够观察,21,1.2,声音是怎样产生的,板书设计,振动：,当物体受力后，进行往复运动。,声音是由物体的振动产生的,1.2 声音是怎样产生的板书设计振动：当物体受力后，进行往复,22,完成课后同步练习题,课后作业,完成课后同步练习题课后作业,23,谢谢观看,单击此处添加副标题,谢谢观看单击此处添加副标题,24,1.3,声音是怎样传播的,科学科教版 四年级上册,1.3 声音是怎样传播的科学科教版 四年级上册,25,声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？,科学聚焦,敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。,声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？科学聚焦敲击鼓面时，鼓,科学探索,人和鼓之间除了空气，没有其他物质，,我猜测，声音是通过空气传播到人耳的。,只要鼓声足够大，我们在教室,的任何一个位置都能听到，说,明声音的传播不是单方向，可,能是向四面八方发散传播的。,声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？,科学探索人和鼓之间除了空气，没有其他物质，只要鼓声足够大，我,探索一：验证声音的传播与空气是否有关,科学探索,实验材料,闹钟,抽气筒,玻璃罩,探索一：验证声音的传播与空气是否有关科学探索实验材料闹钟抽气,实验过程,科学探索,(1)将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，观察能否听到闹钟的声音。,(2)用抽气,筒,将玻璃罩内的空气逐渐抽出仔细倾听,观察我们听到的声音是否发生变化。,(3)将玻璃罩内抽至接近真空状态，观察闹钟声音的变化。,实验过程科学探索(1)将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，观察能否,声音的传播与空气是否有关？,观,看,视,频,科学拓展,声音的传播与空气是否有关？观科学拓展,30,实验分析与结论,科学探索,开始能清楚地听见闹钟的声音,，,随,着,玻璃,罩,内空气越来越少,，,声音也变得越来越弱。玻璃罩内接近真空状态时，就无法听见闹钟的声音了。,实验结论：,抽掉玻璃罩内的空气后，我们不能听到闹钟的声音。,声音的传播需要物质（空气）,；,声音不能在真空中传播,。,实验分析与结论科学探索开始能清楚地听见闹钟的声音，随着玻璃罩,探索二：比较耳朵贴在桌面,和不贴在桌面听到声音的不同,科学探索,实验方法,（,1,）一名同学将耳朵贴在桌面的一端，听一听同桌在说面另一端抓挠桌面的声音。,探索二：比较耳朵贴在桌面科学探索实验方法（1）一名同学将耳朵,探索二：比较耳朵贴在桌面,和不贴在桌面听到声音的不同,科学探索,实验方法,（,2,）坐直，将耳朵离开桌面，同桌继续用手轻轻抓挠桌面，比较这两种情况听到的声音有什么不同？,探索二：比较耳朵贴在桌面科学探索实验方法（2）坐直，将耳朵离,声音能否在固体中传播？,观,看,视,频,科学拓展,声音能否在固体中传播？观科学拓展,34,实验分析与结论,科学探索,实验现象,实验分析,实验结论,耳朵贴在桌面听到的声音要比不贴在桌面听到的声音清晰。,我们把耳朵贴在桌面时，听到的声音主要是通过桌面传递,过来的，说明声音可以在固体中传播。当耳朵离开桌面时，,声音通过空气传播到耳朵。因为声音在固体中传播的速度,要比在空气中传播的速度快，所以耳朵贴在桌面听着清晰。,声音可以通过桌面(固体)传播，桌面(固体)传播能力要比空气强。,实验分析与结论科学探索实验现象实验分析实验结论耳朵贴在桌面听,探索三：水是怎样传播声音的,科学探索,实验材料,音叉、小锤,水槽,水,探索三：水是怎样传播声音的科学探索实验材料音叉、小锤水槽水,实验步骤,科学探索,(1)在水槽里装一半的水，等待水面平静。,用小锤轻轻敲击音叉，慢慢将敲击后的音,叉接触水面，观察水面的变化。,(2,),将敲击后的音叉放入水中一部分，让另,一名同学将耳朵贴在水槽边，观察是否能,听到音叉振动的声音。,实验步骤科学探索(1)在水槽里装一半的水，等待水面平静。(2,声音能否在水中传播？,观,看,视,频,科学拓展,声音能否在水中传播？观科学拓展,38,实验分析与结论,科学探索,实验现象,实验分析,实验结论,(1)用敲击过的音叉接触水面时，会看到水面荡起水波，这个水波是从音叉开始的,，,并且逐渐向四周扩散。,(2)将耳朵贴在水糟边时会听到音叉振动的声音从水中传来。,物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振动，从而使声音,以波的形式向四周传播。声音可以在水中传播。,(1),音叉接触水面荡起水波，说明物体在振动发声的同时会引起周围物体的振动,并且会从中心(声源)处以波的形式逐渐向四周传播。从这个现象可以想象声音在空气和固体中的传播形式。,(2)声音可以在水中传播，因此当耳朵贴在水,槽,边时可以听到水中音,叉,振动的声音。,实验分析与结论科学探索实验现象实验分析实验结论(1)用敲击过,科学探索,研讨一：声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？,声音的传播方式:声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。,声音可以在气体、液体、固体中传播。如鼓声在传播过程中借助的是空,气；音叉的声音在传播过程中借助的是水和水槽。,科学探索研讨一：声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在,科学探索,研讨二：为什么宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通?,爷爷，我长大后要当一名宇航员！,很好，但是宇航员要经过刻苦的训练，比如失重训练。,那您带我去游乐园坐过山车和摩天轮训练吧，我不怕吃苦的。,.,宇航员在太空工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，否则即使,他们面对面讲话，也听不见彼此的声音。这是因为太空中不但没有空气，而且也没有传播声音的物质，所以他们必须依靠能在真空中传播的无线,电波来进行沟通。,科学探索研讨二：为什么宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备,做一个土电话,观,看,视,频,科学拓展,做一个土电话观科学拓展,42,声音是怎样传播的,观,看,视,频,科学拓展,声音是怎样传播的观科学拓展,43
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